Мотивы учения - основные условия успеха

• 1 слайд

  «Мотивация учения – основное условие успешного обучения»
  
  

• 2 слайд

  Это включение в деятельность учения, учебную деятельность.
  3 типа отношения к учению:
  
  
  Положительное
  Отрицательное
  Безразличное
  Учебная мотивация
  

• 3 слайд

  
  Положительная мотивация
  Удовольствие
  от учёбы
  Значимость результата
  

• 4 слайд

  Умение оценивать
  одноклассников
  Умение объяснять слабым учащимся
  непонятные места
  Умение выбрать посильные задания из предложенных для решения.
  Признаки положительной мотивации
  Умение отстаивать
  своё мнение
  

• 5 слайд

  Отрицательная мотивация
  Вознаграждение за результат
  Принуждение
  к учёбе
  

• 6 слайд

  
  
  
  Никакие результаты нельзя признать хорошими, как бы высоки они ни были, если ребёнок мог бы достигнуть более высоких.
  Активная мотивация
  Никакие результаты, как бы они не были малы, нельзя признать плохими, если они соответствуют максимальным возможностям ребёнка.
  

• 7 слайд

  Процесс формирования мотивации должен стать значительной частью работы школьного учителя
  Роль учителя
  

• 8 слайд

  формированию положительной мотивации к учению является урок. Урок был и остаётся основным элементом образовательного процесса.
  На уроке работают двое – учитель и ученик, и только правильно организованная работа может побуждать ученика учиться
  Формирование мотивации
  

• 9 слайд

  создание комфортной атмосферы на уроке за счет вовлечения в деятельность всех учащихся класса
  создание нестандартных ситуаций на уроке
  демонстрация достижений каждого учащегося на каждом уроке
  умение создать ситуацию для каждого учащегося, проявить себя
  умение хвалить любого ученика на каждом уроке, даже за малые достижения и успехи
  Благоприятный
  и продуктивный микроклимат на уроке
  

• 10 слайд

  Влияние родителей на мотивацию
  Для формирования положительной мотивации к учению родителям можно опираться на следующие советы учителя
  интересоваться делами, учёбой ребёнка
  помощь при выполнении домашних заданий должна быть в форме совета, не подавлять самостоятельность и инициативность
  объяснять ребёнку, что его неудачи в учёбе – это недостаток приложенных усилий, что он что-то не доучил, не доработал
  чаще хвалить детей за их успехи, тем самим давать стимул двигаться дальше
  

• 11 слайд

  Смысл учения
  Внутреннее отношение ученика к учению
  Мотив учения
  Побудительная причина к действию
  Постановка целей
  Направленность ученика на выполнение действий
  Эмоции
  Реакция ребёнка на воздействия внутренних и внешних раздражителей
  Интересы
  Познавательно-эмоциональное отношение школьника к учению
  Мотивационная сфера учения
  

• 12 слайд

  Смысл учения
  Мотив учения
  Учет возрастных особенностей школьников;
  Совместная с детьми работа по осмыслению и принятию цели предстоящей деятельности и постановке учебных задач;
  Создание ситуации успеха;
  Вира учителя в возможности ученика (сравнение его
  сегодняшнего с ним вчерашним);
  Формирование адекватной самооценки у учащихся;
  Выбор действия в соответствии с возможностями
  ученика
  Постановка целей
  Совместная с детьми работа но осмыслению и принятию цели предстоящей деятельности и постановке учебных задач;
  Совместный с учащимися выбор средств, адекватных цели;
  Выбор действия в соответствии с возможностями ученика;
  Использование проблемных ситуаций, споров,
  дискуссий;
  Создание ситуации успеха
  Формирование мотивации учения
  

• 13 слайд

  Эмоции
  Создание атмосферы взаимопонимания и сотрудничества на уроке;
  Использование коллективных и групповых форм
  организации учебной деятельности;
  Эмоциональная речь учителя;
  Применение поощрения и порицания;
  Использование проблемных ситуаций, споров,
  дискуссий;
  Использование игровых технологий
  Интерес
  
  Использование проблемных ситуаций, споров, дискуссий.
  Нестандартная форме проведения уроков;
  Использование познавательных и дидактических игр, игровых технологам;
  Эмоциональная речь учителя;
  Применение поощрения и порицания