Моя семья и друзья

Краткосрочный план урока по обучению грамоте

Раздел 3: Моя семья и друзья

Школа: ОСШ 104

Дата :05.11.2018

ФИО учителя: Эрметова М

класс: 1

Участвовали:28

Не участвовали:

Тема урока

Звуки [т], [т']. Буква Т, т

Цели обучения, достигаемые на этом уроке

1.1.9.1 Выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие)

1.2.9.1 Распознавать образ буквы и сопоставлять его со звуком

1.2.1.1 Читать и составлять схемы слов

1.2.1.2Использовать основные виды чтения ( плавное слоговое чтение с переходом на чтение целыми словами). Осознанное чтение.

1.3.8.1 Писать элементы букв, прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво в соответствии с нормами каллиграфии; обозначать звуки сильных позиций буквами на письме

Цель урока

Все обучающиеся смогут:

- Использовать навык плавного слогового чтения с постепенным переходом на чтение целыми словами.

- Выполнять слого-звуковой анализ слов со звуками [т], [т'].

- Писать слоги и слова с буквой т.

Большинство обучающихся смогут:

- Выделять звуки [т], [т']. в словах и различать их признаки (согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие)

- Читать схемы слов

- Писать элементы букв, строчные буквы и их соединения;

Некоторые обучающиеся смогут:

- разгадывать ребусы

- составить рассказ

Развитие коммуникативных навыков

Слушание и говорение:

1.1 Понимание содержания прослушанного материала

1.9 Ориентирование в звуковой форме слова

Чтение:

2.1 Использование видов чтения

2.5 Формулирование вопросов и ответов

Письмо:

2.9 Ориентирование в графической форме слов

3.8 Соблюдение каллиграфических и графических норм

Критерии оценивания

- Распознает образ буквы и сопоставляет его со звуком

- Понимает какую работу выполняет буква в слове, в зависимости от её позиции( согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие)

- Соотносит слова со схемами.

- Составляет простые предложения на заданную тему, используя изученную букву

- Пишет элементы букв, прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; пишет разборчиво в соответствии с нормами каллиграфии;

Уровень мыслительных навыков

знание, понимание, применение

Языковые задачи

Ключевые слова: дедушка

Полиязычие: ата, дедушка, grandfather

Словосочетания:твердый согласный звук, мягкий согласный звук, глухие согласные звуки, добрый дедушка.

Фразы:

Мой дедушка…

Я думаю, что мой дедушка…

Воспитание ценностей

уважение к родителям; любовь к дедушке, сотрудничество в парах; труд и творчество; открытость;

Межпредметная связь

казахский язык, английский язык, музыка, математика, художественный труд

Использование ИКТ

Видеоролик (фимзминутка)

Предыдущие знания

Слово, слоги, ударение, гласные и согласные звуки, ударные и безударные гласные, согласные твердые и мягкие, звуковые схемы, гласные буквы и гласные звуки.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Виды упражнений, запланированных на урок:

Ресурсы

Начало урока

Вызов

5 мин.

(К) Мотивация.Создание коллоборативной среды.

Закрой глаза, представь уют,
представь то место,
где всегда поймут,
где нет зла и нет печали,
где по тебе всегда скучают.
Ты скажешь – нет такого места…
НЕТ, ЕСТЬ- РОДИТЕЛЬСКОЕ СЕРДЦЕ!!!

Семья – это самое лучшее, что есть в жизни человека.

Мы всей душой и всем сердцем любим наших родителей, дедушек и бабушек, сестрёнок и братишек. Сегодня на уроке за правильные ответы и активную работу вы будете получать красные сердечки,а за неполные ответы розовые. И в конце урока мы составим большое любящее «Сердце класса».

Объединение в группы. Учащимся раздаются фишки с изображением мамы, папы, дедушки и бабушки. На «Говоряшем стенде» повторяют слова на трёх языках

Мама Папа Бабушка Дедушка

Ана әкеәже

motherdadgrandmother?

С каким словом познакомимся на уроке

(К)Целеполагание. Стартер-задание

На доске рисунки ( телефон,тележка, тигр, тарелка, танк, торт)

- Назовите слова.

- Что общего в этих словах? ( начинаются на букву т)

- Как вы думаете с какой буквой мы сегодня познакомимся?

- Вывод: Сегодня мы познакомимся со звуками[т], [т'] и буквой Т

(Д) - Показ печатных букв Т т.

- На что похожа буква Т

Картинки с изображением мамы, папы, бабушки и дедушки

Предметные картинки

Печатные буквы Тт

Середина урока

Осмысление

3 мин

2 мин

1 мин

2 мин

1 мин

1 мин

10 мин

5 мин

3 мин

2 мин

(К)Актуализация. Создание проблемной ситуации . Диалоговое обучение. Развитие коммуникативных навыков (говорение и слушание)

Учитель делит слова на две группы. Организуется работа по выделению первых звуков из слов

Телефон Тарелка

Тележка Танк

Тигр Торт

- Ребята, как вы думаете, почему я так разделила слова?

-Учитель обращает внимание детей на то, что буква«Т» может обозначать звуки [т] -твердый согласный звук, [т¹] - мягкий согласный звук. Нужно обратитьвнимание детей на условные обозначения твердого согласного - синей карточкой, мягкого согласного - зеленой карточкой.

(ФО)Дифференциация. Учитель оценивает детей с помощью сердечек

(П)Исследование .Развитие критического мышления.

Учитель сообщает детям, что звуки [т], [т'] обладают еще одним важным качеством. Используется прием определения звонкости и глухости согласных звуков. Обучающимся предлагается закрыть ладошками уши (или приложить руки к шее с двух сторон) и произнести согласные звуки твердые или мягкие.

Если ребенок ощущает вибрацию в гортани, слышит звон произносимых звуков, то это согласные звонкие звуки.

При произношении глухих согласных звуков вибрация, звон произносимых звуков отсутствуют. Такие согласные называем глухие согласные звуки.

Вывод: Звуки [т], [т'] - глухие согласные звуки.

ФО взаимооценивание дети показывают картинки со смайликами

(К)Артикуляционная гимнастика. Развитие коммуникативных навыков(говорение и слушание)

Перед чтением слогов с изучаемой буквой детям предлагается выполнить артикуляционную гимнастику.

Повторить за учителем

Тридцать три вагона в ряд

Тараторят, тарахтят.

( П)Руководимое чтение. Развитие коммуникативных навыков( чтение, слушание, говорение)

1.Работа по учебнику с.126 Чтение слогов по слоговой таблице по «цепочке» под руководством учителя.

Та-ат

Ту-ут

Ти-ит

То- от

Ты-ыт

Дети могут продолжить чтение слогов по парам.

ФОвзаимооценивание.(слова «Молодец», «Хорошо»)

(П) Чтение чистоговорок в учебнике

Та-та-та- у нас дома чистота

Ты-ты –ты -сметану с ъели всю коты.

Ти-ти-ти – съели кашу всю почти.

То- то то- стали мы играть в лото.

Ат-ат-ат- берём с собой самокат

ФОвзаимооценивание.(слова «Молодец», «Хорошо»)

(К) Динамическая пауза.

(Д К И) Работа в прописи. Руководимое письмо Развитие коммуникативных навыков(чтение, письмо)

1.Сравнение печатных и письменныхбукв,

строчной и заглавной.

2.Обводка элементов и букв в воздухе и прописях.

3. Письмо строчной буквы -т

4.Чтение и письмо слогов

(К) Пальчиковая гимнастика.

Этот пальчик дедушка,

Этот пальчик бабушка,

Этот пальчик папочка,

Этот пальчик мамочка,

Этот пальчик я – вот и вся моя семья.

ание на соединения букв)

5.Письмо слов и предложение

(ФО) самооценивание (Смайлики с улыбками)

(К, И)Дифференциация. Беседа. Вопросы высокого порядка.Развитие коммуникативных навыков(говорение и слушание)

Учебник с 127№4

На его лице морщины,

В волосах видны седины.

Этот домоседушка —

Наш любимый...

Учитель читает стихотворение «Мой дед»Л. Громова

- Почему дедушка самый лучший на свете?

- Как можно помочь дедушке?

Составь рассказ о своём дедушке.

ФО учитель раздаёт сердечки

(К) Полиязычие: ата, дедушка, grandfather

(Г) 1. Разгадать ребус на картинке составить и закрасить схему этого слова,разделить на слоги,поставить ударение.

1ГРУППА

Дедушка

2 ГРУППА

БАБУШКА

3 ГРУППА

МАМА

4 ГРУППА

ПАПА

Критерии

Дескрипторы

- Разгадывают ребус

-Составляют звуковую модель слова

- Различают гласные и согласные

- Делят слово на слоги

-Ставят ударение

- Разгадывает ребус

-Составляет звуковую модель слова

- Различает гласные и согласные

- Делит слово на слоги

-Ставит ударение

ФО Дифференциация учитель раздаёт сердечки

2 Задание

Соотнеси слова со схемам. Придумай со словами предложение.

Семья

Вата

Малыши

Критерии

Дескрипторы

- Соотносит слова со схемами

-Найти слово с буквой т

- Составить предложение

- соотносит схему со словом

- Находит слово с буквой т

Составляет предложение

ФО Дифференциацияучитель раздаёт сердечки

(Г)Моделирование. «Собери букву»

Учитель раздаёт детям разные геометрические фигуры. Из данных фигур необходимо составить нашу букву Т.

ФО Дифференциация.учитель раздаёт сердечки

сердечки

смайлики

Учебник с 126

https://www.youtube.com/watch?v=Yiw8zINrRU4

пропись №2

стр.126 зад.5

Раздаточный материал

раздаточный материал(геометрические фигуры)

Конец урока

рефлексия 4 мин

(К, И) Учитель предлагает детям определить место новой буквы на «ленте букв». Вместе прикрепряютбукву Т в сине-зеленое окошко и объясняют свой выбор.

Рефлексия

Кто собрал больше красных сердечек - «Молодцы»

У кого больше розовых сердечек «Старайтесь»

Учитель предлагает обучающимся Прикрепить сердечки, которые они получали в течении урока, таким образом, мы выявляем какого цвета сердечек больше, все ли обучающиеся усвоили материал урока и какие новые знания они приобрели.

- О какой букве вы узнали,

- Почему мы поселили букву «Т» в сине-зеленое окно?

-Какие задания для вас были интересными?

-Какие сложными?

-С какими заданиями вы справились быстрее?

Лента букв

Прикрепить сердечки на доску вокруг картинки «семья»