Мүсіндеу. Тақырыбы: Сиқырлы таяқша

І кіші топтың ұйымдастырылған оқу әрекетінің технологиялық картасы

                                                ____ күні ____________ айы 20__ ж.

Білім беру салалары: Шығармашылық

Бөлімі: Мүсіндеу

Тақырыбы: «Сиқырлы таяқша»

Мақсаты:

• Ермексазды алақанның арасына салып, есуге үйрету;
• Саусақтарды мүсіндеуге жатықтыру, ұсақ қол қимылдарын жетілдіру;
• Балалармен бірігіп мүсіндеу сабағы үстіндегі тәртіп ережелеріне тәрбиелеу

Билингвалдық компонент (сөздік жұмыс): таяқша-палочка

Қызметтің кезеңдері	Тәрбиеші әрекеттері	Балалардың әрекеттері
Мотивациялық - түрткі болатын	«Сиқырлы дорба» ұсынамын	Балалардың қызығушылықтары пайда болады
Ұйымдық - іздену	Балаларға сипап сезу арқылы дорбадағы затты бейнелеп беруді ұсынамын	Балалардың қызығушылықтарын білдіреді
	Дорбадағы зат қандай? – қатты, жұмсақ, ұзын, қысқа.	Сұрақтарға толық жауап береді.
	Дорбадағы затты алып шығамын. Бұл не? Неге ұқсайды? Түсі қандай?	Сұрақтарға толық жауап береді.
	Сөздік жұмыс	Жаңа сөздің мағынасын түсініп, жадында сақтау
	Таяқшаны ермексаздан қалай мүсіндеуге болады?	Өз пікірлерін айтады
	Ермексаздан таяқшаны мүсіндеуі ұсынамын	Балалар келіседі
	Балаларға ең алдымен таяқшаның бейнесін мүсіндеу жолдарын көрсетемін	Балалар мұқият қарайды.
	Балаларға өз беттерінше жұмыс жасауды ұсынамын	Балалар келіседі
	Балалардың дербес жұмысы	Балалар өз бетімен жұмыс істейді
	Қиынсынған балалармен жұмыс
	д/о: «Суреттен таяқшаларды тауып, көрсет, салыстыр»	Балалар тауып көрсетеді және салыстыра әңгімелейді.
Рефлекстік - түзету	Балалардың жұмыстарын қарап шығамын. Барлық балаларды мақтап- мадақтаймын	өз әсерлерін білдіреді.

Күтілетін нәтиже :

Түсінуге тиіс:

• Ермексаздардың көмегімен ұқсас бейнелерді жасауды

Білу :

• Бейнелеу әрекетіне қажетті негізгі техникалық дағдылары мен іскерліктерін меңгеру

Істей білу керек:

• Ермексазбен ұқыпты жұмыс

 Ортаңғы  топтың ұйымдастырылған оқу әрекетінің технологиялық картасы

                                                                     ____ күні ____________ айы 20__ ж.

Білім беру салалары: Әлеумет

Бөлімі: Көркем әдебиет

Тақырыбы: Алма (әңгіме)   В Сутеев.

Мақсаты: Балаларға әңгімені оқып беру , әңгімелеу,  сұрақтар қойып  жауап алу сөздік қорын молайту.

Билингвалдық компонент (сөздік жұмыс): Алма-яблоко

Қызметтің кезеңдері	Тәрбиеші әрекеттері	Балалардың әрекеттері
Мотивациялық - түрткі болатын	Балалар бүгін бізде сабақ қызықты болады,
	себебі менде қызыққа толы мынадай кітап бар.	Балалардың қызығушылығы артады.
	- Бұл не кітап екенің білгіміз келеді ме ?
	- Ендеше ашып көрейік.
Ұйымдық - іздену	- Балалар бұл кітапта көптеген
	қызықты ертегілер, шығармалар, өлеңдер,
	әңгімелер бар.Олардың әр қайсысы
	өзінше ерекше. Бүгін мен
	сендерге В Сутеевтің шығармасынан	Мұқият тындайды
	«Алма» әңгімесін оқып  беремін.
	Әңгімені оқимын. Қайталап оқимын
	Мазмұның айтып беремін. Түсіндіремін
	Сұрақтар қоямын.	Сұраққа жауап береді
	- Әңгіме не деп аталады?	Сұраққа жауап береді
	-Әңгіменің авторы кім?  Кім жазған?
	-Әңгіме не туралы екен?
	- Сендерге ұнады ма?  Несімен ұнады?	Сұраққа жауап береді
	-Кім маған мазмұның айтып береді?
	-Түсінбеген болса,қайта оқу.
	Жеке жұмыс	Нұрхан , Сабина , Малика , Ислам
	Сөздік жұмыс	Естеріңе сақтайды
	д/о « Суретіне қарап ажырат»	Қызыға ойнайды
Рефлекстік - түзету	Қорытынды.	Жауап береді.
	Сұрақ-жауап	Өз әсерлерін айтады

Күтілетін нәтиже :

Түсінуге тиіс:

• Әңгіменің мазмұның

Білу :

• Жаңа сөздің мағынасын білу

Істей білу керек:

• Сұраққа жауап бере білу
•  Мазмұның айта білу

      Ортаңғы  топтың ұйымдастырылған оқу әрекетінің технологиялық картасы

                                                                     ____ күні ____________ айы 20__ ж.

Білім беру салалары: Шығармашылық

Бөлімі: Сурет

Тақырыбы: « Дәмді алмалар».

Мақсаты: Балаларға күзгі жемістер туралы  әңгімелеу,  сұрақтар қойып- жауап алу, қиялдарын дамыту,

 сурет салуда мұқияттылыққа тәрбиелеу

Билингвалдық компонент (сөздік жұмыс): Алма-яблоко, жемістер-фрукты

Қызметтің кезеңдері	Тәрбиеші әрекеттері	Балалардың әрекеттері
Мотивациялық - түрткі болатын	Үстел үстінде беті жабулы себет.
	Ішінде жемістер бар.	Балалардың қызығушылығы артады.
	- Бұл не кітап екенің білгіміз келеді ме ?	-иә.
	- Ендеше ашып көрейік.
Ұйымдық - іздену	- Балалар бүгін бізде  қандай сабақ?	Сұраққа жауап береді
	-Иә, сурет сабағы.
	-Қәзір жылдың қай мезгілі?
	-Иә, күз мезгілінде қандай өзгерістер
	болады? Жапырақтар сарғаяды.	Сұраққа жауап береді
	-Күн суытады, жемістер, көкөністер піседі	Мұқият тындайды
	-Біз өткен сабақта не салдық, иә көкөніс
	түрі  қызанақ пен қиярды
	салған болатынбыз.
	-Үстелдің үстінен не көріп тұрмыз? Бұл	Сұраққа жауап береді
	жемістер алма ,алмұрт, жүзім т.б
	Бүгін мен сендерге   дәмді алмаларды
	салуды  ұсынамын
	-Салу жолын көрсету, түсіндіру
	Сұрақтар қоямын.	Сұраққа жауап береді
	-Түсінбеген болса, түсіндіремін
	Жеке жұмыс	Нұрхан , Сабина , Малика , Ислам
	Сөздік жұмыс	Естеріңе сақтайды
	д/о « Суретіне қарап ажырат»	Қызыға ойнайды
Рефлекстік - түзету	Қорытынды.
	Сұрақ-жауап	Жауап береді.
	- Сендерге ұнады ма?  Несімен ұнады?	Өз әсерлерін айтады

Күтілетін нәтиже :

Түсінуге тиіс:

• Жемістер жайлы

Білу :

• Жаңа сөздің мағынасын білу

Істей білу керек:

• Сұраққа жауап бере білу
•  Суретті сала білу.

           Ортаңғы  топтың ұйымдастырылған оқу әрекетінің технологиялық картасы

                                                                     ____ күні ____________ айы 20__ ж.

Білім беру салалары: Денсаулық

Бөлімі: Дене тәрбиесі

Тақырыбы:

Мақсаты: Балаларға  жыланша кубиктің астымен жүруге үйрету, жолақ тақтайшаның үстімен жүруді одан әрі жалғастыру,дамыту.Жаттығу жасауда  мұқияттылыққа тәрбиелеу

Билингвалдық компонент (сөздік жұмыс):

Қызметтің кезеңдері	Тәрбиеші әрекеттері	Балалардың әрекеттері
Мотивациялық - түрткі болатын	- Балалар бүгін бізде  қандай сабақ?	Балалардың   қызығушылығы
	-Иә, дене тәрбиесі  сабағы	артады.
	-Біздің бүгінгі сабақ ерекше, себебі біз топ
	болып жарысамыз
Ұйымдық - іздену	Жүру, жүгіру,жыланша жүгіру, өкшемен жүру, 4 ке бөлініп тұру.	Мұқият тындайды, орындайды
	Жалпы жаттығу. «Шапалақ»	Мұқият  орындайды
	1.Б.қ. Қол төменде, аяқ алшақ
	Ж. Екі қолды алға созып «шапалақ» айту. б.қ. оралу
	2. Б.қ. Қол төменде, аяқ алшақ
	Ж. Екі қолды жоғары созып «шапалақ» айту.б.қ. оралу
	3.Б.қ. Қол төменде, аяқ алшақ
	Ж. Еңкейіп,екі қолды алға созып «шапалақ» айту. б.қ. оралу
	4.Б.қ. Қол төменде, аяқ алшақ
	Ж. Оңға, солға бұрылып, «шапалақ» айту. б.қ. оралу
	5.Б.қ. Қол төменде, аяқ алшақ
	Ж. Оң аяқты көтеріп,  «шапалақ» айту келесі аяқты көтеріп,«шапалақ» айту б.қ.
	оралу.
	1. «Қыл көпірдің үстімен жүру»	Мұқият  орындайды
	2. « Кім шапшаң?» / жыланша кубиктің	Мұқият  орындайды
	арасымен жүру.
	қ/о «Мысық пен тышқан»	Қызыға ойнайды
Рефлекстік - түзету	Қорытынды.	Жауап береді.
	Сұрақ-жауап	Өз әсерлерін айтады
	- Сендерге ұнады ма?  Несімен ұнады?

Күтілетін нәтиже :

 Түсінуге тиіс:

• Нұсқауларды

  Білу :

• Ересектің көрсетуімен орындай білу

  Істей білу керек:

• Көпірдің үстімен жүре білу
•  Кубиктің арасымен жүре білубілу.

                        Ортаңғы  топтың ұйымдастырылған оқу әрекетінің технологиялық картасы

                                                                     13  күні  09   айы  2011 ж.

Білім беру салалары: Таным

Бөлімі: Математика

Тақырыбы: « 5 көлеміндегі сандар. Цифрды қоршау.»

Мақсаты:     Балалармен 5 көлеміндегі сандарды қайталау,

ойлау және есте сақтау қәбілеттерін дамыту ,мұқият тыңдауға  тәрбиелеу

Билингвалдық компонент (сөздік жұмыс): санаймыз-считаем,

Қызметтің кезеңдері	Тәрбиеші әрекеттері	Балалардың әрекеттері
Мотивациялық - түрткі болатын	Үстел үстінде  сандар шашыраулы жатады.
	Тақтада сабаққа қажетті суреттер.	Балалардың қызығушылығы артады.
	-Сандар адасып қалыпты орнына қоюға
	көмектесемізбе?	-иә.
Ұйымдық - іздену	- Балалар бүгін бізде  қандай сабақ?
	-Иә, матиматика  сабағы.
	-Қәзір жылдың қай мезгілі?	Сұраққа жауап береді
	-Иә, күз мезгілінде қандай өзгерістер
	болады? Жапырақтар сарғаяды.
	-Күн суытады, жемістер, көкөністер піседі.	Мұқият тындайды
	-Бізде құлпынай және ананас бар?	Сұраққа жауап береді
	-Құлпынай қанша? Ананас қанша?
	-Қайсысы аз, қайсысы көп?
	-Қаншаға кем? Неше ананас қажет?	Сұраққа жауап береді
	- Енді қанша болды? Тепе- тең болды.
	-Тура және кері санату.
	- Сұрақтар қоямын. Сергіту сәті.	Сұраққа жауап береді
	-Үстел үсті жұмыс. (Санағышпен жұмыс)
	- Балаларға сандарды құрастыруды
	ұсынамын.    Жеке жұмыс.	Нұрхан , Ислам, Наргиз
	-Түсінбеген болса, түсіндіремін
	Сөздік жұмыс	Естеріңе сақтайды
	д/о « Не қайда тұрғаның тап?»	Қызыға ойнайды
	(кеңістік бағдарлау)
Рефлекстік - түзету	Қорытынды.
	Сұрақ-жауап	Жауап береді.
	- Сендерге ұнады ма?  Несімен ұнады?	Өз әсерлерін айтады

Күтілетін нәтиже :

Түсінуге тиіс:

• Жалпы сандар туралы

Білу :

• 5-ке дейін тура, кері санай білу
• Естеріңе сақтай білу

Істей білу керек:

• Сұраққа жауап бере білу
•  Санағышпен құрастыра білу.

ІІ кішілер тобының ұйымдастырылған оқу әрекетінің технологиялық картасы

                                                                     ____ күні ____________ айы 20__ ж.

Білім беру салалары: Әлеумет

Бөлімі: Көркем әдебиет

Тақырыбы: Ақшақар (А.Тоқмағамбетов)

Мақсаты: Балаларға  қыс мезгілі туралы түсініктерін молайту. Тақпақтымәнерлеп айтуды үйретуді жалғастыру. Балалардың еске сақтау қабілетін дамытып, қызығушылықтарын арттыру. Табиғатты сүюге тәрбиелеу.

Билингвалдық компонент (сөздік жұмыс): Ақшақар-

Қызметтің кезеңдері	Тәрбиеші әрекеттері	Балалардың әрекеттері
Мотивациялық - түрткі болатын	Тақтада қыс суреті ілінген  /беті жабылған/	Балалардың қызығушылықтарын білдіреді
	Балалар қазір жылдың қай мезгілі	Балалардың жауабы.
	Қыс мезгілінде қандай өзгерістер болады?	Балалардың жауабы.
	Сұрақ-жауап арқылы балалардың қыс туралы білімдерін пысықтап аламын.	Балалар сұрақтарға жауап беріп, өз пікірлерін айтады
	Дұрыс, қыс мезгілінің бейнесі міне, осындай болады /суретті көрсетемін/	Балалар мұқият қарайды.
Ұйымдық – іздену	- Балалар қысқы қар жауып тұрғанын кім көрді? Қар қандай болады?	Балалардың жауабы
	Балаларды А.Тоқмағамбетовтың «Ақшақар» өлеңімен таныстырамын. Өлеңді оқимын. Өлеңнің мазмұны бойынша түсіндіремін. Балаларға сұрақтар қоямын. Өлеңде қарды неге мұз болады дейді? Балалардың пікірлерін тыңдап, қоштаймын. Балаларға өлеңнің әр жолындағы сөздерге жеке тоқталып әрқайсысын жеке жеке талдаймын. Өлеңді екінші рет оқимын. Жолдарын қайталаймын, хормен айтқызамын.	Балалар тәрбиешіні мұқият тыңдап, өз пікірлерін ортаға салады. Өлең жолдарын мұқият тыңдайды. Жекелей жолдарын  хормен қайталап,жаттап алуға тырысады.
	Сөздік жұмыс	Жаңа сөздердің мағынасын түсініп және жадында сақтау.
	Сергіту сәті:  Жапалақтап қар жауса, Жерге ақырын түседі. Боран соқса ұйытқып. Жауған қар кетер түйіткіп.	Текске сәйкес қимылдар жасалады.
	Сөздік жұмыс	Естеріңе сақтайды
	д/о: «Қыс мезгілін тауып көрсет»	Балалар тауып көрсетеді
Рефлекстік - түзету	Балаларға сұрақ қою арқылы сабақты қорытындылаймын  Балалардың белсенді жауаптары мен жұмыстары үшін алғысымды білдіремін.	Балалар сұрақтарға жауап беріп, өз пікірлерін ортаға салады. Балалар өз әсерлерін білдіреді.

Күтілетін нәтиже :

Түсінуге тиіс:

·         Қыс мезгілі туралы;

Білу: 

·         Қардың қасиеттерін;

·         Жаңа сөздік сөздердің мәні мен мағынасын;

Істей білу:

·         Сұрақтарға жауап бере білу.

·         Қыс мезгілінің құбылыстарын баяндай білу;

                  Ортаңғы  топтың ұйымдастырылған оқу әрекетінің технологиялық картасы

                                                ____ күні ____________ айы 20__ ж.

Білім беру салалары:  Шығармашылық

Бөлімі:   Құрастыру

Тақырыбы:   «Санағыштан үй құрастыру»

Мақсаты:  Балалармен құрастыру сабағы жайында  әңгімелесу, санағыштан үй құрастыруды үйрету, ойлау, саусақ қимылдарын дамыту.

Билингвалдық компонент (сөздік жұмыс):

Қызметтің кезеңдері	Тәрбиеші әрекеттері	Балалардың әрекеттері
Мотивациялық - түрткі болатын	Үстел үстінде құрастырылған үй тұрады.	Балалардың қызығушылығы артады.
	Тақтада үйдің құрастыру барысы бейнеленген
	сурет ілулі тұрады.
Ұйымдық - іздену	Балаларға құрастыру сабағы жайында	Мұқият тындайды
	әңгімелеу. Құрастыру сабағына керекті құрал
	жабдықтармен таныстыру. Көрсету.
	Түсіндіру.
	Үстел үстіндегі затқа назар аудару.
	-Балалар сенде не көріп тұрсындар?	Сұраққа жауап береді
	- Үй неден жасалынған? Қалай жасалынған?	Сұраққа жауап береді
	-Пішіні қандай, түсі ше?	Сұраққа жауап береді
	Сұрақ-жауап.
	Әңгімелеу.	Мұқият тындайды
	Құрастыру  барысын түсіндіру,көрсету
	Сөздік жұмыс
	Жеке жұмыс
	д/о «Кімге лайық ?»
Рефлекстік - түзету	Қорытынды.	Жауап береді.
	Сұрақ-жауап	Өз әсерлерін айтады

Күтілетін нәтиже :

Түсінуге тиіс:

              Құрастыру сабағы жайында

Білу :

• Құрастыру барысын

Істей білу керек:

Үйді құрастыра

Сұраққа жауап бере білу

                               Ортаңғы  топтың ұйымдастырылған оқу әрекетінің технологиялық картасы

                                                ____ күні ____________ айы 20__ ж.

Білім беру салалары: Қатынас

Бөлімі: Сөйлеуді дамыту

Тақырыбы: «Менің сүйікті ойыншығым»

Мақсаты:  Балалармен  сүйікті ойыншығы жайында  әңгімелесу, тілдерін қалыптастыру, ойлау кабілетін дамыту.

Билингвалдық компонент (сөздік жұмыс):

Қызметтің кезеңдері	Тәрбиеші әрекеттері	Балалардың әрекеттері
Мотивациялық - түрткі болатын	Үстел үстінде ойыншық тұрады.	Балалардың қызығушылығы артады.
	.
Ұйымдық - іздену	-Балалар сенде не көріп тұрсындар?
	-Қандай ?
	-Пішіні қандай, түсі ше?
	Сұрақ-жауап.
	Әңгімелеу.
Рефлекстік - түзету

Күтілетін нәтиже :

Түсінуге тиіс:

• _____________________________________________________________________________
•  

Білу :

• ______________________________________________________________________________

Істей білу керек:

• ______________________________________________________________________________

• ______________________________________________________________________________
• ______________________________________________________________________________

             ________________________________________________________________________________