«Мультстудия – как одна из форм работы с детьми в соответствии с ФГОС».

«Мультстудия  – как одна из форм работы с детьми

в соответствии с ФГОС».

«Дети – прирожденные аниматоры.

Им близок и понятен язык условности,

это «как будто», на котором и

 строятся все наши фильмы»

Ф.С.Хитрук

В современных условиях перед педагогами стоит задача поиска наиболее оптимальных форм работы, призванных решать задачи, поставленные ФГОС:

·        Охраны и укрепления физического и психического здоровья детей, в

том числе их эмоционального благополучия;

·        Обеспечения равных возможностей для полноценного развития

каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от места жительства, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья);

·        Обеспечения преемственности целей, задач и содержания образования,

реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней;

·        Создания благоприятных условий развития детей в соответствии с их

возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;

·        Объединения обучения и воспитания в целостный образовательный

процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;

·        Формирования общей культуры личности детей, в том числе ценностей

здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирования предпосылок учебной деятельности;

·        Обеспечения вариативности и разнообразия содержания Программ и

организационных форм дошкольного образования, возможности формирования Программ различной направленности с учетом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей;

·        Формирования социокультурной среды, соответствующей возрастным,

индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей;

·        Обеспечения психолого-педагогической поддержки семьи и

повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

Современное общество предъявляет новые требования к системе образования подрастающего поколения и, в том числе, к первой ее ступени – к системе дошкольного образования. И поэтому введение вариативных форм образования является на данном этапе насущной задачей. Именно в детстве, в этом удивительном и уникальном возрасте всё возможно. Именно таким удивительным и уникальным для наших детей стало создание мультфильмов. 

На сегодняшний  день  все  актуальнее  звучит  вопрос  о  новых  технологиях, которые  способствуют  формированию  таких  качеств  личности,  как инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения. Работа в мультстудии  построена  в  соответствии  с  требованиями  ФГОС с учетом возрастных и  психологических  особенностей детей  старшего дошкольного  возраста. Интерес является одним из важных мотивов занятий с детьми дошкольного возраста. Именно интерес вызывает положительное эмоциональное отношение к активной познавательной направленности на  предмет, к явлению или деятельности. Предметом  такой  заинтересованности  может  стать создание мультипликационного фильма.

Анимация – один из  любимых  жанров  у  детей. Раннее  приобщение  ребенка  к  применению компьютерных  технологий  имеет положительное значение. И это проявляется, как  в  плане развития личности детей,  так  и  для  последующего обучения в школе, облегчая  социализацию ребенка. Основное направление деятельности мультстудии - создание короткометражных  мультфильмов  методом  покадровой  съёмки  с  применением  цифровых технологий  в  различных  техниках  (пластилиновая,  бумажная  перекладка, объёмная  анимация  и  другие).  Таким образом, работа в мультстудии включает  разнообразные виды деятельности: рисование, литературное творчество, лепку, аппликацию и,  конечно  же,  съёмку  и  монтаж  мультфильмов! На начальном этапе детей знакомим с историей мультипликации, знакомим с техниками мультипликации, средствами выразительности, применяемыми в мультипликации. Дети учатся работать с цифровым фотоаппаратом и микрофоном, монтировать мультфильм на компьютере с помощью программы Windows Movie Maker.

Работа  мультипликационного кружка «Фантазеры»  рассчитана на 2 года.   

·        Первый год обучения –  воспитанники старшей группы (36 часов);

·        Второй год обучения – подготовительные к школе дети  (36 часов);

Занятия  проходят 1 раз в неделю с сентября по май.

Продолжительность занятий не превышает время, предусмотренное физиологическими особенностями возраста детей и «Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормами»: 20 – 25 минут -  старшая группа (5 - 6 лет), 25-  30 минут – подготовительная группа (6  –  7  лет). 

В ходе групповой работы на конкретном этапе деятельности детям предоставляется возможность самостоятельно построить свою работу на основе принципа взаимозаменяемости, ощутить помощь со стороны друг друга, учесть  возможности  каждого и это помогает выполнить работу более качественно и быстрее. Дошкольники ориентированы на создание «творческих» групп» с учетом интересов.

Для успешной реализации работы  используются следующие методы работы:

·        методы организации и осуществления  деятельности  (словесные,

наглядные,  практические,  самостоятельной  работы  и  работы  под  руководством  педагога); 

·        методы  стимулирования  и  мотивации  учения  (методы

формирования  интереса - познавательные  игры, создание ситуаций  успеха);

в) методы контроля и самоконтроля (фронтальный и дифференцированный, текущий и итоговый).

Каждое занятие, как правило, включает теоретическую часть и практическое выполнение задания. Работы, выполненные детьми, принимают участие в различных  конкурсах  и  фестивалях.

Цель:

 Развитие творческой деятельности детей  и моделирование ситуаций успеха в процесс создания собственного медиапродукта (мультфильма). Создание  короткометражных  рисованных  и  пластилиновых мультфильмов, через развитие у детей старшего дошкольного  возраста  личностного  самоопределения  и  самореализации  по  отношению к  стремительно развивающимся  информационным мультимедийным технологиям и ресурсам.

Задачи:

Образовательные:

·        обучение компьютерным технологиям как основе научно-технического

прогресса в мультипликации;

·        обучение  основам  изобразительной  грамоты  (лепки)  и  формирование художественных знаний, умений и навыков;

·        сформировать  определенные  навыки  и  умения;  закрепить их  в анимационной деятельности;

·        обучение  различным  видам  анимационной  деятельности  с  применением различных художественных материалов.

Развивающие:

·        развитие художественно-творческих, индивидуально выраженных способностей личности ребенка;

·        развитие  художественно-эстетического  вкуса,  фантазии,  изобретательности, логического мышления и пространственного воображения.

Воспитательные:

·        воспитание  нравственных  качеств  личности  ребенка,  эмоционально-эстетического восприятия окружающего мира;

·        воспитание внимания, аккуратности, целеустремленности;

·        формирование этических норм в межличностном общении;

обогащение  визуального  опыта  детей  через  просмотр  мультфильмов  и участие в мероприятиях.

Содержание работы по созданию мультфильмов.

·        Совместная работа по разработке сюжета и героев мультфильма. Ребенок реализует все свои творческие идеи.

·        Дети изготавливают героев мультфильма из различных материалов или рисуют их.

·        Знакомство детей с различными материалами, оттенками красок. Создание декораций.

·        Покадровое перемещение героев, созданных детьми. Съемка мультфильма.

·        Выбор музыкального оформления мультфильма.

·        Озвучивание детьми.

·        Совместная работа по монтажу. Знакомство детей, как записывается звук и делается монтаж на компьютере.

·        Показ готового мультфильма родителям.

·        Участие мультфильмов к конкурсах.

·        Участие родителей по совместному с детьми созданию героев мультфильма и творческое придумывание сюжета мультфильма.

Техника работы:

·        Перекладка (вырезывание  персонажей из бумаги, сдвигание их  на плоскости.)

·        Пластилиновая анимация (лепятся персонажи из пластилина, они могут быть как плоскими (тогда техника близка к перекладке), так и объемными (тогда техника близка к кукольной анимации)

·        Предметная анимация (кубики, конструкторы, машинки, паровозики, зверюшки и человечки)

·        Сыпучая анимация (не только песок, но и всякие крупы, бусины, кофе и т.д. и т.п.)

·        Пиксиляция (главные актеры -  сами дети)

Планируемые результаты.

Дети должны знать и уметь:

·        правила  безопасности  труда  и  личной  гигиены  при  обработке  различных материалов;

·        название  и  назначение  инструментов для  работы  с  бумагой  и  пластилином;

·        способы соединения деталей из бумаги и пластилина;

·        особенности материалов техники анимационной деятельности.

·        определить порядок действий, планировать этапы своей работы;

·        комбинировать различные приемы работы  для достижения поставленной художественно-творческой задачи;

·        пользоваться инструментами и графическими материалами (карандашами, гуашью, акварелью, тушью, кистью, палитрой, белой и цветной бумагой);

·        различать и передавать в рисунке ближние и дальние предметы;

·        добиваться тональной и цветовой градации при передаче объема

предметов;

·        передавать движения фигур человека и животных;

·        проявлять творчество в создании своей работы;

владеть  простейшими  навыками  работы  с  фотоаппаратом  и  компьютером; ФГОС определяют новые подходы к совместной деятельности воспитателя, ребенка и родителя. Сегодня речь уже идет не просто об обмене информации между родителями и педагогами о развитии, успехах и трудностях ребенка. Актуальным является включение семьи в жизнь ребенка в детском саду. Родители + детский сад и ребенок во главе всего – это залог успеха.

На следующем этапе была организуется совместная работа педагогов, детей и родителей по созданию мультфильтов.

Предполагаемый результат: участвуя в работе, дети сами создают героев мультфильма, приобретают навыки коллективной и проектной работы, ведь автор мультфильма – это не только художник, или скульптор, но еще и сценарист, и режиссер, и актер, и даже драматург и музыкант. И всем этим профессиям понемногу ребята смогут научиться сообща.

Каждый из детей сможет моделировать как реальный, так и фантастический мир; придумывать персонажей, различных по пластике, характеру, настроению; создавать музыкальные анимационные фильмы.