ҚМЖ .Математика 3 сынып

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	0-ден 1000-ға дейінгі сандар. Ауызша қосу және  азайту.
Мақсаты	1) сандарды оқу, жазу және салыстырумен байланысты білімді тиянақтай түсу; ондықтармен және бірліктермен санау, кестелік қосу мен азайтуды және сәйкес ондықтарды қосу және азайтуды қайталау. 2) бір амалмен шығарылатын есептерді орындау дағдыларын дамыту, 3) пәнге қызығушылығын тәрбиелеу. Көрнекілік: интертақта слайдтары, түсті жолақшалар, сызба, ауызша есептеуге арналған дидактикалық материалдар, цифрлар. Қолданылатын технология: дамыта оқыту технологиясы. Әдісі: ойын, топжарыс, көрнекілік, сұрақ - жауап. Түрі: қайталау сабақ.
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Психологиялық бағыт беру Біз ақылды баламыз Айтқан тілді аламыз Математика ілімін Лезде қағат санамыз.		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	Шығармашылық тапсырма: Түйеқұс 2 аяғымен тұрса 1 пұт тартса, 1 аяғымен тұрса неше пұт тартады?		Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	Оқулықтағы тапсырмаларды топтарда бөліп орындау. 1-топ   №1,2 2-топ   №2,3 3-топ   №4,5 №6  тапсырманы тақтада орындау
Сергіту сәті	Орманда кірпі келеді,  Саңырауқұлақ тереді.  Кездесті, міне, керегі:  Екеуі қайың астынан.  Біреуі терек қасынан.  Қанша олар болмақ есепте,  Тоқылған салса себетке?		Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс	Шығармашылық тапсырма: Кроссворд шешу: Көлденең: 1) Геометриялық фигура Тігінен: 1) Айырманы табуға арналған амал 2) 24 - 20 3) 35 - 29
Үйге тапсырма	№6,7    5-бетте		Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	Кестелік қосу және азайту.  Қосудың  және азайтудың  ауызша тәсілі.
Мақсаты	1) Екі таңбалы сандарды ондықтармен және бірліктермен санау арқылы шығарып алуға машықтандыру; Екі таңбалы сандарды оқу мен жазудың ерекшеліктерімен таныстыру, қатардағы орнына және ретіне қарай салыстыру, олардың ондықтар мен бірліктерден тұратынын аңғарту; 2) бір амалмен шығарылатын есептерді пысықтау, кестелік қосу мен азайтуды және сәйкес ондықтарды қосу мен азайтуды қайталау; 3) іскерлікке баулу Көрнекілік: интертақта слайдтары, әр түсті жолақшалар, сызбалар, кесте, цифрлар. Әдісі: сұрақ - жауап, көрнекілік, топтық жұмыс, ойын. Түрі: аралас сабақ.
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Психологиялық дайындық Біз балдырған баламыз, Құстай қанат қағамыз. Дүниені аралап, Оқып білім аламыз.		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	- Балалар, математика пәнінде оқушылар не істейді? Жауаптары: санайды, қосады, азайтады, өлшейді. - Дұрыс, ал адамдар нені санайды? Нені өлшейді? Нені қосады? Нені азайтады? Жауаптары: ақшаны, заттарды, дүкендегі заттарды, айлар мен жылдарды, т. б. - Барлық мамандардың иелеріне санау, есептеу керек пе? - ендеше біз де бүгін тез, дұрыс, шапшаң санауды бастайық.		Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	Оқулықтағы тапсырмаларды топтарда бөліп орындау. 1-топ   №1,2 2-топ   №2,3 3-топ   №4,5 №6  тапсырманы тақтада орындау
Сергіту сәті	Орманда кірпі келеді,  Саңырауқұлақ тереді.  Кездесті, міне, керегі:  Екеуі қайың астынан.  Біреуі терек қасынан.  Қанша олар болмақ есепте,  Тоқылған салса себетке?		Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс	Шығармашылық тапсырма: 1 - тапсырма: 2 доңғалақты - 3 3 доңғалақты - 1 Ш: 2+2+2+3 =9 2 - тапсырма: Шаршының 4 бұрышы бар. Бір бұрышын қиып тастасаң, қанша бұрыш қалады?
Үйге тапсырма	№7   7-бетте		Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	Ауызша қосу және  азайту тәсілі
Мақсаты	1. Екі таңбалы сандарды құрамына ажырата білуге үйрету. 2. Ойлау, есептеу дағдыларын дамыту. 3. Адамгершілікке, ұқыптылыққа, шапшаңдыққа тәрбиелеу. Түрі: жаңа Әдісі: сұрақ - жауап, талдау - жинақтау, түсіндіру Көрнекілігі: тірек сызбасы
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Психологиялық дайындық Біз балдырған баламыз, Құстай қанат қағамыз. Дүниені аралап, Оқып білім аламыз.		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	«Бұл мәлімет Шындық па Жалған ба?» стратегиясы Берілген сандардың ішінен екі таңбалы сандарды Шындық бөліміне Жалған бөліміне бір таңбалы сандарды жазып екі бөлімдегі сандардың айырмашылығын айтады. 6, 78, 2, 54, 0, 88, 1, 92, 7, 100, 5, 213, 46.		Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	Жаңа тақырыпты түсіндіру Дәптерде және тақтада орындау. Оқулықтағы тапсырмаларды топтарда бөліп орындау. 1-топ   №1,2 2-топ   №2,3 3-топ   №4,5 №6  тапсырманы тақтада орындау.
Сергіту сәті	Орманда кірпі келеді,  Саңырауқұлақ тереді.  Кездесті, міне, керегі:  Екеуі қайың астынан.  Біреуі терек қасынан.  Қанша олар болмақ есепте,  Тоқылған салса себетке?		Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс	Шығармашылық тапсырма: Математикалық диктант Дұрыс немесе бұрыс Дұрыс және бұрыс математикалық амалдарын оқимын. Оқушылар дәптерге дұрыс болса «+», бұрыс болса «-« таңбасын қояды. Содан кейін мұғалімнің тақтада жазып қойған жауаптарымен салыстырып, қателерін түзеп, өздерін бағалайды. - 7 - нің алдында тұрған сан 5. - 4 - тің алдында тұрған сан 3. - 8 - ден кейін тұрған сан 10. - 8+2 өрнегі 10 - ға тең. - 9 бен 7 - нің айырмасы 2 - ге тең. - 4 саны 5 – тен кіші. - 2+7өрнегі 9 - ға тең.
Үйге тапсырма	№7  8-бетте		Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Математика	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Көбейту және бөлу
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпы  мақсаттар	1.Білімділік-есептерді әр түрлі тәсілдермен шығару (тәсілдерін), дағдыларын қалыптастыру, үш таңбалы сандармен жазбаша есептерге қатысты білімдерін бекіту. 2.Дамытушылық-есептеу және есте сақтау, логикалық ой-өрістерін дамыту. 3.Тәрбиелік-жылдам, шапшаң ойлап есептей білуге үйрету өз ойын еркін айтуға баулу, пәнге қызығушылығын арттыру. Ұқыптылыққа, шапшаңдыққа, ұйымшылдыққа тәрбиелеу.
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу!		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	Үй тапсырмасы жазылған дәптерлерді тексеру
Қызығушылықты ояту	1.Столдың төрт бұрышы бар. Егер бір бұрышты кесіп тастаса, неше бұрыш қалады? ( 5 ) 2. Сағат тілі тәулігіне неше рет тік бұрыш жасайды? ( 4 рет) 3. Мектепке келе жатқан 5 балаға қарсы жолда тағы 4 бала жолықты. Мектепке неше бала барды? ( 5 бала ) 4. Екі адам 4 сағат шахмат ойнады. Олардың әрқайсысы неше сағат ойнады? ( 4 сағат) 5. Төрт пен бестің арасында қандай таңба қойылғанда 4-тен артық, 5-тен кем сан шығады? ( үтір ) 6. Жанұяда 2 ұл және әр ұлдың 2 әпкесі, 1әкесі бар. Әр қыздың бір анасы бар. Жанұяда барлығы қанша адам бар? ( 2ұл, 2 қыз, 1 әкесі, 1 анасы- 6адам) 7. Ұшақ Семейден Алматыға дейін 1 сағат 20 минут ұшады, ал кері қарай 80 минут ұшады. Бұл айырмашылықты қалай түсінесің? (екеуі тең) 8. Кім барлық тілде сөйлейді? ( жаңғырық) 9. Қандай жолмен еш уақытта адам жүрмейді? (құс жолымен) 10. 4 ұл да неше саусақ бар? ( 80 )
Мағынаны тану	Оқулықтағы тапсырмаларды топтарда бөліп орындау. 1-топ   №1,2 2-топ   №2,3 3-топ   №4,5 №6  тапсырманы тақтада орындау.
Сергіту сәті	Еркiн ұста денеңдi, Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.		Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс	Мектеп - бақшаға 300 кг жемістер әкелінді. Алма мен алмұрт 230 кг, алма мен апельсин 200 кг. Мектеп – бақшаға әрқайсысынан неше кг әкелінді? Жауабы: 300 кг – 230 кг = 70 кг (апельсин) 200 кг - 70 кг = 130 кг (алма) 300 кг – 200 кг = 100 кг (алмұрт)
Үй тапсырмасы	№7,8   10-бетте		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Математика	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Өздік жұмысы №1
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпы  мақсаттар	1.Білімділік-есептерді әр түрлі тәсілдермен шығару (тәсілдерін), дағдыларын қалыптастыру, үш таңбалы сандармен жазбаша есептерге қатысты білімдерін бекіту. 2.Дамытушылық-есептеу және есте сақтау, логикалық ой-өрістерін дамыту. 3.Тәрбиелік-жылдам, шапшаң ойлап есептей білуге үйрету өз ойын еркін айтуға баулу, пәнге қызығушылығын арттыру. Ұқыптылыққа, шапшаңдыққа, ұйымшылдыққа тәрбиелеу.
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу!		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	Үй тапсырмасы жазылған дәптерлерді тексеру
Қызығушылықты ояту	Математикалық жұмбақтар Бұлбұлдың 2 құлақ, 1 басы бар Салдыраған 8 жерден таңбасы бар. Бұлбұлды жолға салып айдағанда, Салатын неше түрлі жорғасы бар. (Домбыра) Екі айнасы бар, екі найзасы бар, Төрт сылдырмағы бар, Бір шыбыртқысы бар. (Сиыр) Тоғыз белбеу, қос жібек, Екі мұрын бір шүмек. (домбыра) Өзі 4 қанатты және 6 аяқты, Сөйтсе де тікұшақтың көшірмесі сияқты. (Инелік) Жоқ өзінде бас та, қас та, мойын да, Ұзындығы жазулы тұр бойында. (Сызғыш)
Мағынаны тану	Өздік жұмысын орындау Түсінбеген тапсырмаларын қайталау.
Сергіту сәті	Еркiн ұста денеңдi, Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.		Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды орындау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Математика	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Көбейтудің ауыстырымдылық қасиеті.  Есептер шығару.
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпы  мақсаттар	1.Білімділік-есептерді әр түрлі тәсілдермен шығару (тәсілдерін), дағдыларын қалыптастыру, үш таңбалы сандармен жазбаша есептерге қатысты білімдерін бекіту. 2.Дамытушылық-есептеу және есте сақтау, логикалық ой-өрістерін дамыту. 3.Тәрбиелік-жылдам, шапшаң ойлап есептей білуге үйрету өз ойын еркін айтуға баулу, пәнге қызығушылығын арттыру. Ұқыптылыққа, шапшаңдыққа, ұйымшылдыққа тәрбиелеу.
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу!		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	Үй тапсырмасы жазылған дәптерлерді тексеру
Қызығушылықты ояту	1. Түзудің бойынан 4 нүкте ал. Сонда қанша кесінді пайда болады, егер ұштары осы нүктелер болса? (6 кесінді) 2. Алты 7-ден 100 санын жаз. (777-77):7=100 3. Биіктігі 6 метр бағанмен ұлу өрмелеп шығып келеді. Күндіз ол 4 метр биіктікке көтеріледі, ал түнде ол 3 метр төмен түседі. Ол қанша күнде басына шығады? 1 күн және түн 4-3=1 (м) 2 күн 1*2=2 3 күн 2+4=6 (м) ( 3 күнде) 4. Есептеңдер: = ? ( -3 )
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс. 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ 4,5
Сергіту сәті	Еркiн ұста денеңдi, Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.		Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс
Үй тапсырмасы	№7     11-бетте		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Математика	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Бөлу.  Бөлу амалына  берілген есептер
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпы  мақсаттар	1.Білімділік-есептерді әр түрлі тәсілдермен шығару (тәсілдерін), дағдыларын қалыптастыру, үш таңбалы сандармен жазбаша есептерге қатысты білімдерін бекіту. 2.Дамытушылық-есептеу және есте сақтау, логикалық ой-өрістерін дамыту. 3.Тәрбиелік-жылдам, шапшаң ойлап есептей білуге үйрету өз ойын еркін айтуға баулу, пәнге қызығушылығын арттыру. Ұқыптылыққа, шапшаңдыққа, ұйымшылдыққа тәрбиелеу.
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу!		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	Үй тапсырмасы жазылған дәптерлерді тексеру
Қызығушылықты ояту	Нәрселерді санағанда, Керек ол бізге ауадай, Айтыңдаршы, бұл қандай сан, Жан-жағыңа қарамай? (натурал сан) Өмірің сенің қызық, Жолында жоқ түзу сызық, Басы да жоқ аяғы. Бір айналым баяғы. (дөңгелек) Дүкеннен мен сабын алдым, Оның және қабын алдым, Екі дәптер, бір қарындаш, Тіс ысқышты тағы да алдым. Есептеші сонда бәрі Қанша болды, қолда бары? ( 6 ) Жоқ өзінде бас та, қас та, мойын да, Ұзындығы жазылып тұр бойында. ( сызғыш )
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс. 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ 4,5
Сергіту сәті	Еркiн ұста денеңдi, Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.		Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс
Үй тапсырмасы	№6,7      13-бетте		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Математика	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Теңдеулерді шешу. Теңдіктер. Теңсіздіктер құру
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпы  мақсаттар	1.Білімділік-есептерді әр түрлі тәсілдермен шығару (тәсілдерін), дағдыларын қалыптастыру, үш таңбалы сандармен жазбаша есептерге қатысты білімдерін бекіту. 2.Дамытушылық-есептеу және есте сақтау, логикалық ой-өрістерін дамыту. 3.Тәрбиелік-жылдам, шапшаң ойлап есептей білуге үйрету өз ойын еркін айтуға баулу, пәнге қызығушылығын арттыру. Ұқыптылыққа, шапшаңдыққа, ұйымшылдыққа тәрбиелеу.
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу!		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	Үй тапсырмасы жазылған дәптерлерді тексеру
Қызығушылықты ояту	Математикалық мақал - мәтелдер 1. Жеті жұрттың тілін біл, (жеті түрлі білім ал) 2. Білекті бірді жығады, (білімді мыңды жығады) 3. Екі жақсы қас болмас, (екі жаман дос болмас) 4. Досыңды үш күн сына ма, (үш жыл сына) 5. Бір елі ауызға – (екі елі қақпақ) 6. Жүз теңгең болғанша, (жүз досың болсын) 7. Отыз тістен шыққан сөз, (отыз елге тарайды) 8. Жалқаудың екі досы бар: (бірі - ұйқы, бірі – күлкі) 9. Бес бармақ жиылса, (жұдырық болады) 10. Ер бір рет өледі, (қорқақ мың рет өледі)
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс. 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ 4,5
Сергіту сәті	Еркiн ұста денеңдi, Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.		Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс	Тексер.
Үй тапсырмасы	№6,7     14-бетте		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Математика	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Шамалар
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпы  мақсаттар	1.Білімділік-есептерді әр түрлі тәсілдермен шығару (тәсілдерін), дағдыларын қалыптастыру, үш таңбалы сандармен жазбаша есептерге қатысты білімдерін бекіту. 2.Дамытушылық-есептеу және есте сақтау, логикалық ой-өрістерін дамыту. 3.Тәрбиелік-жылдам, шапшаң ойлап есептей білуге үйрету өз ойын еркін айтуға баулу, пәнге қызығушылығын арттыру. Ұқыптылыққа, шапшаңдыққа, ұйымшылдыққа тәрбиелеу.
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу!		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	Үй тапсырмасы жазылған дәптерлерді тексеру
Қызығушылықты ояту	«Қоян» 45  қоян  9 торға  әрқайсысындағы  қояндар  саны  әр  түрлі  болатындай  етіп   орналасты. 1 қоян 2 қоян ? ? ? ? ? ? ?                           Жауабы:  1қ+2қ+3қ+4қ+5қ+6қ+7қ+8қ+9қ
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс. 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ 4,5
Сергіту сәті	Еркiн ұста денеңдi, Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.		Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс
Үй тапсырмасы	№6,7 16-бетте		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Математика	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Геометриялық фигуралар. Периметр.
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпы  мақсаттар	1.Білімділік-есептерді әр түрлі тәсілдермен шығару (тәсілдерін), дағдыларын қалыптастыру, үш таңбалы сандармен жазбаша есептерге қатысты білімдерін бекіту. 2.Дамытушылық-есептеу және есте сақтау, логикалық ой-өрістерін дамыту. 3.Тәрбиелік-жылдам, шапшаң ойлап есептей білуге үйрету өз ойын еркін айтуға баулу, пәнге қызығушылығын арттыру. Ұқыптылыққа, шапшаңдыққа, ұйымшылдыққа тәрбиелеу.
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу!		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	Үй тапсырмасы жазылған дәптерлерді тексеру
Қызығушылықты ояту	Әр топ бір-біріне математикалық жұмбақтар жасырады 1-топ                                                          2-топ  Мұз айдында 15 бала                              Асыр сап жүр сырғанап                           Көлден ұшты 40қаз Сырғанамай 8 бала                                   Қайтып қонды 13 қаз Жағалауда тұр қарап                                 Қонбады оның нешеуі? Енді осы бар балаға                                  Кәне кім тез шешеді? (27) Қосылды тағы 3 бала Болды барлығы қанша бала? (26) 3-топ Аулада 10 үйрек  Қорада 7үйрек 2 үйрек тығылды. 2 үйрек жығылды, Қалғаны неше үйрек? (13)
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс. 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ 4,5
Сергіту сәті	Еркiн ұста денеңдi, Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.		Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс
Үй тапсырмасы	№6,7   17-бетте		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Математика	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Өтілген материалды бекіту
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпы  мақсаттар	1.Білімділік-есептерді әр түрлі тәсілдермен шығару (тәсілдерін), дағдыларын қалыптастыру, үш таңбалы сандармен жазбаша есептерге қатысты білімдерін бекіту. 2.Дамытушылық-есептеу және есте сақтау, логикалық ой-өрістерін дамыту. 3.Тәрбиелік-жылдам, шапшаң ойлап есептей білуге үйрету өз ойын еркін айтуға баулу, пәнге қызығушылығын арттыру. Ұқыптылыққа, шапшаңдыққа, ұйымшылдыққа тәрбиелеу.
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу!		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	Үй тапсырмасы жазылған дәптерлерді тексеру
Қызығушылықты ояту	Графикалық  диктант. (дәптерлеріне сызғызу)    Бастапқы нүктеден 1 тор төмен, 2 тор солға, 1 тор жоғары, 2 тор солға, 2 тор жоғары, 2 тор оңға, 2 тор жоғары, 2 тор оңға, 4 тор төмен, 2 тор оңға, 1 тор төмен, 2 тор оңға, 1 тор жоғары, 1 тор оңға, 2 тор жоғары, 5 тор солға. Жауабы: машинаның суреті шығады
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс. 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ 4,5
Сергіту сәті	Еркiн ұста денеңдi, Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.		Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс
Үй тапсырмасы	№6,7,8  19-бетте		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Математика	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Бақылау жұмысы №1
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпы  мақсаттар	1.Білімділік-есептерді әр түрлі тәсілдермен шығару (тәсілдерін), дағдыларын қалыптастыру, үш таңбалы сандармен жазбаша есептерге қатысты білімдерін бекіту. 2.Дамытушылық-есептеу және есте сақтау, логикалық ой-өрістерін дамыту. 3.Тәрбиелік-жылдам, шапшаң ойлап есептей білуге үйрету өз ойын еркін айтуға баулу, пәнге қызығушылығын арттыру. Ұқыптылыққа, шапшаңдыққа, ұйымшылдыққа тәрбиелеу.
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу!		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	Үй тапсырмасы жазылған дәптерлерді тексеру
Қызығушылықты ояту	Қашып бара жатыр ма? Қоян қорқып құмда тұр, Бұзау үркіп шымда тұр. Сүңгіп кетсе екеуі, Нешеу екен шын батыр? 3-2=1 Қанша    қой? Бес қой қосу екі қой Жалпы саны.......ғой. Екі қой-қайта алғаным, Айтшы қанша   қалғаны? 5+2=7 7-2=5 Кірпінің олжасы Бір алмасы солында, Екі алма оңында. Неше алма барлығы, Бірі жатса жонында? 1+2+1=4
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс. Бақылау жұмыстары Тапсырмаларды орындау
Сергіту сәті	Еркiн ұста денеңдi, Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.		Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс	Димаштың салмақтары бірдей бірнеше лағы мен қозысы бар еді. Ілияс Димаштан бір лақ пен бір қозының салмақтары қандай екендігін сұрады. Димаш 3 лақ пен 2 қозының салмағы 22 келі, ал 2 лақ пен 3 қозының салмағы 23 келі болатынын айтты. Бір лақ пен бір қозының салмағы қандай екенін қалай білуге болады?
Үй тапсырмасы	Қайталау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Математика	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Үштаңбалы сандарды  разрядтары  бойынша қосу  және азайту
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпы  мақсаттар	1.Білімділік-есептерді әр түрлі тәсілдермен шығару (тәсілдерін), дағдыларын қалыптастыру, үш таңбалы сандармен жазбаша есептерге қатысты білімдерін бекіту. 2.Дамытушылық-есептеу және есте сақтау, логикалық ой-өрістерін дамыту. 3.Тәрбиелік-жылдам, шапшаң ойлап есептей білуге үйрету өз ойын еркін айтуға баулу, пәнге қызығушылығын арттыру. Ұқыптылыққа, шапшаңдыққа, ұйымшылдыққа тәрбиелеу.
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу!		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	Үй тапсырмасы жазылған дәптерлерді тексеру
Қызығушылықты ояту	Логикалық сұрақтар 1.Ауладағы тауықтардың 10 аяғы бар. Аулада неше тауық жүр? 2.Бос ыдыста неше жаңғақ бар? 3.Үйге кірген және шыққан адамдарға қолын береді? 4.Төрт аяғымен тұрған сиырдың салмағы 197кг, ал жатқан сиырдың салмағы қанша? 5.Үш майшам жанып тұр еді. Оның біреуін сөндірді. Неше майшам қалды? 6.Бір тонна мақта ауыр ма,бір тонна көмір ауыр ма?
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс. 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ 4,5
Сергіту сәті	Еркiн ұста денеңдi, Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.		Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс	● 4 қойдың неше аяғы бар? (16) ● 1дм= 10см ● Ең кішіекі таңбалы сан? (99) ● Ақпан айында неше күн бар? (28) ● Ұзындығы 4см, ені 2см тіктөртб/ң периметрі нешеге тең? (12см) ● Қабырғалары 3см болатын шаршының периметрін тап (12см) ● 1сағ= 60мин ● 1апта= 7күн ● х+35= 59 х-тің мәнін тап (24)
Үй тапсырмасы	№6,7  24-бетте		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Математика	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Разрядтан  бір рет аттап өту арқылы  қосу және  азайтудың жазбаша тәсілдері
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпы  мақсаттар	1.Білімділік-есептерді әр түрлі тәсілдермен шығару (тәсілдерін), дағдыларын қалыптастыру, үш таңбалы сандармен жазбаша есептерге қатысты білімдерін бекіту. 2.Дамытушылық-есептеу және есте сақтау, логикалық ой-өрістерін дамыту. 3.Тәрбиелік-жылдам, шапшаң ойлап есептей білуге үйрету өз ойын еркін айтуға баулу, пәнге қызығушылығын арттыру. Ұқыптылыққа, шапшаңдыққа, ұйымшылдыққа тәрбиелеу.
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу!		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	Үй тапсырмасы жазылған дәптерлерді тексеру
Қызығушылықты ояту	1 2 3 4 5 6 7 8 9 цифрларының орналасу ретін өзгертпей олардың арасына ,қортындысы   100-ге тең болатындай етіп , плюс және минус , барлығы 3 таңба қойып шығыңыз .
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс. 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ 4,5
Сергіту сәті	Еркiн ұста денеңдi, Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.		Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс	1) Таяқшаның екі шеті бар. Бір шетін кескенде таяқшаның шеті неше болады? 2) Жеті реет кір жуғаннан кейін сабынның көлемі ұзындығы жағынан да, ені жағынан да, қалыңдығы жағынан да 2 есеге кішірейді .Қалған сабын неше реет кір жууға жетеді деп ойлайсыңдар?(7) 3) Үстелдің 4 бұрышы бар. Бір бұрышын кесіп тастасақ неше бұрышы қалады?(5) 4) Әжесі немересіне 8қолғап тоқиды. Немересі нешеу? (4) 5) Қандай тастар суда жоқ?(құрғақ) 6) Су қайда құрғақ болады?(картада)
Үй тапсырмасы	№6     28-бетте		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Математика	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Разрядтан екі рет аттап өту арқылы  қосудың және азайтудың  жазбаша тәсілі
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпы  мақсаттар	1.Білімділік-есептерді әр түрлі тәсілдермен шығару (тәсілдерін), дағдыларын қалыптастыру, үш таңбалы сандармен жазбаша есептерге қатысты білімдерін бекіту. 2.Дамытушылық-есептеу және есте сақтау, логикалық ой-өрістерін дамыту. 3.Тәрбиелік-жылдам, шапшаң ойлап есептей білуге үйрету өз ойын еркін айтуға баулу, пәнге қызығушылығын арттыру. Ұқыптылыққа, шапшаңдыққа, ұйымшылдыққа тәрбиелеу.
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу!		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	Үй тапсырмасы жазылған дәптерлерді тексеру
Қызығушылықты ояту	No 1 Қазақстан тәуелсіздігін 1991 жылы алды . Қазір 2012 жыл . 1991  2012 сандарының арасында (осы сандарды қоса ) неше жай сан бар? Қандай сандар ? No 2 Қазақстан халықтарының саны 16 ,3 млн. адамды құрайды . Қазақтардан басқа ұлттар 43 %-ды құрайды  Қазақстандағы қазақтардың санын табу керек . Жауабы : 9 ,291 млн .
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс. 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ 4,5
Сергіту сәті	Еркiн ұста денеңдi, Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.		Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс	1-топ. 1. Үшбұрыштың түрлерін ата. 2. Шаршы деп қандай фигураны атайды? 3. 1ғасырда нешежыл бар? 4. Ұзындық бірліктерін ата. 5. Шаршының 1 қабырғасының ұзындығы 8см, ауданы нешеге тең? 2-топ. 1. Бұрыш түрлерін ата. 2. Үшбұрыш деген қандай фигура? 3. 1тәулікте неше сағат? 4. Масса бірліктерін ата 5. Шаршының ауданы 36см, қабырғасының ұзындығы нешеге тең?
Үй тапсырмасы	№6,7   30-бетте		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Математика	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Өтілген материалды бекіту
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпы  мақсаттар	1.Білімділік-есептерді әр түрлі тәсілдермен шығару (тәсілдерін), дағдыларын қалыптастыру, үш таңбалы сандармен жазбаша есептерге қатысты білімдерін бекіту. 2.Дамытушылық-есептеу және есте сақтау, логикалық ой-өрістерін дамыту. 3.Тәрбиелік-жылдам, шапшаң ойлап есептей білуге үйрету өз ойын еркін айтуға баулу, пәнге қызығушылығын арттыру. Ұқыптылыққа, шапшаңдыққа, ұйымшылдыққа тәрбиелеу.
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу!		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	Үй тапсырмасы жазылған дәптерлерді тексеру
Қызығушылықты ояту	«Алғырлар» 1. Ең кіші үш таңбалы сан. Жүз 2. Қабырғалары тең тік төртбұрыш. Шаршы 3. Ондықтан құралған сан. Қырық 4. Бір таңбалы сан. Үш 5. Кеміту амалы. Азайту «Білгірлер» 1. Бір таңбалы сан Бір 2. Геометриялық фигура. Төртбұрыш 3. Бұрыш түрі Сүйір 4. Уақыт өлшем бірлігі. Ғасыр 5. Дөңгелекті басқаша қалай атаймыз. Шеңбер
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс. 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ 4,5
Сергіту сәті	Еркiн ұста денеңдi, Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.		Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс	1-топ Білімділер. 1. Ұзындығы 6см, ені 7см тіктөртбұрыштыңауданынешегетең? 2. Бірдей 9 ыдыста 45кгбал бар. Осындай 12ыдыста неше кг бал бар? 3. 936 саны 9 - ғабөлінеме? 4. Екі адам 2сағат шахмат ойнады, әрқайсысы неше сағат ойнады? 5. 1 кг мақта ауыр ма, 1 кг темір ауыр ма? 2-топ  Еңбекқорлар. 1. Тік төртбұрыштың ұзындығы 6см, ені 4см периметрін тап. 2. Әлібек 1айда 7 қызықты кітап оқыды. Осы қарқынмен 1жылда қанша кітап оқиды? 3) 1050 саны 5бөліне ме? 4) 1 тәуліктің 1/6 нешеге тең? 5) Ең үлкен төрт таңбалы санға1 – ді қоссаң неше шығады?
Үй тапсырмасы	№6,7  32-бетте		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Математика	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың тақырыбы	Қозғалыс жылдамдығы
Сілтеме	Математика   оқулығының әдістемесі,ғаламтор
Сабақтың жабдығы	қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер, кестелер
Жалпы мақсаттар Оқыту  нәтижесі	Сабақтың мақсаты: 1. Жылдамдық өлшем бірліктерімен таныстыру, уақыт қашықтық өлшем бірліктерін пысықтау, оларды есеп шығаруда пайдалануға үйрету. 2. Жылдамдық пен уақыт белгілі болған жағдайда қашықтықты табуды үйрену. 3. Оқушылардың алған білімдерін күнделікті өмірде ауызша, жазбаша есептеу дағдыларын қалыптастыру, логикалық ойлау қабілеттерін шапшаңдыққа тәрбиелеу. Көрнекілігі: Оқулық, карточка, интерактифті тақта, слайд, сенім ағашы. Әдіс - тәсілдері: топпен жұмыс, «Ой қозғау», сұрақ – жауап. Түрі: Саяхат сабағы.
	Мұғалімнің әрекеті		Оқушының әрекеті
Бағалау парақшасымен таныстыру
Топқа бөлу	Оқушыларға кесілген суреттер  үлестіріледі.		Қолдарына алған қиындыларды құрастырып,сол бойынша топқа  бөлінеді. Суреттерді тақтаға іледі.
Ынтымақтастық атмосферасы	Сабаққа даярлық, амандасу, түгендеу. Сабағымыз басталды, балаларға пайдалы. Бәрін ұғып алыңдар, санауға зер салыңдар		Оқушылар бір-біріне жақсы тілек тілеп, сыныпта жақсы ахуал қалыптастырады.
Үй тапсырмасын пысықтау	Ауызша жұмыс.  Зейінділік ойыны: жаппай жұмыс. -          Үш аптада қанша күн бар? -          2 жарым сағат қанша минутты құрайды? -          2 сабақ қанша минутқа созылады? -          Жазғы каникул қанша аптаға созылады? -          Қайсы айда ең аз күн бар? -          Ақпан айы 29 күнге созылатын жыл қалай аталады?		Оқушылар ауызша орындайды
Жаңа сабақ Оқулықтағы тапсырмаларды топтарға бөліп орындау. №1 карточка Көрсетілген өлшем бірліктеріне өрнекте. 7 тәулік = 168 сағат    5мин 15с = 315 с         480 сағ = 20 тәулік          6ғ. 507ж. = 1107ж  т.с.с. №2 карточка Баған түрінде есептеп, дұрыстығын тексер. -806            – 806              + 327 479               327                 479 327                479                 806 Жылдамдық. Уақыт. Қашықтық. s – Қашықтық (Жол): км, м, см. v – Қозғалыс жылдамдығы: км/сағ, м/мин, м/сек. t – Қашықтықты жүріп өткен уақыт: сағат, минут, секунд. Жылдамдық – уақыт бірлігінде жүріп өткен уақыт. Қашықтықты табу үшін қозғалыс жылдамдығын қозғалыс уақытына көбейту керек.
Сергіту сәті	Ақ қоян-ау, ақ қоян, Бетіңді жушы, Қолыңды сүртші, Айнаға қарашы, Шашынды тарашы, Киіміңді киші, Мектепке қарай жүрші, Орныңа отыршы, Сабағыңды оқышы
Ой толғаныс	Бірнеше бірлікке артыруға арналған есептер  1.Диқаншылар күзгі егістік жұмыстарында 4 машина бидай және 3 машина артық арпа қоймаға жеткізді.Диқаншылыр қанша машина арпа жеткізді?  2. Гүлнәр 3 кәмпит , ал Шолпан 2 кәмпит артық жеді. Шолпан қанша кәмпит жеді?  3. Қорапта 6 қарындаш және 3-ке артық фломастер жатыр. Қорапта қанша фломастер жатыр?  4. Жанар 2 шелек , ал Майра 3 шелек артық құлпынай жинады.Майра неше шелек құлпынай жинады?  5.Гүлзарда 6 қызғалдақ және одан 3-ке артық сарығалдақ өсіп жатыр.Гүлзарда қанша сарығалдақ өсіп тұр?  6.Дәулетте 4 машина, ал Саматта 5 машина артық.Саматта неше машина бар?  7. Дәрігер бірінші күні 7 бала , ал екінші күні 3 балаға артық қабылдады. Дәрігер екінші күні қанша бала қабылдады?
Сабақты бекіту
Үй тапсырмасы	№6,7    142-бетте		Оқушылар күнделіктеріне жазады
Бағалау	Бүгінгі сабақ ұнады ма? Өз көңіл күйлерін стикерге жазу.		Бағалау парақшасын толтырады

Математика	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың тақырыбы	Жылдамдықты табуға берілген есептер
Сілтеме	Математика   оқулығының әдістемесі,ғаламтор
Сабақтың жабдығы	қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер, кестелер
Жалпы мақсаттар Оқыту  нәтижесі	Мақсаты: оқушыларда жылдамдық туралы түсінік қалыптастыру; есептеу және өз бетімен жұмыс істей білу дағдыларын жетілдіру; интеллектуалдық қиындықтарды жеңе білу және өзін-өзі бағалай білуге тәрбиелеу
	Мұғалімнің әрекеті		Оқушының әрекеті
Бағалау парақшасымен таныстыру
Топқа бөлу	Оқушыларға кесілген суреттер  үлестіріледі.		Қолдарына алған қиындыларды құрастырып,сол бойынша топқа  бөлінеді. Суреттерді тақтаға іледі.
Ынтымақтастық атмосферасы	Сабаққа даярлық, амандасу, түгендеу. -  Балалар, терезеге қараңдаршы. Далада күн сәулесі жарқырап тұр. Бізге сәулесін шашып тұр. Сәуле сендердің тұла бойларыңа тарап, жандарыңды жадыратып тұр. -  Кәне, айналамызға жылу сыйлайық, жүздеріңнен күннің көзіндей күлкі кетпесін.		Оқушылар бір-біріне жақсы тілек тілеп, сыныпта жақсы ахуал қалыптастырады.
Қызығушылықты ояту	Логикалық есептер. 1. Үстел үстінде төрт алма тұр. Бір алманы алып ортасынан бөліп қайта қойды. Үстел үстінде неше алма болды? 4 алма 2. 2 сиырдың мүйізі нешеу? 3. 5 қойдың басы нешеу? 4. 3 адамның қолы нешеу? 5. 1 мысықтың аяғы нешеу? 6 тапсырма: Геометриялық пішіндерден балапан, балық құрастыру
Оқулықтағы тапсырмаларды топтарда бөліп орындау. Қосымша тапсырма: Жылдамдық. Жылдамдық бірліктері   υ=S/t     осыдан   S-ті, t-ны қалай табамыз?    S=υ*t       t=S/υ                                            Жылдамдықтың басқа да өлшем бірліктері бар:                                                                                  м/с; мм/с; км/ сағ; м/ мин; см/с    Әр түрлі өлшем бірліктермен жазылған жылдамдықты тек бір бірлікпен жазамыз немесе оны халықаралық бірліктер жүйесі (ХБЖ)  деп атайды, ол м/с                 Сыныпқа сұрақ: м/с; мм/с; км/ сағ; м/ мин; см/с қайсысын айналдырамыз?              ( бірнеше оқушыдан сұрау- даралап сұрау) №1 карточка  Баған бойынша орындау.    902 – 567 = 335             902 – 335 = 567               335 + 567 = 902
Ой толғаныс	Белгісіз қосылғышты табуға берілген есептер  1.Аюда 9 килограмм бал болды. Ол бірнеше килограмм бал жегеннен кейін ода 4 килограмм бал қалды.Аю неше килограмм бал жеді?  2. Айдар Бурабайдың 10 фотосурет істеді.Досына бірнеше фотосурет бергеннен кейін 6 фотосурет қалды.Айдар досына неше фотосурет берді?  3.Сауыншы сиырдан 9 литр сүт сауып алды. Ірімшік жасауға бірнеше литр сүт пайдаланғаннан кейін 2 литр сүт қалды.Сауыншы неше литр сүт ірімшікке жұмсады?  4. Маймылда 10 банан болды.Бірнеше банан жегеннен кейін оның 4 бананы қалды. Маймыл неше банан жеді?  1. Қозғалыс жылдамдығы  дегеніміз не ? 2. Жылдамдықтың  қандай өлшеу бірліктерін білеміз ? 3. Жылдамдықты қандай әріппен белгілейміз ? 4. Барлық  денелердің жылдамдықтары  бірдей ме ? 5. Жылдамдық пен уақыт арқылы жүрілген жолды қалай өрнектейміз?
Сабақты бекіту	№7  144-бетте		Саған қайсы тапсырма қиын болды?
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды орындау		Оқушылар күнделіктеріне жазады
Бағалау	Бүгінгі сабақ ұнады ма? Өз көңіл күйлерін стикерге жазу.		Бағалау парақшасын толтырады

Математика	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың тақырыбы	Жол. Қашықтықты  табуға берілген есептер
Сілтеме	Математика   оқулығының әдістемесі,ғаламтор
Сабақтың жабдығы	суретті кестелер, қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер.
Жалпы мақсаттар Оқыту  нәтижесі	1. Білімділік: Өткен сабақта алған білімдерін пысықтау; жылдамдық, уақыт, қашықтыққа қатысты есептерді теңдеу құру арқылы шешу жолдарын үйрету; баланың ойлау қабілетін қалыптастыру, өзін-өзі бақылауға, өз бетімен жұмыс істеуге дағдыландыру. 2. Дамытушылық: Оқушылардың ой-өрісін,өзіндік іс-әрекетін, дүние туралы танымын дамыту. Өздігінен қорытынды шығаруға машықтандыру, пәнге қызығушылығын және белсенділігін арттыру. 3. Тәрбиелік: Білімнің әрқашан қымбат екенін түсіне білуге, адамгершілікке, ұқыптылыққа тәрбиелеу. Типі: аралас сабақ Әдісі: сұрақ-жауап, әңгімелеу Түрі: саяхат-сабақ Көрнекілігі: интербелсенді тақта
	Мұғалімнің әрекеті		Оқушының әрекеті
Бағалау парақшасымен таныстыру
Топқа бөлу	Оқушыларға кесілген суреттер  үлестіріледі.		Қолдарына алған қиындыларды құрастырып,сол бойынша топқа  бөлінеді. Суреттерді тақтаға іледі.
Ынтымақтастық атмосферасы	Балалар, бір – біріңе қарап  жымиыңдар, жайланып отырып, көздеріңді жұмыңдар. Менің айтқанымды іштеріңнен қайталаңдар. Мен бақытты баламын, Жан  дүниемде күн нұрлы Жылуым мол бойымда.		Оқушылар бір-біріне жақсы тілек тілеп, сыныпта жақсы ахуал қалыптастырады.
Үй тапсырмасын пысықтау	Көбейту кестесін еске түсіру		Оқушылар ауызша орындайды
Жаңа сабақ	Оқулықтағы тапсырмараларды топтарда бөліп орындау. Дәптермен жұмыс. Шығармашылық тапсырмалар: №1 карточка 900:3*2=600 900:(3*2)=150 (900+100):2=500 900+100:2=950 (8000-4000):4=140 8000-400:4=7900
Сергіту сәті	Оңға, оңға, түзу тұр, Солға, солға, түзу тұр. Артқа қарай бір қадам, Алға қарай бір қадам Жоғары-төмен қарайық, Орнымызды табайық!
Ой толғаныс	Ой ұшқырлығына құрылған есептер  1.Ағаш басында 2 балық отыр еді. Оларға тағы 2 балық ұшып келді. Барлығы неше балық болды? ( балықтар ағашта отырмайды және ұшпайды.)  2.Алма ағашында 10 алма, ал үйеңкі ағашында одан 2 алма аз өсіп тұр. Үйеңкі ағашында неше алма өсіп тұр? (Үйеңкіде алма өспейді)  3.Тақта алдында 3 бала тұр.Олар:Самат,Марат,Қанат. Марат ортасында тұр. Маратты қозғамай қалай шетке тұрғызуға болады?  4.Үй тышқанның неше құлағы бар?  5.Жанұяда 7 ер баланың бір-бірден қарындасы бар. Жанұяда қанша бала бар? (8 бала:7 ұл,1 қыз)  6.Самат,Марат,Қанатты орындыққа әртүрлі ретпен қалай отырғызуға болады? ( а)Самат, Марат, Қанат. ә)Самат,Қанат,Марат. б)Марат,Самат,Қанат. в) Марат,Қанат, Самат. г)Қанат,Самат,Марат. ғ)Қанат,Марат,Самат.)  7.Аулада жүрген бұзаулар мен тауықтардың аяқтарының саны –он. Аулада неше тауық, неше бұзау болуы мүмкін? (2 тауық, 2 бұзау)
Сабақты бекіту	Бүгінгі сабақта біз не істедік?		Саған қайсы тапсырма қиын болды?
Үй тапсырмасы	№6,7    147-бетте		Оқушылар күнделіктеріне жазады
Бағалау	Бүгінгі сабақ ұнады ма? Өз көңіл күйлерін стикерге жазу.		Бағалау парақшасын толтырады
Кері байланыс

Математика	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың тақырыбы	Уақытты табуға берілген есептер
Сілтеме	Математика   оқулығының әдістемесі,ғаламтор
Сабақтың жабдығы	қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер, кестелер
Жалпы мақсаттар Оқыту  нәтижесі	Мақсаты: оқушылардың уақыт бірліктері және олардың арасындағы қатынас туралы көзқарастарын нақтылау; атаулы сандармен амалдар орындау дағдыларын, сандардыәртүрлі өлшем бірліктермен өрнектей алу дағдыларын жетілдіру.
	Мұғалімнің әрекеті		Оқушының әрекеті
Бағалау парақшасымен таныстыру
Топқа бөлу	Оқушыларға кесілген суреттер  үлестіріледі.		Қолдарына алған қиындыларды құрастырып,сол бойынша топқа  бөлінеді. Суреттерді тақтаға іледі.
Ынтымақтастық атмосферасы	Сабаққа даярлық, амандасу, түгендеу. Сабағымыз басталды, балаларға пайдалы. Бәрін ұғып алыңдар, санауға зер салыңдар		Оқушылар бір-біріне жақсы тілек тілеп, сыныпта жақсы ахуал қалыптастырады.
Үй тапсырмасын пысықтау	Ауызша жұмыс.  Зейінділік ойыны: жаппай жұмыс. -          Үш аптада қанша күн бар? -          2 жарым сағат қанша минутты құрайды? -          2 сабақ қанша минутқа созылады? -          Жазғы каникул қанша аптаға созылады? -          Қайсы айда ең аз күн бар? -          Ақпан айы 29 күнге созылатын жыл қалай аталады?		Оқушылар ауызша орындайды
№1 карточка Көрсетілген өлшем бірліктеріне өрнекте. 7 тәулік = 168 сағат    5мин 15с = 315 с         480 сағ = 20 тәулік          6ғ. 507ж. = 1107ж  т.с.с.    №2 карточка Баған түрінде есептеп, дұрыстығын тексер.    -806            – 806              + 327     479               327                 479    327                479                 806         Оқулықтағы тапсырмаларды  топтарда орындау.
Сергіту сәті	Ақ қоян-ау, ақ қоян, Бетіңді жушы, Қолыңды сүртші, Айнаға қарашы, Шашынды тарашы, Киіміңді киші, Мектепке қарай жүрші, Орныңа отыршы, Сабағыңды оқышы
Ой толғаныс	Бірнеше бірлікке артыруға арналған есептер  1.Диқаншылар күзгі егістік жұмыстарында 4 машина бидай және 3 машина артық арпа қоймаға жеткізді.Диқаншылыр қанша машина арпа жеткізді?  2. Гүлнәр 3 кәмпит , ал Шолпан 2 кәмпит артық жеді. Шолпан қанша кәмпит жеді?  3. Қорапта 6 қарындаш және 3-ке артық фломастер жатыр. Қорапта қанша фломастер жатыр?  4. Жанар 2 шелек , ал Майра 3 шелек артық құлпынай жинады.Майра неше шелек құлпынай жинады?  5.Гүлзарда 6 қызғалдақ және одан 3-ке артық сарығалдақ өсіп жатыр.Гүлзарда қанша сарығалдақ өсіп тұр?  6.Дәулетте 4 машина, ал Саматта 5 машина артық.Саматта неше машина бар?  7. Дәрігер бірінші күні 7 бала , ал екінші күні 3 балаға артық қабылдады. Дәрігер екінші күні қанша бала қабылдады?
Сабақты бекіту
Үй тапсырмасы	№6,7   149-бетте		Оқушылар күнделіктеріне жазады
Бағалау	Бүгінгі сабақ ұнады ма? Өз көңіл күйлерін стикерге жазу.		Бағалау парақшасын толтырады

Математика	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың тақырыбы	Өздік жұмысы №2
Сілтеме	Математика   оқулығының әдістемесі,ғаламтор
Сабақтың жабдығы	қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер, кестелер
Жалпы мақсаттар Оқыту  нәтижесі	Мақсаты: оқушылардың өздігінен жұмыс істей отырып, өткенді қайталау, білімін тиянақтау, көбейту мен бөлу амалдары туралы білімі мен білігін  жүйелеу; есеп шығару, есептеу дағдысын қалыптастыру; өздігінен жұмыс істеуге баулу.
	Мұғалімнің әрекеті		Оқушының әрекеті
Бағалау парақшасымен таныстыру
Топқа бөлу	Оқушыларға кесілген суреттер  үлестіріледі.		Қолдарына алған қиындыларды құрастырып,сол бойынша топқа  бөлінеді. Суреттерді тақтаға іледі.
Ынтымақтастық атмосферасы	Оқушылар шеңбер жасап тұрады. Мұғалім келесі оқушыға үлкен жүректі ұсынып тұрып,бүгінгі күніне сәттілік тілейді.		Оқушылар бір-біріне жақсы тілек тілеп, сыныпта жақсы ахуал қалыптастырады.
Үй тапсырмасын пысықтау	Күн жарығын алақанға саламын, Жүрегіме басып ұстай қаламын. Ізгі әрі нәзік, жарық, мейірімді, Болып кетер сонда дереу жан-жағым.		Оқушылар ауызша орындайды
Жаңа сабақ	І нұсқа. (шамалар) Өрнектердің мәнін тап. ( 235 000 + 745) – ( 30 000 + 5 000) = 235 745 – 35 000 = 200 745 (135 496 – 135 000) : 8 ∙ 4 = 248 Есептерді шығар. А). Дүкенге әрқайсысында 10кг-нан 50 жәшік қызанақ және 450кг қияр әкелінді. Дүкенге барлығы неше килограмм көкөніс әкелінді?  Ш: 10 ∙ 50 + 450 = 950                             Ш: барлығы 950 кг көкөніс әкелінді. Ә). Тіктөртбұрыштың ұзындығы 3см 5мм, ал ені 2см 8мм. Периметрін есепте. Р = (3см 5мм + 2см 8мм.) ∙ 2 = 12 см 6 мм Теңдеулерді шеш. 535 : Х   = 5                                400 Х = 1 000 + 600 Х = 535 5                                    400 Х = 1 600 Х = 107                                        Х = 1 600 : 400 535 : 107 = 5                                Х = 4 5 = 5                                             400 4 = 1 600 Өрнекте. 6кг 425г = 6 425г                  800см = 8м          16м 50см = 1650см        2 000кг = 2т                                                     ІІ нұсқа (шамалар) Өрнектердің мәнін тап. (960 502 – 60 000) – 251 ∙  2 = 900 502 – 502 = 900 000 (4 702 565 – 4 702 000) : 5 3 = 339 Есепті өрнек түрінде шығар. А). дүкенге 100 жәшік жүзім және 320кг алма әкелінді. Бір жәшіктегі жүзімнің массасы 15 килограмм. Дүкенге әкелінген жүзім мен алманың массасы қандай? Ш:  100 15 + 320 = 1500 + 320 = 1 820                Ж: барлығы 1850 кг жүзім мен алма әкелінді. Ә). Тіктөртбұрыштың ұзындығы 4см 5мм, ал ені – 1см 3мм кем. Оның периметрін тап. Р = (4см 5мм + (4см 5мм – 1см 3мм) = 7см 7мм Теңдеулерді шеш. Х ∙ 10 – 9 000 = 60                                      У : 2 + 800 = 9 800 Х ∙ 10 = 9 000 + 60                                     У : 2 = 9 800 – 800 Х ∙ 10 = 9 060                                              У : 2 = 9 000 Х = 9 060 : 10                                            У = 9 000 2 Х = 906                                                      У = 18 000 906 ∙ 10 = 9 060                                           18 000 : 2 + 800 = 9 800 9 060 = 9 060                                               9 800 = 9 800 Өрнекте. 6 сағ 42 мин = 402 мин         2 754кг = 2т 754кг       240м 50см = 24 050см      900см = 90дм
Сабақты бекіту	Бүгінгі сабақта біз не істедік?		Саған қайсы тапсырма қиын болды?
Үй тапсырмасы	Қайталау		Оқушылар күнделіктеріне жазады
Бағалау	Бүгінгі сабақ ұнады ма? Өз көңіл күйлерін стикерге жазу.		Бағалау парақшасын толтырады

Математика	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың тақырыбы	Есептер шығару
Сілтеме	Математика   оқулығының әдістемесі,ғаламтор
Сабақтың жабдығы	қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер, кестелер
Жалпы мақсаттар Оқыту  нәтижесі	Мақсаты: Үш таңбалы сандарды ауызша есептеуді орындауға үйрету; есептеу дағдыларын  жетілдіру;  есеп шығаруды меңгерту; ой-өрісін, зейінін дамыту, тиянақтылыққа тәрбиелеу.
	Мұғалімнің әрекеті		Оқушының әрекеті
Бағалау парақшасымен таныстыру
Топқа бөлу	Оқушыларға кесілген суреттер  үлестіріледі.		Қолдарына алған қиындыларды құрастырып,сол бойынша топқа  бөлінеді. Суреттерді тақтаға іледі.
Ынтымақтастық атмосферасы	Оқушылар шеңбер жасап тұрады. Мұғалім келесі оқушыға үлкен жүректі ұсынып тұрып,бүгінгі күніне сәттілік тілейді.		Оқушылар бір-біріне жақсы тілек тілеп, сыныпта жақсы ахуал қалыптастырады.
Үй тапсырмасын пысықтау	Ауызша жұмыс.  Зейінділік ойыны: 1. Көркем жазу минуты. А).   5 миллион, 23 мың, 6 бірлікті жаз. Оны 4 бірлікке арттыр. Нәтижесін жаз. Алдыңғы санды жаз. Оны 100 мыңға арттыр. Оны 0-ге көбейт. Математикалық диктант.   1). 75 пен 2 сандарының көбейтіндісі (150) 2). Мен бір сан ойладым, оны 2 есе арттырғанда, 500 саны шықты. Қандай сан ойладық? (250) 3). 780 мен 3 сандарының бөліндісінің мәні нешеге тең? (260). 230-ды 10 есе арттыр (2 300);  70 001 санынан 1-ді кеміт (70 000)		Оқушылар ауызша орындайды
Жаңа сабақ	Оқулықтағы тапсырмаларды топтарда бөліп орындау. Дәптермен жұмысы. Қосымша тапсырма:      1. Дүкендегі жүзімдер 2 кг - нан 40 пакет қалтаға салынған. 15 пакет қалта сатылған болса, дүкенде неше кг және неше пакет жүзім қалған? 2. 6 тәрелкеге бауырсақтар салынды. Біріншісіне 1 бауырсақ, екіншісіне 2 бауырсақ, солай әрбір келесіге бір - бірден артық салынды. Бауырсақтарды тәрелкелерден алмай үш жаққа бірдей етіп қалай бөлуге болады? 3. Егер әр қайыққа 3 адамнан алса, жағада 6 адам қалады. Ал егер 4 адамнан алса, жағада 3 адам қалады. Сонда қайық нешеу, адам саны нешеу? 4. 95 шелек сыятын суқоймаға 2 құбырмен су құйылады. Бір құбырдан минутына 12 шелек, ал екіншісінен минутына 7 шелек су ағады. Егер екі құбырды да қосып қойса, суқойма неше минутта толар еді? 5. Саудагер 7600 теңгеге 38 метр мата сатып алды. Тез арада ол алған матасының екіден бір бөлігін 5700 теңгеге сатты. Саудагер 1 метр матадан қанша пайда түсірді?
Сергіту сәті	Орманда кірпі келеді, Саңырауқұлақ тереді. Кездесті, міне, керегі: Екеуі қайың астынан. Біреуі терек қасынан. Қанша олар болмақ есепте, Тоқылған салса себетке?
Ой толғаныс	1. Жүк машинасы70км/сағ жылдамдықпен 280 км жүрді. Ол жолда неше сағат болды? А) 4сағ Б) 3сағ С) 2сағ Д) 1сағ 2. 6 бірдей жейдеге 36 м мата жұмсалды. Осындай 9 жейдеге неше м мата жұмсалды? А) 48м Б) 28м С) 65м Д) 54м 3.Перимерті 230см болатын тіктөртбұрыштың ені 2 см. Ұзындығын тап. А) 10см Б) 8см С) 6см Д) 4см 4. Алпыс жеті мың 435 санын белгіле А) 67435 Б) 67400 С) 60740 Д) 67040
Сабақты бекіту
Үй тапсырмасы	№7,8   151-бетте		Оқушылар күнделіктеріне жазады
Бағалау	Бүгінгі сабақ ұнады ма? Өз көңіл күйлерін стикерге жазу.		Бағалау парақшасын толтырады

Математика	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың тақырыбы	Өздік жұмысы  №3
Сілтеме	Математика   оқулығының әдістемесі,ғаламтор
Сабақтың жабдығы	қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер, кестелер
Жалпы мақсаттар Оқыту  нәтижесі	Сабақтың мақсаты: көп таңбалы сандармен арифметикалық амалдар орындай алу деңгейлерін бақылау; әрбір шаманың өтілген бірліктері арасындағы, арақатынас туралыбілімін тексеру; алған білімдерін есептерді шығару кезінде пайдалана алу; теңдеуді шешу.
	Мұғалімнің әрекеті		Оқушының әрекеті
Бағалау парақшасымен таныстыру
Топқа бөлу	Оқушыларға кесілген суреттер  үлестіріледі.		Қолдарына алған қиындыларды құрастырып,сол бойынша топқа  бөлінеді. Суреттерді тақтаға іледі.
Ынтымақтастық атмосферасы	Оқушылар шеңбер жасап тұрады. Мұғалім келесі оқушыға үлкен жүректі ұсынып тұрып,бүгінгі күніне сәттілік тілейді.		Оқушылар бір-біріне жақсы тілек тілеп, сыныпта жақсы ахуал қалыптастырады.
Үй тапсырмасын пысықтау	Үй жұмысы дәптерлерін тексеру		Оқушылар ауызша орындайды
Жаңа сабақ І нұсқа. Есепті шығар. Кондитер фабрикасы 10 күн ішінде 60 000 қорап шоколад шығарды. Осындай өнімділікпен 30 күн ішінде неше қорап шоколад дайындалады? Ш:  60 000 : 10 ∙ 30 = 180 000                            Ж: 180 000 қорап шоколад дайындалады. Есепте. 458 256 + 78 954 = 537 210                                   1 000 000 – 454 367 = 545 633 85 256 + 101 456 = 186 712                                    563 409 – 56 743 = 506 666 Теңдеулерді шеш: 7 000 – х = 5 400 – 10                                             х : 2 = 2 110 – 1 090 7 000 – х = 5 390                                                     х : 2 = 1 020 х = 7 000 – 5 390                                                     х = 1 020 ∙ 2 х = 1 610                                                                  х = 2 040 7 000 – 1 610 = 5 390                                             2 040 : 2 = 1 040 5        390 = 5 390                                                          1 040 = 1 040 3.Бос орынды толтыр. 3 мин 15с = 195 с          9 т 8ц = 9 800кг         24га = 240 000м2          63 000см = 630 м                                                                              ІІ нұсқа. 1.      Есеп бойынша өрнектер құрастыр.  А). Қоян 3 айда С кг шөп жейді. Оған S шөп қанша айға жетеді?      Ш:              S : (С : 3) ; Ә). Қаламның бағасы п  теңге тұрады, ал фломастеродан 4 есе қымбат. Қаламға қарағанда фломастер неше теңгеге қымбат?                                                             Ш:              п ∙ 4 – п 2.      Есепте. 1 000 000 – 234 =  999 766                    869 004 + 771 001 = 98 003 100 568 – 90 854 = 9 714                       778 992 + 524 100 = 1 303 092 3.      Теңдеулерді шеш. 70 000 – х = 214 2                                           х : 2 + 10 009 =2 110 000 70 000 – х = 428                                              х : 2 = 2 110 000 – 10 009 Х = 70 000 – 428                                             х : 2 = 2 099 991 Х = 69 572                                                       х = 2 099 991 ∙ 2 70 000 – 69 572 = 428                                     х = 4 199 982 2        = 428                                                         4 199 982 : 2 + 10 009 = 2 110 000                                                                     2 110 000 = 2 110 000
Ой толғаныс	БББ кестесі		Оқушылар толтырады
Үй тапсырмасы	Қайталау		Оқушылар күнделіктеріне жазады
Бағалау	Бүгінгі сабақ ұнады ма? Өз көңіл күйлерін стикерге жазу.		Бағалау парақшасын толтырады

Математика	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың тақырыбы	Кестелік және кестеден тыс көбейту мен бөлу
Сілтеме	Математика   оқулығының әдістемесі,ғаламтор
Сабақтың жабдығы	суретті кестелер, қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер.
Жалпы мақсаттар Оқыту  нәтижесі	а)   Санды сандарға көбейту және бөлу жайлы       оқушылардың білімдерін бекіту жалпылау. ә)  Тәрбиелік: Балаларды  ұйымшылдыққа, адалдаққа, белсенділікке,  ұқыптылыққа тәрбиелеу. б) Дамытушылық:  есеп шығара отырып  ақыл-ойын байқағыштық қабілеттерін,  ой белсенділігін өздіктерінен ізденісте түсулерін дамыту. Көрнекіліктер:  тақта, кітап, дәптер, дидактикалық материалдар. Оқыту түрі:       Ауызша, жазбаша ізденушілік, көрнекілік, (зерттеушілік) сұрақ,жауап, ойын, ауызекі жауап беру.
	Мұғалімнің әрекеті		Оқушының әрекеті
Бағалау парақшасымен таныстыру
Топқа бөлу	Оқушыларға кесілген суреттер  үлестіріледі.		Қолдарына алған қиындыларды құрастырып,сол бойынша топқа  бөлінеді. Суреттерді тақтаға іледі.
Ынтымақтастық атмосферасы	Балалар, бір – біріңе қарап  жымиыңдар, жайланып отырып, көздеріңді жұмыңдар. Менің айтқанымды іштеріңнен қайталаңдар. Мен бақытты баламын, Жан  дүниемде күн нұрлы Жылуым мол бойымда.		Оқушылар бір-біріне жақсы тілек тілеп, сыныпта жақсы ахуал қалыптастырады.
Үй тапсырмасын пысықтау	Көбейту кестесін еске түсіру		Оқушылар ауызша орындайды
Жаңа сабақ	Ортақ тапсырма: 1-тапсырманы орындау. А) 2 х 10 = 20                          23 х 10 = 230                    234 х 10 = 2340 2 х 100= 200                      23 х 100 = 2300                234 х 100 = 23400 2 х 1000 = 2000                  23 х 1000 = 23000            234 х 1000 = 234000 Санды 10-ға , 100-ге, 1000-ға көбейту үшін  сол санға 0 дерді тіркеп қосып жазамыз. Б) 230 : 10 = 23                             20 : 10 =  2 2300 : 100 = 23                         200 : 100 = 2 23000 : 1000 =  23                     2000 : 1000 = 2 Санды 0-ге бөлгенде 2, 3, 4  нөлдерін алып тастаймын. I топ Мына сандарды 10, 100ге  1000 ға есе  кеміту 50   560,   5600 II топ Мына сандарды 100, 1000   есе кеміту 400,  45000,    4560000 ІІІ топ    1000,  10 000,  100 000 есе кеміту 4000,    45 0000       456 00000 Оқулықтағы тапсырмаларды топтарда бөліп  орындау. Дәптермен жұмыс. Қосымша тапсырма:
Сергіту сәті	Қолдарыңды көтеріңдер – бір дейік. Көп отырып, қатты шаршап жүрмейік. Қолды создық, басты бұрдық – екі деп, Қозғалыспен әрбір адам жетіледі. Алға, артқа қарадық та – үш дедік. Тағы жаңа жаттығулар істедік. Түсірейік қолды төрт пен бесті айтып, Отырайық көңілді енді марқайтып. /Б.Бөрiбаев/
Ой толғаныс	1 ғасырда неше жыл бар? 100 жыл. Яғни 21 ғасырда неше жыл? 2000 жыл. 21 ғасырда 2 жылы бұл қандай сол 2002 ж. Осы 21 ғасыр деген санға байланысты ана тілінің өтілген  тақпақ, өлең шумағын еске түсіріп, кім оқып береді. (Қайрат Ноғайбайұлы, Ләззат Асанқызы, Сәбира Мұхамеджанова, Ербол Сыпатайұлын) еске алу. Уақыт жылдам өтеді. Минут, секунт, сағат, апта, ай, жыл, ғасыр. Жылдар, ғасырлар өтсе де біз ерлер есімін ел естен шығармайды. Уақыт деген сөзді ести отырып осыған байланысты қандай есептер шығарып едік? Жылдамдықты, уақытты,  қашықтықты табу.
Сабақты бекіту	Бүгінгі сабақта біз не істедік?		Саған қайсы тапсырма қиын болды?
Үй тапсырмасы	№6,7   158-бетте		Оқушылар күнделіктеріне жазады
Бағалау	Бүгінгі сабақ ұнады ма? Өз көңіл күйлерін стикерге жазу.		Бағалау парақшасын толтырады
Кері байланыс

Математика	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың тақырыбы	Шамалар
Сілтеме	Математика   оқулығының әдістемесі,ғаламтор
Сабақтың жабдығы	суретті кестелер, қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер.
Жалпы мақсаттар Оқыту  нәтижесі	Мақсаты: теңдік, теңсіздік, өрнек, теңдеу туралы білімдерін жетілдіру; алған білімдерін таныс және жаңа оқу жағдайларында пайдалана білу; математика бойынша білім - білік жүйелерін игеру деңгейлерін тексеру; логикалық ойлауларын дамыту. Түрі: аралас сабақ Әдісі: сұрақ - жауап, талдау, ауызша жылдам есептеу.
	Мұғалімнің әрекеті		Оқушының әрекеті
Бағалау парақшасымен таныстыру
Топқа бөлу	Оқушыларға кесілген суреттер  үлестіріледі.		Қолдарына алған қиындыларды құрастырып,сол бойынша топқа  бөлінеді. Суреттерді тақтаға іледі.
Ынтымақтастық атмосферасы	Балалар, бір – біріңе қарап  жымиыңдар, жайланып отырып, көздеріңді жұмыңдар. Менің айтқанымды іштеріңнен қайталаңдар. Мен бақытты баламын, Жан  дүниемде күн нұрлы Жылуым мол бойымда.		Оқушылар бір-біріне жақсы тілек тілеп, сыныпта жақсы ахуал қалыптастырады.
Үй тапсырмасын пысықтау	Көбейту кестесін еске түсіру  Математикалық диктант. - 7 саны 91 – ден неше есе кем? (13) - 68 шығу үшін 17 - ні неше есе арттыру керек? (4) - 8 шығу үшін 56 - ны нешеге бөлу керек? (7) - Азайғыш – 1000, азайтқыш – 450. Айырманың мәнін тап. (550) - Бөлінгіш – 320. Бөлінді – 4. Бөлгіш нешеге тең? (80) - Санның төрттен бір бөлігі 60 - қа тең. Сан нешеге тең? (240) Оқушылар ауызша орындайды
Жаңа сабақ	Оқулықтағы тапсырмаларды топтарда бөліп орындау. Қосымша тапсырма: «Кім жылдам?» ойыны. Қалдықпен бөлуді орында: І топ --------------ІІ топ---------------- ІІІ топ ----------------- ІV топ 529/4= ---------- 1437/6=------------358/3= ---------------- 40978/8=
Сергіту сәті	Логикалық есеп. Үстелдің 4 бұрышы бар. Бір бұрышын кесіп тастасаң, неше бұрыш қалады? Екі стақанға бірдей су құйдық. Оның біреуін тарелкаға төңкердің. Қайсы стақанда су көп? Неге? (Дәлелдеу)
Ой толғаныс	Тест жұмысы Қай фигураның ауданы болады? а) дөңгелек ә) шеңбер б) қисық сызық 2. Қалдық неден кем болуы тиіс? а) бөлінгіш ә) бөлгіш б) бөлінді 3. Теңдеудің шешуін тап: х*9=9009 а) 1001 ә) 3003 б) 1000 4. Қабырғалары 4дм және 8дм болатын тік төртбұрыштың периметрін тап: а) 24дм ә) 26дм б) 32дм
Сабақты бекіту	Бүгінгі сабақта біз не істедік?		Саған қайсы тапсырма қиын болды?
Үй тапсырмасы	№7,8    161-бетте		Оқушылар күнделіктеріне жазады
Бағалау	Бүгінгі сабақ ұнады ма? Өз көңіл күйлерін стикерге жазу.		Бағалау парақшасын толтырады
Кері байланыс

Математика
Сабақтың тақырыбы	Теңдеу,теңдік,теңсіздік,,өрнектер
Сілтеме	Математика   оқулығының әдістемесі,ғаламтор
Сабақтың жабдығы	қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер, кестелер
Жалпы мақсаттар Оқыту  нәтижесі	Есепті теңдеу құру арқылы шығару қабілетін қалыптастыру,есептеу дағдысын жетілдіру.
	Мұғалімнің әрекеті		Оқушының әрекеті
Топқа бөлу	Парталарда суреттер тұрады, оқушылар мұғалімнің үстелінде жатқан суреттерді таңдап, сол сурет орналасқан партаға отырады. Сөйтіп 4 топ құрамыз.		Сол суреттерге байланысты төрт топқа бөлініп отырады
Ынтымақтастық атмосферасы	Күн жарығын алақанға саламын. Жүрегіме басып ұстай қаламын. Ізгі әрі нәзік, жарық, мейірімді, Болып кетер сонда дереу жан-жағым.		Оқушылар бір-біріне жақсы тілек тілеп, сыныпта жақсы ахуал қалыптастырады.
Бағалау парақшасымен таныстыру	Әр топқа бағалау парағын таратамыз. Онда жалпы бағалау жүйесі мен ұпай көрсеткіштері көрсетілген.		Оқушылар бағалау нұсқаларымен танысады
Үй тапсырмасын пысықтау	Сұрақтарға жауап беріңдер.                                                                                                                                                                                                  1)Жұмыстың жылдамдығы (өнімділік)                                                                                                                                                                                                 2) Әріппен белгіленіп,ауыспалы шамамен берілген теңдік (теңдеу)                                                                                       3) Арифметикалық амал, кері көбейту (бөлу)                                                                                                                                                               4) Бұрыштарды өлшеуге арналған құрал ( транспортир)                                                                                                                  5) Бөлу амалының нәтижесі (бөлінді)                                                                                                                                                                            Ауызша тапсырма                                                                                                                                                                                   Жай теңдеу тақтаға орындаңыз.                                                                                                                                                                          Х+160 =  350                          120+х =   205                                                                                                                                                      х=  350-160                            х=  205-120                                                                                                                                                       х= 190                                     х = 85                                                                                                                                                           190+160 =  350                     120+85 = 205
Жаңа сабақ	Оқулықтағы тапсырмаларды топпен бөліп орындау. Дәптермен жұмыс. Қосымша тапсырма: Топтар арасындағы жарыс. Танымдық есеп. 1т. Қой 15жыл өмір сүреді, ол қояннан 5жыл артық өмір сүреді. Қоян неше жыл өмір сүреді? Теңдеу құрып шығар. 2т. Қой 15жыл өмір сүреді. Ал қоян одан 5жыл кем өмір сүреді. Қоян неше жыл өмір сүреді? Теңдеу құрып шығар. 3т. Қоян 10 жыл өмір сүреді. Ол қойдан 5жыл кем өмір сүреді. Қой неше жыл өмір сүреді? Теңдеу құрып шығар. Теңдеу құр, шығар.
Сергіту сәті	«Қаражорға» биі		Оқушылар әуенге билеп,сергиді
Ой толғаныс	Есепке нұсқау.           1- машина   1 доп+2 текше                                                                                                                                                                            1 машина+ 1 текше   2 доп 1 машина 1 доппен және 2 текшемен алмастырамыз,сода: 1 доп+ 2 текше +1 текше  2 доп,әр бөліктен бір –бір допты алып тастайсыз: 3 текше  1 доп. Есептің бастапқы шарты бойынша, 1 машина  3 текше+ 2 текше, яғни, 1 машина  5 текше.
Шығармашылыққа тапсырма	Айдостың есебі Айдос 5 дүкенге кіріп, қалтасындағы бүкіл ақшасын жұмсайды. Әр дүкенде, сол дүкенге кірер кездегі ақшасының жартысынан 1 теңге артығын жұмсайды. Айдостың үйінен шығар кезде қалтасында қанша теңге бар еді? Айдос соңғы дүкеннен шыққанында ақшасы мүлдем қалмағанына қарағанда, сол дүкенге кірерде жартысы 1 теңге болатын ақшасы бар деген сөз. Яғни екі теңгесі қалған еді. Мұнан алдыңғы дүкендерге кеткен ақшаны есептеу үшін бұл ақшаларға 1 теңге қосып, 2 ге көбейтсек, Айдостың әр дүкенге кірер кезде қалтасында қанша ақша болғанын табамыз. 4- дүкенде: 2 (2+1)= 6 теңге 3- дүкенде: 2 (6+1)= 14 теңге 2- дүкенде: 2 (14+1)= 30 теңге 1- дүкенде: 2 (30+1)= 62 теңге
Үй тапсырмасы	№7,8   165- бетте		Оқушылар күнделіктеріне жазады
Бағалау	Кері байланыс:   «Екі жұлдыз, бір тілек»		Бағалау парақшасын толтырады
Кеі байланыс

Математика	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың тақырыбы	Бақылау жұмысы №3
Сілтеме	Математика   оқулығының әдістемесі,ғаламтор
Сабақтың жабдығы	қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер, кестелер
Жалпы мақсаттар Оқыту  нәтижесі	Мақсаты: натурал сандар нумерациясын меңгеру деңгейлерін тексеру; әрбір шаманың өтілген бірліктері арасындағы арақатынас туралы білімін тексеру; есепті шығару кезіндегі алған білімдерін пайдалана білу; тік бұрышты параллелепипед көлемін есептеу.
	Мұғалімнің әрекеті		Оқушының әрекеті
Бағалау парақшасымен таныстыру
Топқа бөлу	Оқушыларға кесілген суреттер  үлестіріледі.		Қолдарына алған қиындыларды құрастырып,сол бойынша топқа  бөлінеді. Суреттерді тақтаға іледі.
Ынтымақтастық атмосферасы	Оқушылар шеңбер жасап тұрады. Мұғалім келесі оқушыға үлкен жүректі ұсынып тұрып,бүгінгі күніне сәттілік тілейді.		Оқушылар бір-біріне жақсы тілек тілеп, сыныпта жақсы ахуал қалыптастырады.
Үй тапсырмасын пысықтау	Күн жарығын алақанға саламын, Жүрегіме басып ұстай қаламын. Ізгі әрі нәзік, жарық, мейірімді, Болып кетер сонда дереу жан-жағым.		Оқушылар ауызша орындайды
Жаңа сабақ І нұсқа. Есепті шығар.   Көкөніс сақтау қоймасында 300т сәбіз болды. Бірінші күні әрқайсысына 5 тоннадан сәбіз тиелген 24 жүк машинасы жөнелтілді. Келесі күні қалған сәбізді әр машинаға 2 тоннадан тиеп тасыды. Екінші күні неше жүк машинасы қажет болды? Ш:    (300 – 24 5) : 2 = 90                   Ж: 90 жүк машина қажет Есептеулерді орында. 20 999 + 1 = 21 000         2 000 – 1 = 1 999            200 000 – 1 =199 999       345 999 + 1 = 346 000 52 399 + 1 = 52 400      65 999 + 1 = 66 000       318 000 – 18 000 = 300 000   765 000 – 1 = 764 999 Теңдеулерді шеш. 7 025 – Х = 240 : 10                                 Х : 6 = 752 – 274 7 025 – Х = 24                                          Х : 6 = 478 Х = 7 025 – 24                                          Х = 478 ∙ 6 Х = 7001                                                   Х = 2 868 7 025 – 7 001 = 24                                    2 868 : 6 = 478 24 = 24                                                       478 = 478 Бос орынды толтыр. 6 мин 13с = 373с             4т 8ц = 4 800кг            12га =120 000м2        54 000см = 540м Параллелепипедтің биіктігі 5см, ені 6см, ұзындығы 8см. Оның көлемін есепте. V = 5см ∙ 6см ∙ 8см = 240 см3                                                        ІІ нұсқа. Есепті өрнек түрінде шығар.   Бала 23 000 м қашықтықта орналасқан көрші ауылға жол тартты. Ол атпен 3 000 м, велосипедпен 10 000 м жер жүрді. Қалған қашықтықты жаяу жүріп өтті. Бала неше километрді жаяу жүріп өтті? Ш:   23 000 – (3 000 + 10 000) = 23 000 – 13 000 = 10 000             Ж: бала 10 000м жаяу жүрді. Есептеулерді орында. 70 100 – 1 = 70 099          99 699+ 1 = 99 700      17 609 + 1 = 17 610         345 999 + 1 = 346 000 131 148 – 1 148 =130 000      30 000 – 1 = 29 999     43 099 + 1 = 43 100    699 999 + 1 =700 000 Теңдеулерді шеш. 70 348 – Х = 312 : 2 – 9                          Х : 6 = 12 756 – 989 70 348 – Х = 147                                     Х : 6 = 11 767 Х = 70 348 – 147                                     Х = 11 767 ∙  6    Х = 70 201                                               Х = 70 602                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                70 348 – 70 201 = 147                             70 602 : 6 = 11 767 147 = 147.                                                 11 767 = 11 767 Есепте. 2 сағ – 35 мин = 85 мин                                    54 000см – 5м = 540м      15т 420кг – 9т 870кг = 5т 55кг                         3 тәул. – 18 сағ 20мин = 53сағ 8 мин. Параллелепипедтің биіктігі 15см, ені 6см, ұзындығы 8см. Оның көлемін есептеп шығар.V = 15см ∙ 6см ∙ 8см  = 720см3
Сабақты бекіту	Бүгінгі сабақта біз не істедік?		Саған қайсы тапсырма қиын болды?
Үй тапсырмасы	Қайталау		Оқушылар күнделіктеріне жазады
Бағалау	Бүгінгі сабақ ұнады ма? Өз көңіл күйлерін стикерге жазу.		Бағалау парақшасын толтырады