"На груди медали, в груди..." Мой дед в Великой Отечественной войне

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Абакана«Средняя общеобразовательная школа №9» Секция история «НА ГРУДИ МЕДАЛИ, В ГРУДИ...»: МОЙ ДЕДУШКА В ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЕ                                                                                            Автор:             Балашова Дарья Васильевна,             ученица 7Д класса                                                                                           Руководитель:                                                                                           Борисова Анна Васильевна                                                                        учитель  истории и        обществознания Абакан, 2018

 

ОГЛАВЛЕНИЕ

 Введение...................................................................................................3

1 Уровень знаний учащихся 5-8 классов МБОУ СОШ №9 о роли   своих семей в событиях Великой Отечественной войны: социологическое исследование…………………………… ...................5

2  История участия в событиях Великой Отечественной войны  Струкова Алексея Федоровича..............................................................10

Заключение..............................................................................................12

Список  источников и литературы........................................................13

Приложения.............................................................................................14

ВВЕДЕНИЕ

И все боролись, погибая,
Не жалея жизнь свою,
И все героями упали,
На землю русскую свою.

Актуальность.

 Каждую весну мы встречаем долгожданную Победу! 73 года отделяют нас от последних залпов Великой Отечественной войны. Но, несмотря на давность событий, потомки ветеранов войны и все россияне продолжают вспоминать героев, которые отдавали свою жизнь за нашу возможность жить и радоваться  миру.

Война - это большое потрясение для нашей страны, это большие потери, это чрезвычайный героизм русского народа.  К сожалению, нам, молодому поколению, сложно прочувствовать всю трагедию тех дней, когда за каждый шаг по фронтовой дороге заплачено кровью. В школе №9 города Абакан среди учащихся 5-8 классов мною был проведен опрос с целью выяснить уровень знаний учащихся о роли   своих семей в события Великой Отечественной войны. Подробнее результаты исследования изложены в основной части представленной работы, но в целом опрос продемонстрировал наличие актуальной проблемы.

Проблема:   С «уходом» ветеранов-участников войны исчезают и воспоминания, дающие нам возможность лучше понять Великую Отечественную войну. Очень важно сохранить память о каждом ветеране, поэтому так важно, чтобы дети желали изучать историю своих родственников – участников событий тех далеких лет. Актуальность работы, тем самым, объясняется ее практической значимостью – данное исследование может стать примером поисковой работы по восстановлению истории участия в Великой Отечественной войне отдельного человека.

Гипотеза: память о Великой Отечественной войне будет сохранена, если каждый человек будет знать и помнить о войне и передавать эту память по наследству. Лучший способ осмыслить ужасную сущность войны – это узнать о ней через сбор и анализ информации о своих родственниках, которые прошли через эти страшные пять лет,  защищая свою Родину.

Цель проекта:  в ходе поисковой работы изучить  архивные материалы и восстановить историю участия в событиях Великой Отечественной войны  Струкова Алексея Федоровича.

Задачи:

1. Собрать и систематизировать документы семейного архива и факты военной биографии из жизни моей семьи в годы Великой Отечественной войны.

2. Собрать информацию и изучить события автобиографии Струкова Алексея Фёдоровича

 3. Проанализировать материал, представленный  на сайтах-поисковиках интернета, дающих сведения о родственниках – участниках Великой Отечественной войны;

4. Провести социологическое исследование с целью выяснения знаний   о  роли отдельно взятых  семей в событиях военных лет у учащихся 5-8 классов

Объект исследования: Семейный архив

Предмет исследования: События моей семьи, связанные с историей Великой Отечественной войны

Методы:

1.Аналитический (сбор и анализ информации, изучение литературы и документов)

2. Социологический опрос

Теоретическая и практическая значимость данной работы определяется тем, что результаты могут быть использованы в память о тех кто ценой своей жизни защитил Родину. Собранный материал может представлять интерес для широкого круга читателей, интересующихся историей родного края, нашими защитниками. Материалы работы послужат для создания презентаций, которые уже использовались на школьной конференции. Данное исследование может стать примером поисковой работы по восстановлению истории участия в Великой Отечественной войне отдельного человека.

Уровень знаний учащихся 5-8 классов МБОУ СОШ №9 о роли   своих семей в событиях Великой Отечественной войны: социологическое исследование

Нами было проведено социологическое исследование среди учащихся 5-8 классов СОШ №9, с целью выяснения знаний о  роли отдельно взятых  семей в событиях военных лет у

Значимость подобного опроса очень важна. Ведь мы, последнее поколение, которое застало в живых ветеранов Великой Отечественной войны. С каждым годом их становится все меньше и меньше... Среди моих одноклассников много тех, у кого прадедушки и прабабушки участвовали в Великой Отечественной войне. Было бы очень интересно узнать, есть ли в нашей школе учащиеся, которые проявляют интерес к прошлому своей семьи, знают ли они имена, геройские подвиги, которые совершали наши земляки на фронтах Великой Отечественной. Хотелось бы выяснить, откуда они черпают информацию о них. И в целом, интересуется ли нынешнее поколение историческим прошлым нашей малой Родины.

В целом, анкетирование показало, что интерес к войне и к истории своей семьи у учащихся, несомненно, есть. Однако ежегодно он возрастает с приближением весны и, напротив, падает с ее окончанием. Думаем, зависит это в большинстве случаев, от увеличения количества  напоминаний о значении Великой Победы в преддверии праздника 9 мая.  И, к сожалению, далеко не все учащиеся могут назвать имена своих родственников - свидетелей и участников трагичных событий военных лет. Связанно это с тем, что не часто ученики задумываются над этой проблемой, а задумавшись, не всегда знают, как найти необходимые ответы. Поэтому данное исследование может стать   образцом организации поисковой работы по восстановлению информации о родственниках – участниках Великой Отечественной войны. [4, 317]

В анкетировании приняло участие 100 учащихся 5-8 классов школы №9 г. Абакан.

При опросе, перед школьниками был поставлен ряд вопросов, один из которых являлся: «Что для тебя значит Великая Отечественная Война?» (рисунок 1). 60 % респондентов ответили, что считают ВОВ великим подвигом, 27% респондентов выразили своё уважение к ныне живущим ветеранам и участникам войны, для 11% опрашиваемых война – далёкое прошлое, и 2 % затруднились с ответом.

Рисунок 1.Значение ВОВ для школьников

Также был поставлен вопрос об интересе школьников к истории собственной семьи в событиях ВОВ (рисунок 2). 95 % проявили свой интерес к событиям ВОВ, и лишь 5 % опрашиваемых не выразили интереса к данным событиям.

Рисунок 2. Интересна ли вам история и роль своей семьи в событиях ВОВ?

Для исследования было важно узнать, воевал ли кто ни будь из близких у учащихся на фронтах ВОВ (рисунок 3)? Основная масса опрошенных уверена, что  у них в семье прадеды участвовали в военных событиях  (94%), другие уверенно ответили «нет»(6 %).

Рисунок 3. Ответы на вопрос «Есть ли у вас в семье участники военных событий ВОВ?»

Далее, мы постарались выяснить, насколько на сегодняшний день актуальна тема Великой Отечественной войны и каково отношение современных школьников к ней, и есть ли сейчас необходимость вспоминать и говорить о событиях ВОВ (рисунок 4). 

95% опрашиваемых посчитали необходимым говорить и вспоминать о ВОВ, 5% респондентов ответили обратное.

Рисунок 4. Необходимость вспоминать о событиях ВОВ

Затем нами был задан вопрос: «Знаете ли Вы о судьбе своих родственников, участвовавших в Великой Отечественной войне? Какие награды они имеют?» Соответственно на первый вопрос ответили утвердительно 25 человек из 100. (Рисунок 5). Следовательно, на дальнейшие 2 вопроса отвечали эти 25 человек (Рисунок 6 и Рисунок 7).

Рисунок 5. Знаете ли вы о судьбе своих родственников - участников ВОВ?

Рисунок 6. Знаете ли вы, какие ваши родственники имеют награды времен ВОВ?

Рисунок 7. Какие награды получили ваши родственники во времена ВОВ?

Четверо учеников знают о судьбе своих предков, так же им известно, какие награды получены ими за заслуги в Великой Отечественной войне. Из даграммы 7 видно, что два из них получили Орден Отечественной войны II степени, а так же медаль «За отвагу» и орден «Красное Знамя». Отрадно, что в нашем городе были такие герои и их правнуки интересуются их историей, их жизнью.

Таким образом,  опрос продемонстрировал наличие актуальной проблемы: с «уходом» ветеранов-участников войны исчезают и воспоминания, дающие нам возможность лучше понять Великую Отечественную войну. Очень важно сохранить память о каждом ветеране, поэтому так важно, чтобы дети желали изучать историю своих родственников – участников событий тех далеких лет. Отсюда –    практическая значимость представленной работы – данное исследование может стать примером поисковой работы по восстановлению истории участия в Великой Отечественной войне отдельного человека.

История участия в событиях Великой Отечественной войны  Струкова Алексея Федоровича

Мой прадедушка Струков Алексей Фёдорович, родился  02.04.1925   году в селе Знаменка Минусинского района Красноярского края. В 1941 году был призван в армию и направлен на учёбу на курсы стрелка. Получив образование стрелка, был по окончанию курсов взят на фронт в составе 16 танковой бригады.

Мне было интересно узнать больше информации про танковую бригаду, в составе которой воевал мой прадед. Из Постановлении № ГКО-671сс от 13.09.41. О формировании танковых бригад в сентябре 1941 мною было выяснено, что 16-я отд. танковая бригада сформирована на основании Директивы Зам. НКО № 725373сс от 14.09.1941 г. во Владимире, на базе 34-й танковой дивизии и всего на 19.09.1941 – в состав 16-й танковой дивизии входил 61 танк. В составе действующей армии  находилась с 21 сентября 1941 по 20 октября 1944 и с 20 января 1945 по 11 мая 1945 года.[4]

Всю войну Струков А.Ф. был стрелком. Война для него началась с 19 августа 1941 года, когда бригада шестью эшелонами была высажена на станции Войбокало и Званка и тут же направлена в бой. До конца октября 1941 года бригада продолжает бои под Синявино, но в связи с немецкими наступлением на Войбокало –  Волхов, была переброшена на оборону Волхова. В августе 1942 года бригада была подчинена 8-й армии для участия в Синявинской операции.[2]  

Дедушка рассказывал, что Синявская операция – это наступательная операция советских войск Волховского и Ленинградского фронтов, проведённая против 18-й немецкой армии группы армий «Север» с целью прорыва блокады Ленинграда в ходе Великой Отечественной войны. Несмотря на то, что проведённая операция не привела к прорыву блокады, советские войска своим наступлением не позволили противнику осуществить план захвата Ленинграда под кодовым наименованием «Северное сияние», сковали значительные силы немецких войск и тем самым способствовали обороне Сталинграда и Северного Кавказа. 

Дед вспоминал, как в декабре 1941 г 22 человека личного состава ремонтников были командированы на помощь Кировскому заводу по выпуску танков «Т-34», так как там не хватало рабочих, многие голодали и умирали прямо на заводе. Личный состав бригады помогал собирать танки, которые потом переправляли через Ладожское озеро по льду. Снимали башни с пушкой, клали на сани, сделанные из бревен прямо на берегу и так буксировали башню на наш берег. Таким образом, лед выдерживал переправу танка, но не всегда, иногда и проваливались под лед. На их берегу башню ставили на танк и он шел в часть. Эта тяжелейшая работа проводилась под открытым небом в страшные морозы, но люди самоотверженно работали, не покладая рук. После ожесточенных боев по прорыву блокады Ленинграда (октябрь-ноябрь) в районе  Мясной бор Любань бригада была сильно потрепана. Большая часть танков была выведена из строя и находилась в сосредоточении  роты для восстановления. Задача была поставлена очень трудная. Через месяц танки все отремонтировали. Приходилось ездить на поле и искать подбитые танки Т-34 и там снимать многие детали для ремонта, вплоть до снятия башен с пушкой и постановки их на поврежденные танки. Как правило, в этих танках весь экипаж был убит, подрывался на минах, людей надо было вынуть и хоронить, прежде чем снять башню такого танка. Вся эта работа проходила в тяжелейшие зимние морозы, в лесу, под брезентом, руки примерзали к металлу, работа шла днем и ночью. Эти факты говорят о безудержном героизме и огромном патриотизме не только моего деда, но и всего русского народа в борьбе против захватчиков.

Мой прадедушка  Алексей Фёдорович после войны вернулся домой в  посёлок Ташеба  Усть -Абаканского района.  Работал в компании РЖД  осмотрщиком вагонов. Женился на моей прабабушке Антонине Ивановне. Они воспитали 2 детей дочку и сына. После себя мой дед оставил 2 внука, 2 внучки,  2 правнучки и 2 правнука. За свою жизнь прадедушка был награжден медалями, памятными знаками и «Орденом Отечественной войны II степени», медалью «Жукова», юбилейными медалями в честь окончания Великой Отечественной войны.   Мой прадедушка почти не болел, но в свои 90 лет перенес инсульт, после которого  прожил всего лишь 2 месяца. В год 70-летия Великой победы – 16 сентября 2015 года – жизнь Струкова Алексея Федоровича  оборвалась. Моя семья хранит его память. В праздники Дня Победы 9 мая я ежегодно принимаю участие в шествии бессмертного полка.

Я еще не знаю, кем я буду, как сложится моя жизнь. Но я уверена, что истории о войне, рассказанные  моими родственниками, я передам и своим детям, чтобы подвиги простых бойцов не были забыты.                                

 Жизнь течет, смывая в людской памяти все второстепенное, незначительное. Но не становятся последними такие черты, как решительность, патриотизм, которые  помогли выстоять таким солдатам, какими были мои родные в те нелегкие суровые годы. Еще до конца не дописана летопись войны, летопись подвигов. Я приоткрыла лишь одну страничку истории. Но ведь тысячи таких бойцов и спасли нашу Россию, наш народ, нашу Родину.                                                

Заключение

В результате исследования были достигнуты поставленные задачи: 

1. Собраны и систематизированы документы семейного архива и факты военной биографии из жизни моей семьи в годы Великой Отечественной войны, а именно - события автобиографии Струкова Алексея Фёдоровича

 3. Проанализирован материал, представленный  на сайтах-поисковиках интернета, дающих сведения о родственниках – участниках Великой Отечественной войны;

4. Проведено социологическое исследование среди учащихся 5-8 классов, на основании которого был  выявлен уровень знаний   о  роли отдельно взятых  семей в событиях военных лет и доказана актуальность изучаемой темы

Мы на  конкретном примере доказали, что память о Великой Отечественной войне будет сохранена, если каждый человек будет знать и помнить о войне и передавать это по наследству. Считаю, действительно лучший способ осмыслить ужасную сущность войны − это узнать о ней через сбор и анализ информации о своих родственниках, которые прошли через эти страшные пять лет,  защищая свою Родину.

Работа над исследованием  продемонстрировала,  насколько совместная поисковая работа сближает родных людей. Исследуя историю наших семей, через призму истории родной страны ближе и понятнее становятся события далеких военных лет. Думаем, что история складывается из малых крупиц, судеб простых людей, порою забытых. Мы должны всегда помнить, какой ценой досталась победа нашей страны. Мы гордимся тем, что наши деды с честью прошли все испытания, которые выпали на их долю. Как и многие советские люди, они мужественно воевали, защищая свою Родину, героически трудились, помогая приблизить Победу. Мы обязательно расскажем об их нелёгкой жизни своим детям, чтобы не прервалась нить истории, чтобы они тоже помнили и гордились.

Нам очень хочется, чтобы как можно больше людей стали интересоваться своей родословной, чтобы записывали истории, которые могут рассказать бабушки и дедушки. Время уходит, участников Великой Отечественной войны становится всё меньше. Их воспоминания бесценны также как и их награды. Они позволяют дополнить уже известные факты и узнать новые. И чем дальше от нас грозные годы Великой Отечественной войны, тем меньше среди нас остается живых ее свидетелей. Тем не менее, их имена – в сердцах потомков. Эта память нужна нам, молодому поколению, чтобы ценить сегодняшнюю мирную жизнь, оплаченную кровью и потом всего народа.

В ближайшее время я планирую продолжить работу над комплектованием семейного архива, изучить военное детство моих прабабушек.

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1. Абатуров, В. Страшная цена Победы: неизвестные трагедии Великой Отечественной / В. Абатуров, М. Морозов, Р. Португальский. – Москва: Яуза; Москва : ЭКСМО, 2010. – 798 с.

2.Государственный Комитет Обороны. Постановление № ГКО-671сс от 13.09.41. О формировании танковых бригад в сентябре 1941. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://tankfront.ru/ussr/doc/gko/gko_0671ss.html - Загл. с экрана.

4. Даль, В.И. Большой толковый словарь русского языка. / В. И. Даль. –  М.: Издательская группа АСТ, 2010. – 699 с.

5. Имена Победы : полководцы и военачальники Великой Отечественной войны, 1941-1945 / Фонд памяти полководцев Победы; [авт.-сост.: И. С. Баграмян, О. С. Зотова-Бирюзова, А. И. Василевская и др.; под общ. ред. Н. Р. Малиновской]. – Москва : Патриот, 2010. – 359 с.

6. Книга памяти по Красноярскому краю. −Либра, Красноярск. −1994.

7. Кравченко А.И. Социология в вопросах и ответах / А.И. Кравченко . – Спб., 2003. –  354 с.

8. Вырщиков, А.Н., Патриотическое воспитание молодёжи в современном российском обществе / А. Н. Вырщиков, М.Б. Кусмарцев, –Волгоград: НП ИПД «Авторское перо», 2006. - 544с.

9. Личный архив семьи Балашовых

11. Маршак, А.Л.Социология / А.Л. Маршак. – М., 2002. –  317 с.

12. ОБД Мемориал  [Электронный ресурс] код доступа: http://www.obd-memorial.ru- Загл. с экрана.

13. Обухов, А.С. Развитие исследовательской деятельности учащихся / А.С. Обухов. –М., 2-е изд., перераб. и доп. Национальный книжный центр, 2015.–280 с. 

14. Российский патриотизм и патриотическое воспитание молодёжи: материалы заседания Государственно-патриотического клуба ВПП «Единая Россия».  –  М.: Национальный институт развития современной идеологии, 2010.

15. Память народа: подлинные документы о Великой Отечественной войне. [Электронный ресурс] код доступа: https://pamyat-naroda.ru/ - Загл. с экрана.

16.ЭЛЕКТРОННЫЙ БАНК ДОКУМЕНТОВ «ПОДВИГ НАРОДА В ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЕ 1941-1945 ГГ.» [Электронный ресурс] код доступа: http://podvignaroda.mil.ru

17. Шнитникова, З.З. Блокадный дневник З.З. Шнитниковой / З.З. Шнитникова // Вопросы истории. – 2009. – № 5. – С. 54–75.

18. Щербаков, Е. Кто виноват в потерях СССР во Второй мировой войне: или чего не понимают восстановители истории войны / Е. Щербаков // Современная Европа. – 2008. – № 2. –С. 135–139.

19. Шумейко, И. Масса греха: Мюнхенский договор и Европа во Второй мировой войне / И. Шумейко // Дружба народов. – 2008. – № 9. – С. 174–192.

20. Шнитникова, З.З. Блокадный дневник З.З. Шнитниковой / З.З. Шнитникова // Вопросы истории. – 2009. – № 5. – С. 54–75.

Приложение 1.

Приложение 2.

Приложение 3

Приложение 4

Приложение 5