Написание аналитического отчета логопеда за год.

Аналитический отчёт

о работе учителя - логопеда Щербаковой Н.А.,

 проделанной в 2015-2016 учебном году

Всего выявлено с нарушениями речи 35 обучающихся

Учащиеся	Классы	Количество учащихся, имеющих нарушения устной и письменной речи.
		Заикание	ФН	ФФН	ОНР	Нарушения чтения и письма, обусловленные:		Итого
						ФФН	ОНР
Выявлено	1 кл.	1	7	6	4			17
	2 кл.		3	2	2	2	4	13
	3 кл.				1	4	1	6
	4 кл.
	Итого:	1	10	8	7	6	5	35
Зачислено	1 кл.	1	7	4	4			16
	2 кл.		3	2	2	2	4	13
	3 кл.				1	2	1	4
	4 кл.
	Итого:	1	10	6	7	4	5	33
Выпущено	1 кл.		7	4	2			13
	2 кл.		3					3
	3 кл.				1	2		3
	4 кл.
	Итого:	1	10	4	3	2		19
Оставлено для продолжения занятий	1 кл.	1		2	2			5
	2 кл.			2	2	2	4	10
	3 кл.					2	1	3
	4 кл.
	Итого:	1		4	4	4	5	10

В 2015-2016 учебном году коррекционно-логопедическая работа строилась на основе программы по преодолению нарушений письма у младших школьников Мазановой Е.В., Л.Н. Ефименковой. Для работы с нарушениями устной речью использовались  программы Филичевой Т.Б. и Чиркиной Г.В. А так же использовался в работе альбом Иншаковой.

Целью работы логопедического пункта являлось воспитание у детей правильной, чёткой речи с соответствующим возрасту словарным запасом и уровнем связной речи, что обеспечивалось разноплановым систематическим воздействием, направленным на развитие речевых и неречевых процессов.

Коррекционной воздействие осуществлялось на основе чётко спланированной работы учителя-логопеда.

В прошедшем учебном году работа учителя-логопеда велась по следующим направлениям:

I.                   Организационная работа.

1.     Проведено логопедическое обследование обучающихся с речевой патологией и заполнены речевые карты.

2.     Обучающиеся, нуждающиеся в логопедической помощи, зачислены в группы с учётом возраста и речевого дефекта.

3.     Составлено расписание логопедических занятий и согласовано с администрацией школы.

4.     Логопедический кабинет подготовлен к началу занятий.

5.     В течение году регулярно пополнялись материалом логопедические уголки в классах и группах.

6.     Каждую четверть обновлялся материал для детей и родителей на общешкольном информационном стенде и общешкольном логопедическом уголке.

II.                Коррекционная работа.

1.     В течение учебного года проводились коррекционные фронтальные и индивидуальные занятия логопеда согласно циклограмме рабочего времени.

2.     Результаты коррекционной работы представлены в аналитической справке по итогам мониторинга.

III.             Научно-методическая работа.

1.     Консультации для педагогов:

·        «Коррекция дизартрии у детей с интеллектуальным недоразвитием», для МО логопедов,

·        Инновационные технологии в работе учителя – логопеда;

Консультации для родителей:

·        Индивидуальные консультации родителям 1-2 класса, в течение года, в конце каждой четверти и в конце года.

·        Индивидуальные консультации в течение года

·        Проводились индивидуальные консультации с родителями  и учителями по темам:

·        « Речевые нарушения и их коррекция», «Соблюдение фонетического режима в школе и дома», « Причины нарушения письменной речи», «Речевые нарушения и их коррекция», «Соблюдение фонетического режима в школе и дома», « Виды дисграфических ошибок», «Развитие речи детей в норме», « Домашний режим школьника» и др.  Даны рекомендации по коррекции чтения и письма, развитию активного словаря, культуре речи в семье.

 Проведены индивидуальные беседы с родителями обучающихся  1-х классов в сентябре месяце по теме:

« Результаты обследования устной речи первоклассников»  и собрание для будущих первоклассников по теме: « Норма речевого развития детей, поступающих в 1 класс общеобразовательной школы».  На консультациях родители были ознакомлены с видами речевых нарушений, формами их проявления, приемами правильного речевого воспитания в семье, доступными методами коррекции, организацией логопедических занятий. В течение года поддерживался постоянный  тесный контакт с родителями, сообщая им об успехах и пробелов детей, давались рекомендации по коррекции чтения и письма, развитию активного словаря, культуре речи в семье.

 Так же проводились индивидуальные беседы с учащимися, посещающими логопедические занятия.

Так же были составлены памятки для учителей 1 классов и 2-4 классов по выявлению учащихся, нуждающихся в логопедической помощи, которые были вклеены в тетради для индивидуальных работ.

IV.            Взаимосвязь с другими специалистами ОУ:

1.     Ознакомление с результатами диагностики, проведённой психологом школы.

2.     Диагностика общей моторики и представление её результатов учителям начальных классов

3.      Ознакомление с содержанием работы учителей начальных классов (по русскому языку и чтению).

Велась систематическая коррекционная работа, направленная на коррекцию звукопроизношения, на совершенствование фонематического восприятия, навыков звукобуквенного анализа и синтеза, развитие связной выразительной речи, развитие и совершенствование психологических предпосылок к обучению ( устойчивость внимания, способность к запоминанию, развитие мелкой моторики, слухового внимания и памяти , познавательной активности, навыков и приемов контроля и самоконтроля.

   Велась работа по формированию полноценных учебных умений (планирование предстоящей деятельности; принятие учебной задачи;  активное осмысление материала; выделение главного, существенного; определение путей и средств достижения; умение работать с образцом и по образцу; умение работать в определенном темпе; умение применять новые знания; умение анализировать и оценивать свою работу).

Велась работа в школьной ПМПк  с целью выявления и организации помощи учащимся с отклонениями в развитии на основе проведения комплексно-диагностического обследования и определения специальных условий для получения ими образования.  Были обследованы дети, имеющие серьёзные трудности в обучении и для прохождения ими психолого-медико-педагогической комиссии была подготовлена необходимая документация. А так же в начале  учебного  года и в конце принимала участие в обработке письменных работ обучающихся школ района, по итогам обследования составила отчёт о результатах для предоставления для РайОО.

  Проанализировав коррекционно-логопедическую работу за 2015-2016 учебный год, результаты диагностики детей, можно сделать вывод, что задачи, поставленные в начале учебного года, решены; намеченные цели достигнуты. Намечены цели и задачи на новый учебный год.

30.05.2016 года