Научим лисичку быть доброй

  Конспект открытого НОД по речевому развитию

                                        Тема « Научим лисичку быть доброй»

Для детей средней группы

Интеграция областей:

Речевое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие

Методы и приемы: игровая ситуация с использованием художественного слова.

Предварительная работа: чтение художественной литературы, беседы, рассматривание иллюстраций, проведение игр.

Цель: Закрепить и обобщить знания, навыки и умения, полученные в течение года.

Задачи:

Образовательные Закрепляем умение употреблять существительные с обобщающим значением, продолжаем учить детей рассказывать: описывать предмет, классифицировать предметы по признаку и называть их обобщающим словом и согласовывать слова в предложении;

Продолжить формировать навыки культурного поведения и умение доброжелательно общаться со сверстниками;

Продолжать совершенствовать диалогическую речь, артикуляцию, мелкую моторику и координацию речи с движениями.

Развивающие: Закрепить умение образовывать существительные при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов и употреблять существительные с предлогом.

Воспитательные: Воспитывать желание быть добрым и справедливым к окружающим людям.

Материалы и оборудование: персонажи сказки: лиса, заяц, волк, медведь, собака, петух, бык, дидактические карточки

ХОД НОД

Солнце стало из-за тучки

Мы протянем солнцу ручки

Руки в стороны потом мы по шире разведем

А потом вперед назад

Каждый солнцу с нами рад

Встанем глубоко вздохнем

И работать все начнем

Воспитатель:Давайте вспомним правила группы

Каждый день всегда везде

На занятиях в игре громко,четко говорим

Никуда мы не спеши

Если хочешь ты скажи только руку подними

Воспитатель: Ребята, к нам сегодня пришел гость. Послушайте загадку, и отгадайте, кто сегодня к нам пришел.

Трусливый, маленький зверёк

Хвостик беленький пушок,

Домик – кустик, да лужайка,

Ну конечно это … ЗАЙКА

Воспитатель:  Верно, ребята, давайте узнаем, что у зайчика случилось. А как вы думаете, правильно ли поступила Лиса ?

Ответы детей (Нужно попроситься жить)

Воспитатель: логопедическая чистоговорка: Предлагаю вам помочь зайчику научить Лисичку быть доброй Сейчас предлагаю поработать немного язычком :

                Са-са-са это рыжая лиса

                Су-су-су живет лиса в лесу

                Сы-сы-сы хвост пушистый у лисы

                Все-все-все знают сказки о лисе

Воспитатель: А давайте вспомним, кто помогал зайчику выгнать лису из домика. А для этого, вам нужно отгадать загадки:

Этот злой и серый хищник По лесам упорно рыщет. Он охотник знаменитый, Только в сказках был он битый. ВОЛК	Отойди-ка от берлоги. Уноси скорее ноги, А не то начну реветь. Я не ежик, а … МЕДВЕДЬ
Не говорит, не поёт, А кто к хозяину идёт — Она знать даёт. СОБАКА	Кто кричит во дворе, Будит нас на заре? У него есть перья — пух! И зовут его … ПЕТУХ

Поочередно выставляет иллюстрации животных.

Воспитатель:  Пусть эта Лиса будет сказочной, и мы научим ее дружить, не злиться и быть приветливой.

А теперь предлагаю поиграть в игру «Какой, какая?»  

Воспитатель: - Расскажите медведь, какой он?

 Дети: - Медведь большой, сильный, косолапый, коричневый.

Воспитатель: посмотрите на волка. Расскажите, какой он?

 Дети: - Волк сильный, смелый, зубастый, злой, голодный.

 Воспитатель:-  Молодцы. Ребята, а лиса какая она?

Дети: - Лиса рыжая, красивая, хитрая.

Воспитатель: А вот ёжик, он какой?

Дети: колючий, маленький.

Воспитатель: А заяц какой?

Дети: Серый, пушистый, быстрый, трусливый, длинноухий,

Воспитатель Какая белка?

Дети: Шустрая, проворная, красивая, запасливая.

Воспитатель: Ребята раз мы дали всем характеристики,давайте назовем животных ласково

Предлагаю поиграть в игру «Назови ласково» игра с мячом

(воспитатель называет животное, а дети называют его ласково)
Лиса – лисичка, лисонька
Ёж – ёжик
Белка – белочка
Волк – волчок
Медведь – мишка, мишутка
Заяц – зайчик, зайчишка, заинька, зайка.

Петух-петушок

Барсук-барсучок

Жук-жучок

Кабан-кабанчик

Бык-бычок

Кот-котенок,котик

Воробей-воробушек

Курица-курочка

Утка-уточка

Змея-змейка

Игра «Четвертый лишний»

Цель: учить детей классифицировать предметы по признаку и называть их обобщающим словом.

Воспитатель:  Зайчик приготовил друзьям угощение. Посмотрите, мне кажется, что в корзине что-то лишнее? Что тут лишнее?

Ответы детей

Игра «Назови правильно»(раздать игрушки)

Цель: закрепление навыка употребления существительных с предлогом.

А Лисичка жадина, у зайчика были подарки для друзей, а она хочет себе забрать. Послушайте, что она говорит: «Мой машинка! Моя мяч! Все игрушки не твоя!». Лиса не только жадина, но и разговаривать грамотно не умеет! Давайте научим лису говорить правильно.

Дети поочередно отвечают на вопросы воспитателя: «Чья игрушка?»; «Чей мяч?»; «Чья машинка?». Используя предлоги «мой», «моя»

Воспитатель:  Предлагаю всем вместе поиграть с шариками.

Физминутка «Грачи»

Д/ игра «Скажи наоборот»
Лось большой, а зайчик … маленький.

Медведь смелый, а зайчик….трусливый
У лисы хвост длинный, а у зайца … короткий.
Белка маленькая, а медведь …большой.
Волк сильный, а зайчик … слабый.

Зима ушла-весна…

Зимой медведь спит,а весной…просыпается

Зимой холодно,а летом…жарко

высоко,  (низко)

 далеко, -(близко)

 потолок, (пол)

потерял, (нашёл)

«Волшебный треугольник» составить предложение по картинке

Воспитатель:  Вам понравилось сегодняшнее занятие?Кого мы учили доброте? А что больше всего понравилось тебе, Даша? Ребята, вы большие молодцы!