Научно-методическая разработка по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.

МУЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

 УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 4

С. МАЛЫЕ ЯГУРЫ  ТУРКМЕНСКОГО РАЙОНА

СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ

Материалы, представляемые на краевой конкурс

«Лучшая научно-методическая разработка по профилактике детского

дорожно-транспортного травматизма»

Номинация:

Лучшая научно-методическая разработка по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма в сфере общего образования.

Конкурсант:

учитель начальных классов

МБОУ СОШ № 4 с. Малые Ягуры

Туркменского района

Ставропольского края

Адоньева Дина Николаевна

с. Малые Ягуры 2019г.

АННОТАЦИЯ

Данная разработка представляет собой научно методический проект «Я - ЮИДОВЕЦ»для организации работы отряда ЮИД в начальной школе. Методическая разработка может быть полезной для педагогов начальных классов, педагогов дополнительного образования, старших вожатых, так как в ней представлены разнообразные виды детской деятельности, направленные на формирование элементарных представлений о правилах безопасности дорожного движения. Основное направление проекта:  предупреждение детского дорожно - транспортного  травматизма. Пропаганда БДД. Участие в  конкурсах по БДД.

ВВЕДЕНИЕ.

         Проблема обеспечения безопасного поведения человека в дорожном движении возникла одновременно с появлением автомобиля и обострилась в процессе бурного развития автомобилестроения в XX-XIX вв. Никого не оставляют равнодушными неутешительные сводки о ДТП, где потерпевшими, к сожалению, являются и дети.

         2010–2020 годы в мире объявлены «Десятилетием действий по безопасности дорожного движения под девизом «Вместе мы можем многое»[1].  Цель данной стратегии стабилизация и последующее сокращение прогнозируемого уровня дорожно-транспортных происшествий по всему миру через улучшение деятельности, осуществляемой на национальном, региональном и глобальном уровнях.

         Чтобы оградить детей от опасности, надо как можно раньше начать готовить их к встрече с улицей, городским движением, приучать обращаться к старшим за помощью, а также и самим правильно и своевременно реагировать на сложившуюся ситуацию.

         Актуальность выбранной темы проекта, направленного на обеспечение безопасного участия детей в дорожном движении, определяется следующими факторами:

1.МБОУ СОШ №4 расположена рядом с оживленной трассой федерального назначения.

2.Многие учащиеся проживают в отдаленных уголках села, добираются до школы пешком. Возросло количество детей, которых родители привозят на своих машинах .

3.Увеличилось количество детей, имеющих велосипеды, мопеды,

и ставших активными участниками движения.

         По результатам опроса и тестирования была выявлена следующая проблема: несмотря на то что школьники получают теоретические знания по правилам дорожного движения на классных часах и уроках ОБЖ и внеурочной деятельности, они недостаточно владеют практическими навыками безопасного поведения на дорогах и улицах, родители не обращают должного внимания на формирование навыков культуры дорожного движения. Следовательно, необходимо искать новые эффективные формы деятельности для всех участников образовательного процесса по созданию безопасного пространства. Это можно сделать через увеличение количества учащихся начальной школы привлеченных к активной пропагандистской работе  в  отряде ЮИД, мероприятия по профилактике ДДТТ среди обучающихся и взрослого населения, реализуя идею преемственности и непрерывности формирования культуры безопасного поведения школьников на дорогах. Наравне с изучением курса ПДД важна и профилактическая пропагандистская работа по безопасности движения, здесь немаловажную роль играет работа по организации отрядов юных инспекторов дорожного движения (ЮИД). Ребята проводят театрализованные представления, праздники, беседы в начальной школе, выступают агитбригадой, проводят встречи с сотрудниками ГИБДД.

Изучение Правил дорожного движения существенно расширяет возможность воспитания грамотного участника дорожного движения и позволяет значительно уменьшить дорожно-транспортный травматизм среди детей и подростков.

Гипотеза

 Совместное участие детей и родителей в реализации социально - информационного проекта «Я - ЮИДОВЕЦ» поможет системно и последовательно раскрыть для родителей необходимость совместного участия в профилактической работе по предупреждению детского травматизма на дорогах и повысить результативность обучения детей правилам дорожного движения, умению детей безопасно передвигаться по улицам.

Цель проекта:

Педагогическая	Ученическая
Разработка и апробация модели образовательной деятельности по формированию у обучающихся навыков безопасного поведения на улицах и дорогах, через  развитие движения ЮИД в школе.	Научиться безопасному поведению на улицах, дорога и в транспорте.

Задачи:

Педагогическая

Ученическая

1. Создание отряда ЮИД на базе МБОУ СОШ №4. 2.Популяризация движения ЮИД посредством применения современных, интересных детям информационных технологий. 3. Организация и сотрудничества со службами ГИБДД, педагогов, родителей, представителей общественных организаций в практической деятельности. 4. Способствовать формированию у родителей воспитанников чувства ответственности за жизнь и здоровье детей. 5.Формирование у родителей устойчивого интереса к безопасности детей как участников дорожного движения, привлекать взрослых к совместной деятельности с детьми. 6. Профориентация на профессии водителя, работника автотранспортного предприятия, сотрудника ГИБДД. 7.Распространение и обобщение инновационного опыта образовательного учреждения в области формирования у школьников навыков безопасного поведения на улицах и дорогах. 8. Разработка наглядных материалов, оказывающих развивающее воздействие и познавательную стимуляцию на детей.  9. Воспитывать потребность в соблюдении правил дорожного движения.

1.Выучить правила дорожного движения. 2. Научиться выполнять правила движения по улицам и дорогам села. 3. Научиться рассказывать сверстникам о том, как вести себя на дорогах и улицах города.  4. Принимать активное участие в акциях, рейдах, мероприятиях по БДД. 5.Принимать участие в различных конкурсах по ПДД.

Новизна проекта «Я - ЮИДОВЕЦ»в том, что вся деятельность по его реализации направлена на формирование предметных, ключевых и общих компетенций с учетом возрастных и психофизиологических особенностей детей, с учетом потребностей родителей, социума и государства.

         Проект «Я - ЮИДОВЕЦ» предполагает систематическую разноплановую работу, использование творческих форм и методов обучения и воспитания детей, а также активные формы организации обучения педагогов, просвещения родителей по данной проблеме. Не секрет, что обучение детей правилам дорожной безопасности становится более эффективным, если маленькие пешеходы и пассажиры постигают азы дорожной грамоты посредством игры, творчества, в которую включаются

специалисты, родители, педагоги, инспектор ГИБДД.

         Младшим школьникам привычнее обучаться в игре, поскольку именно в такой форме информация воспринимается ими лучше, поддерживается интерес. Каждый ребенок может «играть роль» пешехода, водителя, регулировщика и т. д. Игры оказывают сильное эмоциональное воздействие на обучающихся, формируют коммуникативные компетенции, умение работать в группе, принимать решения, брать ответственность на себя.

Обучение правилам дорожного движения, воспитание культуры поведения на улице следует проводить в соответствии с реализацией программных требований в комплексе всего воспитательно-образовательного процесса, не допуская перегрузки детей излишней информацией и учитывая состояние здоровья и настроение ребят. Такая работа требует от участников реализации проекта, четкого отбора необходимого наглядного и игрового материала, инновационных технологий и методик.

         Необходимость проектирования системы вызвана тем, что за последний год, в нашем районе, увеличились случаи травматизма среди детей, недостаточно уделяется внимание родителей по воспитанию у детей самостоятельности и ответственности в социальной среде. Сегодня не отработана система целенаправленных эффективных способов по обучению педагогического состава последовательным, систематическим действиям для достижения цели в работе с детьми и родителями.

         Система формирования у школьников навыков безопасного поведения на дорогах, представленная в проекте, отражает творческий подход к решению данной проблемы и целенаправленную работу по профилактике ДТП.

Ожидаемый результат:

• повысится уровень теоретических знаний у учащихся по правилам дорожного движения;
• уменьшится количество ДТП с участием детей;
• повысится заинтересованность обучающихся продолжать обучение в качестве инструкторов ЮИД и в перспективе связать полученные знания с будущей профессией;
• повысится активность и заинтересованность родителей в организации работы отряда ЮИД;
• популяризация результатов деятельности отряда в СМИ.

В результате реализации проекта должны произойти следующие

изменения в образе ученика:

• у учащихся появится стремление к самореализации и жизненному самоопределению;

• появится умение применять свои знания по правилам дорожного движения, помогать людям в трудных дорожных ситуациях, умение правильно ориентироваться в опасных ситуациях на дорогах, сознательное следование нормам и правилам дорожного движения, готовность к самосовершенствованию;

• появится самостоятельность и организованность в опасных ситуациях;
• появится умение ставить цели, прогнозировать и планировать свою деятельность;

• повысится правовая культура участников дорожного движения;
• повысится мотивация в выборе профессия водителя, сотрудника транспортного предприятия, инспектора ГИБДД.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

            ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ

         В 1973 году, ровно 45 лет назад, в Советском Союзе было утверждено Положение об отрядах юных инспекторов движения. Именно тогда, 6 марта, секретариат ЦК ВЛКСМ совместно с Минпросвещения и коллегией МВД СССР принял постановление о создании в школе агитбригад ЮИД[2]. Инициаторы создания отрядов ЮИД – начальник управления ГАИ МВД СССР Лукьянов В.В. и госавтоинспектор УГАИ МВД СССР Овчаренко Л.Н. Только в течение первого года в школах СССР начали работу 14 тысяч отрядов ЮИД. Позже начали проводить слеты, конкурсы, соревнования и различные мероприятия между членами отрядов ЮИД. И сегодня тема актуальности не утратила. В российских школах действуют агитотряды, кружки ЮИД, где детям в доступной форме объясняют правила поведения на дорогах с целью сохранения жизни и здоровья.

            ПРОГРАММА ОТРЯДОВ ЮИД

         Основное отличие программы ЮИД в начальной школе от обычных уроков состоит в том, что здесь нет учителя и учеников в общепринятом понимании. Занятия проводятся в творческой, доброжелательной и непринужденной атмосфере, часто используются приемы игры, проводятся конкурсы поделок. Работа данных кружков учебный процесс и его целостность не нарушает. Кроме того, обучение в кружке – дело добровольное. Стоит отметить, что детям младшего и среднего школьного возраста такие занятия очень нравятся, так как во время обучения используются различные педагогические методы. В форме игры дети закрепляют полученные на занятиях знания, вырабатывают навыки правильного поведения на дороге, осваивают принципы адекватных действий во время непредвиденных и проблемных ситуаций. Со временем ребенок не только становится образцовым участником дорожного движения, но и осознает необходимость передавать свои знания сверстникам. Обучение в отрядах ЮИД в школе формирует в детях осознание того, что такое правильное общественное поведение, ответственность.

            ПРАКТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ

         После посвящения в ЮИД, которое зачастую проводится в праздничной торжественной обстановке с участием представителей ГИБДД, ребенок ощущает себя причастным к важному общественному процессу. После нескольких вводных занятий, направленных на изучение теоретического материала (ПДД, прав и обязанностей участников движения, дорожных знаков и разметки), детей привлекают к практическим занятиям. Школьники учатся ездить на велосипеде, соблюдая правила, решают смоделированные учителем практические задачи. В таких ситуациях ребенок чувствует собственную ответственность, учится сознательно оценивать поведение на дороге других участников движения.

         Кроме ПДД, школьникам организовывают встречи с медицинскими работниками, во время которых дети изучают основы медицинских знаний с целью их применения на практике в случае необходимости. Ведь так важно уметь оказывать людям помощь в экстренных непредвиденных ситуациях, что, помимо прочего, повышает и собственную самооценку.

         Самостоятельность, адекватная реакция, умение принимать правильные решения, активность, целеустремленность, вежливость и внимательность – вот малая толика того, что может получить ребенок, посещающий школьные или внешкольные кружки ЮИД

            ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

Первый этап

Виды деятельности педагога	Виды деятельности учащихся
Познавательно - организационный, сентябрь 2017.
1. Изучить нормативно-правовые документы по безопасности дорожного движения. 2.Провести входной мониторинг: - по знанию правил дорожного движения; 3.Разработать примерный и календарно - тематический план реализации проекта. 4. Подобрать материал по Правилам дорожного движения. 5. Привлечь родителей к совместной деятельности в проведении запланированных мероприятий по проекту	1.Совместное планирование деятельности. 2.Участие в анкетировании (участие в конкурсе рисунков по ПДД). 3.Участие в акции "Внимание, дети". 4.Рассматривание рисунков, фотографий о дорожных ситуациях. 5.Просмотр видеоматериала.

Второй этап

Разделы проекта	Виды деятельности педагога		Виды деятельности учащихся
Практический, октябрь - май.
Обучение ЮИДовцев правилам дорожного движения.	Организовать обучение по разработанной программе.(Приложение 1) Встречи с инспектором ГИБДД. Сотрудничество с медицинским работником школы.	Изучение правил дорожного движения. Отработка навыков оказания первой медицинской помощи. Езда на велосипеде на специальных площадках. Электронное тестирование «Дорожная безопасность» для учащихся 3-4 классов; Прохождение тестов контроля теме на сайтах: «Videouroki.Net» https://videouroki.net/tests/my/ , TestEdu.ru http://testedu.ru/additional-top-menu/kabinet/moi-testyi.html.
Продуктивная  деятельность по пропаганде ПДД	Организация и проведение агитбригад, утренников и спектаклей по ПДД. Организация акций по безопасности дорожного движения. Выпуск буклетов, листовок и дайджестов по ПДД. Создание видеофильмов социальной рекламы "Правила дорожные - знать каждому положено!" Организация творческой деятельности, подготовка к конкурсам. Регистрация на сайтах: сайт поддержки деятельности отрядов ЮИД, Юные инспекторы движения России ЮИД. РФ. \Освещение работы отряда в школьной газете "ШКОЛА.RU		Изучения безопасного пути от дома до школы. Рисование «Маршрутных листов». Участие в акциях по безопасности дорожного движения. Проведение акции «Зеленый свет детям» для учащихся начальной школы. Создание стенгазет, буклетов, листовок по правилам дорожного движения. Участие в утренниках, спектаклях и агитбригадах по ПДД для младших школьников. Участие в творческих конкурсах по ПДД. Демонстрация собственного положительного примера.
Исследовательская деятельность	Организация исследовательской деятельности.		Участие в научно - исследовательских проектах: "Они были первыми". "Развитие юидовского движения в крае, в районе, в школе".
Художественно - речевая деятельность	Оранизация чтения художественной литературы В.Арбекова «Про умных зверушек», Н. Носов «Автомобиль» и др. Разучивание стихов, пословиц, загадок, песен. Проведение бесед: «Правила для пешеходов», «Мы - пассажиры», «Что делает работник ГИБДД?», «Зачем нужно соблюдать правила дорожного движения?».		Рассматривание картин, наблюдения на экскурсиях, участие в беседах. Составление рассказов, разучивание стихотворений, чтение сказок и рассказов. Участие в спектаклях . Выступление отряда ЮИД перед воспитанниками ДОУ с агитбригадой «Что такое отряд ЮИД?» Проведение членами отряда ЮИД викторины «Знатоки ПДД» для учащихся 1-2 классов. Выступления агитбригады «Мы юные помощники ГИБДД!» на родительском собрании. Проведение акции «Письмо водителю» совместно с сотрудников ГИБДД для учащихся 4-6 классов.
Игровая деятельность	Организация игровой деятельности учащихся.		Участие в играх: 1. Четвертый лишний. 2. Игра в слова. 3. Группы дорожных знаков. 4. Виды транспорта. 5. Объяснялки. 6. Узнай дорожный знак. 7.Красный ,желтый, зеленый и др.
Моделирование ситуаций	«Играем на улице» «По дороге из школы»		Участие в разборе ситуаций по ПДД
Практическая деятельность	Организация обучения езды на велосипеде: -фигурное вождение; -автогородок.		Изучение правил езды на велосипеде. Практические занятия на площадке. Патрулирование на перекрестках в микрорайоне города совместно с сотрудников ГИБДД;
Совместная работа с родителями	Анкетирование:«Я и мой ребёнок на улице». (Приложение 2). Комплектование папок - раскладушек для родителей: «Что должны знать дети о правилах дорожного движения?», «Как сделать дорогу ребёнка безопасной?», Разработка викторины «Знай правила движения, как таблицу умножения». Подготовка к КВН «Правила дорожные, знать каждому положено». (совместное мероприятие с детьми) Организация встреч с сотрудниками ГИБДД. Проведение инструктажа по профилактике дорожно-транспортного травматизма. Консультации		Участие в викторинах, КВН, встречах с инспектором ГИБДД. Создание Макета: перекрёсток, зебра, островок безопасности. Составление кроссворда «Осторожно, дорога!»

Третий этап

Виды деятельности педагога	Виды деятельности учащихся
Рефлексия
Консультации. Подведение промежуточных итогов проекта( по годам, июнь - июль). Анализ эффективности педагогического проекта. Создание нового проекта по работе с отрядами ЮИД с учетом интересов и потребностей школьников.	1.Создание творческого фотоальбома «Я - ЮИДОВЕЦ» совместно с родителями фотографии, рисунки, аппликации , стихи, рассказы). .(Приложение 3) 2.Рефлексивный час.

            УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

Для успешного решения поставленных задач требуется:

•        информационно - методическое сопровождение (пакет технолого-

методических материалов);

•        взаимодействие с районными отделениями ГИБДД;

•        использование аудиовизуальных средств, сотрудничество со СМИ;

•        наличие и использование наглядной агитации, оборудования;

•        внедрение в практику работы личностно - ориентированного подхода;

•        творческое отношение к мероприятиям проекта;

•        направление предусматривает наблюдение и контроль над развитием

личности ребенка, осуществляющиеся в ходе анкетирования и диагностики;

•        немаловажным условие оценки результативности является участие

обучаемых в традиционных мероприятиях: смотрах, конкурсах, фестивалях,

выставках. Важная оценка – отзывы обучаемых, их родителей, педагогов.

В проекте заложены воспитательные мероприятия. Воспитательная

работа – это сфера наибольшего благоприятствования для развития

взаимодействия с учащимися и воспитанниками. В процессе организованного воспитательного процесса дети овладевают разными ролями в сотрудничестве со сверстниками, педагогом, увеличивая тем самым свой арсенал познавательных стратегий, приобретают различные формы познавательной и коммуникативной деятельности, что приводит к более эффективной самореализации детей и сохранению их индивидуальности.

В воспитательной работе обеспечивается тесная связь родителей, ребенка

и преподавателя.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Промежуточная оценка качества реализации проекта

Критерии и показатели	Оценка качества реализации проекта
1.Сокращение детского дорожно-транспортного травматизма	Мониторинг состояния ДДТТ.
2.Сформированность знаний, навыков и устойчивых привычек безопасного и правопослушного поведения на дороге.	Компьютерное тестирование, наблюдение, анализ результатов участия детей в конкурсных программах по ПДД.
3.Равитость организаторских способностей.	Опросник КОС.
4.Развитость креативных способностей (творческой активности) обучающихся	Призовые места на районном смотре конкурсе "Законы дорог уважай!" вдохновила ребят на дальнейшее обучение ПДД.( Приложение 4) Мониторинг (карта учета достижений)
5. Уровень подготовки к будущей профессии	Члены отряда ЮИД будут не только сами изучать ПДД, но и обучать младших школьников: ходить по классам с выступлением агитбригады «Автостоп», проводить викторины, помогать в подготовке команд классов к конкурсам.
6. Развитость физических качеств	Анкетирование «Как вы относитесь к своему здоровью?» Обучение детей фигурному вождению велосипеда, развивает их физическое здоровье, они овладевают навыками виртуозного вождения велосипедом, в- третьих, закрепляют знания ПДД  для велосипедистов.
7.Удовлетворенность детей, родителей и педагогов жизнедеятельностью в отряде.	Анкета «Психологический климат в коллективе», анкетирование родителей, методика «Цветопись настроения».
8.Репутация отряда ЮИД.	Анализ результатов и эффективности работы отряда ЮИД, публикации в СМИ.

Промежуточный результат проекта:

1.Дети получили и усвоили знания  о правилах поведения на  дороге, научились применять полученные знания  о правилах  дорожного движения в играх, инсценировках, в  повседневной жизни.

2. Были объединены  усилия педагога, родителей и сотрудников ГИБДД в вопросе ознакомления детей с правилами дорожного движения и их соблюдению в жизни; планомерно  и активно распространялись знания о правилах дорожного движения среди взрослых.

3. Разработаны наглядные материалы, оказывающие развивающее  воздействие  и познавательную стимуляцию на детей подготовительного возраста, формирование у детей  младшего школьного возраста знания о культуре поведения  на дороге,  воспитанию ответственности за безопасность своей жизни и жизни других людей.

4. Разработали проект «Безопасный путь в школу», провели социологический опрос населения, выявили плохое освещение, отсутствие тротуаров, знаков, а затем обратились с письмами в сельскую администрацию, с просьбой улучшить освещение на перекрестках возле школы.

5. Создание видеоролика социальной рекламы "Засветись", о применении световозвращающих  элементов на одежде в темное время суток.

6. Результативное участие в районном смотре конкурсе "Законы дорог уважай  - 2018!".(Приложение 4)

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Бабина Р. Правила дорожного движения. Тесты. 3 класс. - М.: «Экзамен», 2015. - 48 с.

2. Виноградова Н.Ф. Программа и поурочно-тематическое планирование по курсу «Безопасность на дорогах» для детей мл. шк. возраста: кн. для учителя. – М.: ЭНАС-КЛАСС: Изд-во НЦ ЭНАС, 2007.

3.  Газета «Добрая Дорога Детства» (2010- 2018 годы)

4. Ковалько В. И. Игровой модульный курс по ПДД, или школьник вышел на улицу.1 - 4 классы. - М.: «Вако», 2011. - 187с.

5. Лавлинская Е., Река И., Таркова Е. Правила дорожного движения. 1 - 4 классы. Пособие для учителя. - Волгоград: «Учитель», 2014. - 190с.

6. Обучение правилам дорожного движения: 1 - 4 классы.:пособие для учителя/[В. Я. Сюньков, П. В. Ижевский, Б. О. Хренников и др.]; под ред.П. В. Ижевского, - М.:Просвещение, 2010. - 31с.

7. https://videouroki.net/tests/my/

8. http://www.dddgazeta.ru/

9. http://testedu.ru/additional-top-menu/kabinet/moi-testyi.html.

10. https://yuid.ru/dvizhenie-yuid/

11.  https://мвд.рф/news/item/

ОГЛАВЛЕНИЕ

Аннотация.................................................................................................................2

ВВЕДЕНИЕ........…………….………………………………..…............................3

         1.Актуальность проекта……………………………...….…….….............3

         2.Цели и задачи проекта..........................................................................4

         3.Новизна проекта....................................................................................5

         4. Ожидаемый результат..........................................................................6

    ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

1.Теоретический аспект.................................................................................7

2.Этапы, содержание и методы реализации проекта..................................8

         3. Условия реализации проекта..............................................................10

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

         1. Оценка качества реализации проекта.................................................12

         2. Результат проекта................................................................................13

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

         1.Список литературы...............................................................................14

ПРИЛОЖЕНИЕ

         Приложение1. Рабочая программа внеурочной деятельности

         «Юные инспекторы дорожного движения»................................................16

         Приложение 2.Анкетирование......................................................................24

         Приложение 3. Фотоматериалы....................................................................26

         Приложение 4. Наши достижения................................................................31

Приложение 1

Рабочая программа внеурочной деятельности

«Юные инспекторы дорожного движения»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 4» с. Малые Ягуры

                  Утверждено

                                                  приказом директора

___________Кравцовой М.В

от  «___»____________№ ____                                         

Рабочая программа внеурочной деятельности

«Юные инспекторы дорожного движения»

 

Адоньевой Дины Николаевны

Социальное   направление

2018 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

         Рабочая программа «Юные инспекторы дорожного движения» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основе примерной программы внеурочной деятельности общекультурное  направления под редакцией В. А. Горского и авторской программы «Юные инспекторы дорожного движения» Н. Ф. Виноградовой.

Класс – 2- 4

продолжительность занятия – 25 минут

Количество занятий в неделю – 1 час

Количество часов в год – 34 часов

Срок реализации - 1 год

         Развитие сети дорог, резкий рост количества транспорта породил целый ряд проблем. В последние годы в России наблюдается значительное число детей и подростков, которые становятся причиной дорожно-транспортных происшествий. Для предупреждения роста детского дорожно-транспортного травматизма необходимо обучение детей младшего школьного возраста правилам безопасного поведения на улице и формирование у них специальных навыков. Если взрослый может контролировать свое поведение на улице, то для ребенка это весьма проблематично. Для детей школьного возраста характерен синкретизм восприятия, т. е. не ребенок контролирует ситуацию, а ситуация захватывает ребенка на столько, что он не замечает окружающий действительности и часто подвергается опасности. Это подтверждается данными статистики. Основной причиной происшествий на протяжении ряда лет является переход дороги в неустановленном месте перед близко идущим транспортом. Попадание ребенка в дорожно-транспортное происшествие - это трагедия: даже если ребенок остался жив и не получил дорожной травмы; ведь то морально-психологическое потрясение, которое он испытал при этом, травмирует его на всю жизнь. Одним из методов решения проблемы детского дорожно-транспортного травматизма является работа образовательных учреждений в данном направлении. Уже с раннего возраста у детей необходимо воспитывать сознательное отношение к Правилам дорожного движения (ПДД), которые должны стать нормой поведения каждого культурного человека. Правила дорожного движения являются важным средством трудового регулирования в сфере дорожного движения, воспитания его участников в духе дисциплины, ответственности, взаимной предусмотрительности, внимательности. Выполнение всех требований Правил дорожного движения создает предпосылки четкого и безопасного движения транспортных средств и пешеходов по улицам и дорогам.). В течение периода обучения учащиеся знакомятся с Правилами дорожного движения в доступной игровой форме, с использованием средств ИКТ.

Цель программы:

-создание условий для саморазвития и самореализации личности; -обеспечение защиты прав здоровья и жизни детей в рамках безопасного образовательного процесса. 

Задачи программы: 

- привлечение школьников к активной пропаганде правил дорожного движения; - вовлечение их в деятельность по профилактике детского дорожного травматизма. Программа предусматривает групповую и коллективную работу учащихся, совместную деятельность учащихся и родителей, закрепление получаемых знаний во время практических занятий и мероприятий по безопасности дорожного движения. Основными направлениями работы юных инспекторов движения следует считать воспитание на героических, трудовых традициях юных инспекторов движения в духе гуманного отношения к людям, углублѐнное изучение Правил дорожного движения, овладение методами предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма и навыками оказания первой помощи пострадавшим при дорожно-транспортных происшествиях, знакомство с оперативно-техническими средствами регулирования дорожного движения, пропаганда правил дорожного движения в школе с использованием технических средств, знакомство с правилами для юных велосипедистов, воспитание коллективизма, дисциплинированности, ответственности за свои поступки. Обучение школьников культуре поведения на улице тесно связано с развитием у детей ориентировки в пространстве. Кроме того, каждый педагог должен помнить, что нельзя воспитать дисциплинированного пешехода, если с детства не прививать такие важные качества, как внимание, собранность, ответственность, осторожность, уверенность. Ведь часто именно отсутствие этих качеств становится причиной дорожных происшествий.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета способствуют:

·                                 умственному развитию – учащиеся получают и закрепляют знания по Правилам дорожного движения, ОБЖ, учатся логически мыслить, обобщать, составлять рассказы по темам, делиться жизненным опытом, грамотно излагать свои мысли, отвечать на вопросы;

·                                 нравственному воспитанию – на занятиях у учащихся формируется культура поведения в кругу сверстников и в семье, закрепляются навыки соблюдения Правил дорожного движения, желание оказывать помощь пожилым людям по мере необходимости. Учащиеся учатся безопасности жизнедеятельности в окружающей среде, уважению к людям;

·                                 эстетическому воспитанию – учащиеся участвуют в конкурсах рисунков, плакатов, литературных викторинах, фотоконкурсах. На занятиях учащиеся работают с красочным наглядным материалом;

·                                 трудовому воспитанию – учащиеся изготавливают необходимые пособия, макеты, дидактические игры для занятий по программе, декорации и костюмы к выступлениям (с помощью родителей);

·                                 физическому воспитанию – на каждом занятии с детьми и подростками проводятся подвижные игры и различные двигательные игровые задания по темам.

Методы и средства обучения:

Словесные – рассказ, объяснение, беседа.

Наглядные – показ иллюстрационных пособий, плакатов, схем, зарисовок на доске, стендов, видеофильмов, презентаций.

Практические – выполнение практических заданий в тетрадях, игровые ситуации, с помощью которых проверяется знание ПДД, решение задач, кроссвордов, тестирование, экскурсии по селу с целью изучения программного материала.

Основные формы организации деятельности учащихся на занятии:

1.     Индивидуальные.

2.     Групповые.

3.     Коллективные.

Формы обучения учащихся Правилам дорожного движения очень разнообразны: тематические занятия, игровые уроки, практические занятия в «городках безопасности», конкурсы, соревнования, викторины на лучшее знание правил дорожного движения и другие. Для закрепления пройденного материала используются настольные, дидактические и подвижные игры. В процессе обучения членов ЮИД правилам дорожного движения не обойтись и без бесед. Чтобы не наскучить детям постоянными указаниями на необходимость строгого соблюдения правил дорожного движения лучше строить беседу на разборе конкретного происшествия (как это случилось, кто был виноват, могло ли этого не быть). Если педагог использует анализ дорожного происшествия, то он должен быть всесторонним и глубоким. Надо проанализировать, почему совершено нарушение Правил дорожного движения, подвести учащихся к мысли о закономерности несчастного случая для тех, кто постоянно нарушает правила.

 В процессе работы демонстрируются видеофильмы, проводятся экскурсии, организуются викторины, соревнования по безопасности движения велосипедистов и т.п., которые будут способствовать воспитанию у учащихся сознательного поведения на улицах и дорогах, неукоснительного выполнения

Формы и методы контроля:

·                                 организация тестирования и контрольных опросов по ПДД;

·                                 проведение викторин, смотров знаний по ПДД;

·                                 организация игр-тренингов;

·                                 анализ результатов деятельности.

Формирование универсальных учебных действий.

 Личностные:

- принятие образа «хороший пешеход, хороший пассажир»;

- самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;

- уважительное отношение к другим участникам дорожного движения;

- осознание ответственности человека за общее благополучие;

-этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость;

-положительная мотивация и познавательный интерес к занятиям по программе «Дорожная азбука»;

-способность к самооценке;

- начальные навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Метапредметные:

-навыки контроля и самооценки процесса и результата деятельности;

- умение ставить и формулировать проблемы;

-навыки осознанного и произвольного построения сообщения в устной форме, в том числе творческого характера;

- установление причинно-следственных связей;

Регулятивные:

- использование речи для регуляции своего действия;

- адекватное восприятие предложений учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;

-умение выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить;

- умение соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи; 

Коммуникативные:

- работать в группе, учитывать мнения партнеров, отличные от собственных;

- ставить вопросы;

- обращаться за помощью;

- формулировать свои затруднения;

-предлагать помощь и сотрудничество;

- слушать собеседника;

- договариваться и приходить к общему решению;

-формулировать собственное мнение и позицию;

- осуществлять взаимный контроль;

- адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.

№ п/п		Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения	Количество
1.Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)
1	1.                  Виноградова Н.Ф. Программа и поурочно-тематическое планирование по курсу «Безопасность на дорогах» для детей мл. шк. возраста: кн. для учителя. – М.: ЭНАС-КЛАСС: Изд-во НЦ ЭНАС, 2007. 2.                  Правила дорожные знать каждому положено: Познавательные игры с дошколятами и школьниками./Авт.-сост. М.С. Коган. – Новосибирск: Сиб.унив. изд-во, 2006. 3.                    Тематическое планирование по основам безопасности жизнедеятельности. 5-11 классы/Авт.-сост. Г.Н. Шевченко. – Волгоград: Учитель, 2006. 4.                  Правила дорожного движения Российской Федерации.		1 шт. 1 шт. 1 шт.
2. Печатные пособия
1 2 3	Газета «Добрая Дорога Детства» Правила дорожного движения		Подшивка. 5
3. Технические средства обучения
1 2	Мультимедийное оборудование CD диск «Игра по Правилам дорожного движения» – изд-во ЗАО «Новый диск».		1 шт. 1 шт
4. Экранно-звуковые пособия
1 2	Экран Музыкальный центр		1 шт 1 шт
5. Игры и игрушки
1	Набор машинок		10
6. Оборудование класса
1 2 3 4	Набор плакатов по ПДД Макет светофора (из картона) Аптечка Макеты знаков дорожного движения		1 шт. 1 шт. 1 шт. 14шт
7.	Дополнительное оборудование
1	Школьная площадка

2.   Содержание программы.

Раздел I.

Я – ЮИДовец! (2 часа).

Теория.

Цели, задачи кружка ЮИД. Утверждение программы.  Определение состава и структуры отряда. Выборы командира отряда, его заместителя, командиров групп. Проблемы безопасности движения. Разработка символа отряда, выбор девиза, разучивание отрядной песни. Выбор редколлегии, печатного органа отряда.

Практика.

Оформление уголка «Дорога, транспорт, пешеход», проблемы безопасности движения.

 Раздел  II

Что мы знаем о ПДД? (2 часа)

Теория. Что мы знаем о ПДД? Культура и взаимное уважение – основы безопасности на дорогах. Правила дорожного движения в России

Практика. В гости к первоклассникам. Оформление уголка по БДД. Правила дорожного движения в России.

Раздел III .

История автомототранспорта и безопасности движения (1 час)

Теория.

История автомототранспорта и безопасности движения.

Раздел IV

Развитие технических средств регулирования движения ( 3 часа).

Теория.

Развитие технических средств регулирования движения. Экскурсия на специальный участок организации движения и ознакомление ЮИД с работой и текущими задачами организации движения. Экскурсия на оживлённый участок дороги. Светофорное регулирование движения транспорта и пешеходов. Значение сигналов светофора. Поведение пешеходов на перекрестке. Сигналы автомобиля.

Практика.

Практическое занятие: изучить фазы цикла светофора. Провести для учащихся 1-х и 2-х   классов занятие “Трехцветный друг».

Раздел  V

Обязанности участников дорожного движения(4часа).

Теория.

Обязанности пешеходов. Обязанности водителей. Обязанности велосипедистов. Обязанности пассажиров.

Раздел  VI

Дорожные знаки и их группы(8 часов)

Теория.

    Дорожная разметка. Где и как двигаться пешеходам вдоль дорог. Дорожные знаки и их группы. Ответственность за повреждение дорожных знаков. Предупреждающие дорожные знаки. Запрещающие дорожные знаки. Дорожные знаки дополнительной информации. Предписывающие дорожные знаки. Дорожные знаки сервиса. Дорожные знаки приоритета. Значение отдельных дорожных знаков. Информационно-указательные дорожные знаки.

Практика.

Перекрёсток и правила перехода по нему (практическое занятие). «Памятка пешеходу».

(практика)

Раздел  VII

Медицина (6 часов)

Теория.

Первая помощь при ДТП. Раны, их виды, оказание первой помощи. Вывихи. Виды кровотечения. Переломы, их виды. Обморок. Солнечный и тепловой удар. Сотрясение мозга. Обморожение. Сердечный приступ. Транспортировка пострадавшего.

Практика. Виды повязок, способы наложения шин, транспортировка пострадавшего.

Раздел  VIII

Фигурное вождение велосипеда (5 часов)

Практика.

Фигурное вождение велосипеда.  Препятствия:  змейка,  восьмерка, качели, перестановка предмета, слалом, рельсы «Желоб», ворота с подвижными стойками, скачок,  коридор из коротких досок.  Фигурное вождение велосипеда в автогородке в целом.

Раздел  IХ

Традиционно-массовые мероприятия (3 часа).

Теория.

      Подготовка  к  конкурсу «Законы дорог  - уважай ». Изучение положения конкурса. 

Практика.

     Подготовка  к  конкурсу «Законы дорог  - уважай »  (автогородок).  Подготовка и проведение игр по ПДД в начальных классах.

Литература:

1.     Безопасность на дорогах. Тесты (раздаточный материал) для 5-11 кл. (2, 3, 4): Сост. Маркин Н. И., Денисов М.Н. Под редакцией Н.Ф. Виноградовой. – М.: ЭНАС-КЛАСС; Изд-во НЦ ЭНАС, 2006.

2.     Виноградова Н.Ф. Программа и поурочно-тематическое планирование по курсу «Безопасность на дорогах» для детей мл. шк. возраста: кн. для учителя. – М.: ЭНАС-КЛАСС: Изд-во НЦ ЭНАС, 2007.

3.     Правила дорожные знать каждому положено: Познавательные игры с дошколятами и школьниками./Авт.-сост. М.С. Коган. – Новосибирск: Сиб.унив. изд-во, 2006.

4.     Сосунова Е.М., Форштат М.Л. «Учись быть пешеходом», учебное пособие по Правилам дорожного движения для учащихся нач.шк. в 2ч. (для 5 кл., 6 кл.) – СПб.: Изд. Дом «МиМ», 2007.

5.     Тематическое планирование по основам безопасности жизнедеятельности. 5-11 классы/Авт.-сост. Г.Н. Шевченко. – Волгоград: Учитель, 2006.

6.     Титов С.В., Шабаева Г.И. Тематические игры по ОБЖ. Методическое пособие для учителя. – М.: ТЦ Сфера, 2005.

7.     Рыбин А.Л. Безопасность в дорожно-транспортной ситуации.  М. Просвещение, 2008

8.     В.И. Ковалько «Игровой модульный курс по ПДД или школьник вышел на улицу.- М: «ВАКО», 2006, - 192

Приложение  2

Анкетирование

Для того чтобы узнать реальную обстановку по соблюдению правил дорожного движения, связанную с нашими учащимися и их родителями была разработана и проведена анкета.

РЕЗУЛЬТАТЫ АНКЕТИРОВАНИЯ

Приложение 3

Фотоматериалы

Посвящение первоклассников в пешеходы.

В рамках проведения акции «Внимание, дети!» по безопасности дорожного движения в нашей школе прошел праздник «Посвящение в пешеходы» для учащихся 1-го класса. Перед первоклассниками выступила команда юидовцев «Автостоп». Они рассказали ребятам о важности соблюдения правил дорожного движения и о том, какие опасности могут подстерегать ребят на проезжей части. Отряд юидовцев под руководством Адоньевой Д.Н. провел с первоклассниками игры на знание правил дорожного движения.

       Ребята достойно справились со всеми заданиями. И  в завершении праздника  ученикам первого класса  было присвоено звание и вручено удостоверение  «Юный пешеход» .  

Адоньева Д.Н.,

руководитель кружка ЮИД

 

В Автогородке мы лучшие.

Агитбригада "Катайся по правилам".

Велопробег в рамках акции "Безопасное лето".

Акция "Шагающий автобус".

Встреча с сотрудниками ГИБДД.

Возле школы и детского садика розданы  буклеты на тему: «Ребенок – главный пассажир».

Познавательное мероприятие "Светоотражатель  - мой друг"

Выступление агитбригады "Автостоп".

Приложение 4

Наши достижения.

---

[1] http://ddt.yaguo.ru/wp-content/uploads/2017/05/polovinkinaev.pdf

[2] https://мвд.рф/news/item/876113