Научно-методическое обоснование преподавания права в средней школе
В сложившейся ситуации традиционные подходы к правовому
обучению и предупреждению правонарушений несовершеннолетних оказались
малоэффективными. Жизнь требует новых подходов и решений. Ведь изменение
социально-экономической ситуации, снижение уровня жизни средней московской
семьи, разрушение прежних устаревших стереотипов поведения, утрата ценностных
морально-нравственных ориентиров повлекло за собой увеличение правонарушений
среди несовершеннолетних. Кроме того, дети и подростки, находясь под воздействием
непрерывно возникающих стрессовых ситуаций, не готовы к их преодолению и
страдают от их последствий. Все это приводит к лавинообразному увеличению форм
саморазрушающего поведения. Таким образом, новые подходы к преподаванию права в
школе – социальный заказ общества системе образования, т.е. макросоциум хочет,
чтобы мы выпускали из школы воспитанную личность, считающуюся с современными
нормами и правилами поведения, впитавшую в себя систему общечеловеческих
ценностей, уважающую права личности и право собственности.
В
современных условиях именно правовое образование становится важнейшим фактором
развития личности, становления гражданского общества и демократического
правового государства в современной России, граждане которого смогут жить в
социально-правовом согласии друг с другом и с государством.
Воспитывающий
потенциал правового образования прямо связан с утверждением демократических
правовых ценностей в обществе. Правовая подготовка школьников рассматривается
как специально организованная воспитательная система, обеспечивающая
социализацию личности школьника.
Появление
данного проекта вызвано пониманием возрастающей роли закона в условиях рыночной
экономики и создания правового государства в Российской Федерации,
соответственно необходимостью более широкого правового образования учащихся
старших классов российских основных учебных общеобразовательных заведений.
Юридическая
подготовка необходима не только будущим профессионалам, но и любому человеку,
так как каждый гражданин страны встречается с такими жизненными ситуациями,
которые требуют знания элементарных юридических норм. Эти знания особенно
необходимы несовершеннолетним, так как именно из-за правовой безграмотности
они часто становятся нарушителями законов, преступниками или жертвами
преступлений.
Преподавание
права в нынешних социально-экономических и политических условиях, знание его
приобретает все более ощутимую жизненную значимость. Россияне приходят к
пониманию того, что, только знание законов сможет защитить их в меняющемся обществе,
поможет отстаивать свои права и законные интересы. Одна из задач образования –
снабдить молодое поколение теми знаниями, ключевыми компетенциями, которые
помогут ему не пропасть в нынешней непростой жизни.
Очевидно,
что знание правовых норм само по себе не может определить правомерность
поведения, это лишь шаг к формированию правосознания. Чем раньше начинается
процесс формирования правосознания, тем больше шансов, что возникнет общество,
которое не допустит нарушения закона, в котором нормы права станут основанием
поведения, а не условием действия. Его цель – ввести учащихся
общеобразовательных школ в правовое пространство Российской Федерации,
сформировать мотивационную готовность к изучению права. Школьники должны прийти
к пониманию роли закона в современном обществе, уважению прав других членов
общества, выработать навыки использования правовой информации, а также навыки
обращения к квалифицированной юридической помощи.
Необходимость
правового обучения и воспитания как важного компонента социально-гуманитарного
образования личности обусловлена задачами формирования правовой культуры
школьников, их функциональной грамотности, практических навыков в сфере прав
человека. Правовая компетенция, формируемая в процессе правовой подготовки
школьников, представляет собой комплексную характеристику, интегрирующую в себя
не только знания, навыки, способности, ценностные установки, индивидуальные
способы поведения учащихся, но освоение и приобретение опыта деятельности,
необходимого каждому в ежедневной жизни, в процессе социальной практики, в
рамках выполнения различных социальных ролей
Воспитывающий
потенциал правового образования прямо связан с утверждением демократических
правовых ценностей в обществе, обеспечением целостности и последовательности
воспитательных воздействий на основе диалектики становления и развития
личности. Правовая подготовка школьников рассматривается как специально
организованная воспитательная система, обеспечивающая социализацию личности
школьника на основе положительной мотивации и стимулирования познавательной
деятельности учащихся.
Наши
учителя широко используют нетрадиционные формы уроков, в том числе методики
деловых и ролевых игр, уроков – практикумы, дискуссии, «круглые столы»,
«юридические консультации». Обучение должно базироваться на деятельностном
подходе, что сегодня особенно актуально.
В
школе изучение права, будучи важным компонентом социально-гуманитарного
образования личности, относится к числу приоритетных дисциплин, обеспечивающих
возможности правовой социализации подростков. Изучение права в
школе позволяет познакомиться со спецификой профессиональной юридической
деятельности адвоката, судьи, прокурора, нотариуса, следователя, юрисконсульта.
Правовое
образование направлено на создание условий для развития гражданско-правовой
активности, ответственности, правосознания обучающихся, дальнейшее освоение
основ правовой грамотности и правовой культуры, навыков правового поведения,
необходимые для эффективного выполнения выпускниками основных социальных ролей
в обществе (гражданина, налогоплательщика, избирателя, члена семьи,
собственника, потребителя, работника).
Таким
образом, изучение права является важнейшим компонентом социально-гуманитарного
образования личности, относится к числу приоритетных дисциплин, обеспечивающих
возможности правовой социализации подростков. Правовое образование направлено
на создание условий необходимых для эффективного выполнения выпускниками
основных социальных ролей в обществе.
В результате, имея опыт работы по данному
курсу, можем с уверенностью сказать, что данный курс оправдывает себя
конкретностью, ведь учащиеся вместе с учителем изучают кодексы Российской
федерации (об административных правонарушениях и уголовный, трудовой,
семейный), решают на практикумах многочисленные казусы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.