Недельное календарное планирование младшего возраста тема "День добровольца (волонтера) в России"

Недельное календарное планирование воспитателей группы младшего возраста общеразвивающей направленности «Зайчики»

Воспитательное событие: День добровольца (волонтера) в России - Беседы с детьми на темы «Легко ли быть добрым?» - Фотовыставка «Наши добрые дела» Цель:  Создание социальной ситуации развития детей в процессе подготовки к фотовыставке  «Наши добрые дела» ____________________________________________________________________________________________________________________________________ Маркером  +  обозначена индивидуальная работа  I –первая половина дня,  II- вторая половина дня
Совместная  деятельность	Пн –	Вт-	Ср -	Чт -	Пт -
ООД/ Виды деятельности, культурных практик	Ознакомление с окружающим миром	Развитие речи	ФЭМП	Лепка	Рисование
Игра (С/Р игра, игра с правилами, социоигры, театрализованные, творческие, режиссерские и др.  –половина дня	I. Игра: Чудесный мешочек» З: С/у для умения способствовать узнавать овощи на ощупь. Развивать тактильное ощущение, память. II.	I. СР/И:   «Ветеринар» З:  С/у для проявления добрых отношений к животным. II.    Пальчиковая игра «Снежинки» З: С/у для формирования умение соотносить движения пальцев со словами потешки,  развивать мелкую моторику рук.	I . Д/и "Назови ласково". З: С/у для формирования у детей умение называть ласково друг друга по имени. Обогащать словарный запас детей. + II.	I. Игра « Угадай в какой руке» З: С/у для формировать умение запоминать в какай руке ,находится предмет. Развивать внимание. + II.  .    Пальчиковая игра «Снежинки» З: С/у для формирования умение соотносить движения пальцев со словами потешки,  развивать мелкую моторику рук.	I. Д/и «разные картинки»          (хорошие и плохие поступки) З:  С/у для умения способствовать различать хорошие поступки от плохих поступков.
Коммуникативная деятельность (развитие речи, ситуации общения) - половина дня	I. Приветствие друг друга «Поздороваемся ушками»; З: С/у для формирования представлений приветствовать друг друга II.	I. Ситуативный разговор «Что такое доброта» З: С/у для умения воспитывать чуткое отношение к самым близким людям – членам семьи. II	I. Беседа на тему: «Добро и зло» (в сказках) З: С/у для умения формировать представление о добре и зле; о добрых поступках.  чувство доброты и доброжелательного отношения друг к другу.  II	I. Ситуативная беседа о добрых поступках и делах, покормить с детьми птичек хлебом З: С/у для формирования представление о птицах, как о существах в природе, вызывать у детей желание ухаживать за ними II.	I. Беседа « Волшебные слова» З: С/у для развития , воспитывать вежливость, доброжелательность. II.
Познавательно-исследовательская деятельность (исследования объектов окружающего мира и экспериментирования с ними, наблюдения, сенсорное развитие)  –половина дня	I.  Прогулка  №1      «Мы оденемся тепло: шапки, валенки, пальто…» З:  С/у для  закрепления представление о том, что с наступлением холодов люди надевают тёплые вещи; способствовать развитию наблюдательности, любознательности. II.Экспериментирование: «Снег-вода". З:  С/у для определения свойств снега.	I.  Прогулка № 2        «Падающий снег» З:  С/у для формирования представление детей о зиме; познакомить с явлением природы – снегопад II.	I.  Прогулка № 3      «Наблюдение за птицами зимой» З:  С/у для умения углублять знания о жизни птиц в зимний период; развивать умение и желание помогать им.  II.  Сенсорное развитие:  «Сложи птичку из фасоли» З: С/у для  знакомства детей с предметами – заместителями.	I.Прогулка № 4      «Снег ковром лежит повсюду» З: С/у для умения формировать знания детей о жизни растений зимой; показать особенности деревьев и травянистых растений в зимний период; воспитывать бережное отношение к природе.	I.  Прогулка № 5  «Рядом с дворником шагаю, разгребаю снег кругом…» З: С/у для умения показать детям значение и особенности трудовых дел дворника; воспитывать уважение к труду людей, прививать желание быть отзывчивыми, с радостью приходить на помощь окружающим. II. Самостоятельная двигательная активность детей на участке.
Восприятие художественной литературы и фольклора  –половина дня	I. Чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса». З: С/у для привития любовь к художественной литературе. Познакомить детей с содержанием сказки в обработке М. Боголюбской.	I.  Чтение сказки  «Красная шапочка» З: С/у  для формирования умение слушать отвечать на вопросы по сюжету сказки. II. Разучивание стихов. С/у  для развития  речи, памяти.	I.  Чтение художественной литературы «Кто у нас хороший кто у нас пригожий». З: С/у для умения вызвать у детей симпатию к сверстникам с помощью рассказа воспитателя; помочь малышам поверить в то, что каждый из них - замечательный ребенок, и взрослые их любят.. II	I.  Чтение русской народной сказки «Петушок и бобовое зернышко» З:   С/у для умения продолжать воспитывать доброжелательное отношение к родным и близким, товарищам, учить слушать внимательно, отвечать на вопросы. II.	I.   Разучивание считалки: « Катится яблочко С крутой горы. Кто поднимет — Тот уйди!!» З.  С/у для развития интереса к восприятию считалочки. II.
Практическая деятельность (Самообслуживание и элементарный бытовой труд (в помещении и на улице) –половина дня	I. Вынести лопатки для уборки снега. З: С/у для  формирования умений набирать лопаткой снег. II.  Выполнение простых хозяйственно-бытовых поручений (приводить в порядок игровые уголки, убирать на место настольные игры, оборудование и материал для труда)	I. Упражнение для развития мелкой моторики рук - «Покрошить хлеб для птиц» Воспитывать. З: С/у для воспитания трудолюбия,    желания помогать птицам в холодное время года помогать взрослым. II.	I. Приготовление корма для птиц вместе с воспитателем, кормление.  З: С/у для привития желания ухаживать за птицами, кормить их.. II	I. Сбор снега на участке. З: С/у для воспитания трудолюбия, желание помогать взрослым. II.   Формирование элементарных навыков поведения за столом: правильно пользоваться ложкой, вилкой, салфеткой; не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать с полным ртом. )	I. II. Предложить детям правильно и аккуратно сложить свои вещи после прогулки в шкафу. З:  С/у для воспитания аккуратности и старательности.
Продуктивная деятельность (рисование, лепка, аппликация, включая конструкторы, модули, бумагу, природный и иной материал) - половина дня	I. Использование обводок и штриховок, шаблонов.  Раскрашивание иллюстраций из раскрасок З:  С/у для формирования навыков в рисовании. II.	I.   II. Д/И «Обведи по трафарету и раскрась» З:  С/у для формирования навыков, закрепление названий цветов.	I. Рисование: «Теремок» Выставка творческих работ З:  С/у для закрепления знаний детей о значении каждого цвета, располагать  рисунок по всему листу, аккуратно закрашивать акварельными красками.	I.Конструирование «Дорога для машин».  З: С/у для совершенствования и выполнения конструкции различной сложности. II	I.  II      Мастерская игрушек: игрушки на елку «Снежная шишка» З:  С/у для развития мелкой моторики рук.
Музицирование (восприятие, пение, музыкально-ритмические движения, игра на детских музыкальных инструментах) - половина дня	I.  II.	I. Пение песенки «Наша ёлочка красавица»  З:  С/у для восприятия музыкальных композиций  II.	I.	I. Прослушивание песенки «О дружбе»  З:  С/у для восприятия музыкальных композиций.	I. Хороводная игра «Ровным кругом».  З:  С/у для  формирования навыка ходить по кругу и выполнять движения за воспитателем. (подготовка к утреннику)  + (Тимир, Дамир)
Двигательная деятельность (овладение основными движениями, формы активности ребенка) - половина дня	I. Утренняя гимнастика. З: С/у для положительного и эмоционального настроя.  П/игра «Вышла курочка гулять» З: С/у для умения развивать умение детей действовать по инструкции воспитателя. II. Оздоровительные: гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам.	I. Утренняя гимнастика.  З: С/у для положительного и эмоционального настроя.  П/игра «Кто тише?» З: С/у для формирования умение детей передвигаться на носках, бесшумно. II. Оздоровительные: гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам.	I. Утренняя гимнастика. З: С/у для положительного и эмоционального настроя.  П/игра «Вышла курочка гулять» З: С/у для умения развивать умение детей действовать по инструкции воспитателя. II. Оздоровительные: гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам.	I. Утренняя гимнастика. З: С/у для положительного и эмоционального настроя.  П/игра П/игра «Кто тише?» З: С/у для формирования умение детей передвигаться на носках, бесшумно II. Оздоровительные: гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам.	I. Утренняя гимнастика. З: С/у для положительного и эмоционального настроя.  П/игра  «Бегите ко мне». З:  С/у для умения формировать у детей умение действовать в соответствии с правилами игры. Развивать навыки ориентировки в пространстве II. Оздоровительные: гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам.
Работа с родителями	Напоминание родителям о режимных моментах детского сада. Заполнение заявлений на отпуск.	Памятка для родителей:  «Игры    для здоровья»	Сбор экспонатов для мини-музея (изготовление макетов)	Обратиться к родителям с просьбой принести детские книги (рассказы, сказки) о зимующих птицах.	Предложить родителям дома вместе с детьми приготовить корм для птиц, уточнить чем питаются птицы. Синички- любят сало. Воробьи и голуби зерна и пшено, хлебные крошки.