Недельное календарное планирование на тему "Насекомые"

Недельное календарное планирование воспитателей группы общеразвивающей направленности

Тема недели:  Насекомые Воспитательное событие: 15 мая Международный день семьи. Выставка семейных фотографий. Цель:  Создание социальной ситуации развития детей в процессе  подготовки к  выставке семейных фотографий. ____________________________________________________________________________________________________________________________________ Маркером  +  обозначена индивидуальная работа  I –первая половина дня,  II- вторая половина дня
Совместная  деятельность	Пн	Вт	Ср	Чт	Пт
Игра (С/Р игра, игра с правилами, социоигры, театрализованные, творческие, режиссерские и др.  –половина дня	I. Д/и «Назови ласково» З: су для обучения в словообразовании, учить образовывать уменьшительно ласкательные формы существительных (муравей - муравьишка)   II. Д/и «Выложи фигуру» З: су для обучения  выкладывать из геометрических фигур, счетных палочек.	I. Д/и «Найди различия и сходство» З: су для уточнения главных отличительных признаков насекомых; развивать умение сравнивать, общаться.                           II Д/и  «Чья, чье, чьи». З: совершенствовать умение согласовывать слова в предложениях	I .С/Р игра «Поликлиника» (сюжет – укус насекомого, оказание первой помощи) З: су для интереса к профессии врача, воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.  II Д/и «Четыре времени года» З: знать признаки характеризующие каждое время года.	I. Д/и «Летает, не летает». З: су для закрепления знаний о насекомых, их видах, способах передвижения. .II.  Логические игры «Собери картинку» : Насекомые, Цветы. З: развивать мышление, желание анализировать свои действия и их результат.	I. Игра-имитация  «Насекомые». З: су для  умения свободно чувствовать себя в различных ролях, развивать артистические способности. II.Настольно-печатные игры : «Лото» З: воспитание умения группировать предметы, быстроты мышления
Коммуникативная деятельность (развитие речи, ситуации общения) - половина дня	I.Беседа «Что дети знают о насекомых?» З: су для развития фразовой речи, активизитии словаря, уточнения знаний детей о насекомых, их разнообразии, отличительных признаках, питании, передвижении.II	I.Ситуативный разговор «Насекомые» З: су для развития речи, формировать знания о том, как насекомые защищаются от врагов. Развивать навыки общения со сверстниками, соблюдать правила и  соц.нормы общения. II Беседа: «Чудесное превращение» З: су для развития речи, уточнения знаний детей о внешнем виде, месте обитания бабочек, знакомить с понятием метаморфоза.	I.Беседа «Чем полезен мёд?» З: су для развития речи,   закрепить знания о продукте, который вырабатывают пчелы, свойствах меда (цвет, вкус, тягучесть, зависимость от растений, с которых пчела собирала нектар).	I. Беседа «Жалобная книга природы» З: су для развития речи,  повторения основных правил поведения на природе, учить уважительному отношению к природе.     II.  Найди предметы со звуком [М] З: развитие речи у детей.	I. Ситуативный разговор  «Можно ли ловить бабочек, жуков? Разорять муравейники?  Почему?»З: су для развития речи, активизитии словаря,учить уважительному отношению к природе.     II. Отгадывание загадок «Угадать героя из сказки» З: развивать память и мышление.
Познавательно-исследовательская деятельность (исследования объектов окружающего мира и экспериментирования с ними, наблюдения, сенсорное развитие)  –половина дня	I.  Прогулка  №2     Экспериментально - опытническая деятельность. Установка солнечных часов, наблюдение за тенью от палки. З: су для  знакомства детей с солнечными часами, выяснить, меняются ли очертания и размеры теней в течении дня. II  Самостоятельная двигательная активность детей на участке.	I.  Прогулка № 4       «Наблюдение за работой дворника» З: су для расширения знаний о труде взрослых.  II.Рассматривание энциклопедии о насекомых.З: су для развития познавательного интереса; воспитывать бережное отношение ко всему живому.	I.Прогулка № 5 «Наблюдение за погодой». З: су для формирования представлений о том, что изменения в природе весной связаны с вращением Земли вокруг Солнца; закреплять знания о сезонных изменениях в природе. II.Самостоятельная двигательная активность детей на участке.	I.Прогулка № 7        «Наблюдение за небом» Цель: продолжать знакомство с различными природными явлениями (ясно, облачно, тучи, пасмурно). II.   Самостоятельная двигательная активность детей на участке.	I.  Прогулка № 8 «Наблюдение  за березой» Цель: расширять представление о дереве, формировать знания об особенностях березы. II.  Самостоятельная двигательная активность детей на участке.
Восприятие художественной литературы и фольклора  –половина дня	I. Чтение художественной литературы  «Как муравьишка домой спешил» В. Бианки. З: су для знакомства с произведениями худ. лит-ры о жизни насекомых,. формировать умение общаться со взрослыми и сверстниками по содержанию прочитанного.  II.   Чтение художеств. литературы: по желанию детей.Развивать интерес к слушанию художеств. произведений.	I. Чтение «Комары»  Т. Нуждина. З: су для развития интереса к слушанию художественных произведений, предложить высказать своё мнение о рассказе. .II. Чтение стихотворений о насекомых. З: су для  развития речи, мышления.	I Чтение:  В. Степанов  «Летающий цветок» З: су для  развития внимательности., развивать интерес детей к художественной литературе           II.Чтение художеств. литературы по выбору детей. Развивать интерес к слушанию художественных произведений.	I. Чтение басни И. Крылова «Стрекоза и Муравей». З:су для развития интереса к слушанию художественных произведений, закреплять представление детей о басне, о ее жанровых особенностях. II.  Чтение художеств. литературы по выбору детей. Развивать интерес к слушанию художественных произведений.	I. Чтение художественной  литературы (по выбору детей). Продолжать развивать интерес детей к художественной литературе II.  Разгадывание загадок про насекомых З: су для формирования умения разгадывать загадки, построенные на простом описании.
Практическая деятельность (Самообслуживание и элементарный бытовой труд (в помещении и на улице) –половина дня	I. Навести порядок на веранде. З: формировать привычку доводить начатое дело до конца. II.  Выполнение простых хозяйственно-бытовых поручений (приводить в порядок игровые уголки, убирать на место настольные игры, оборудование и материал для труда)	I. Уборка веток на участке. З: Воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым. II. Выполнение простых хозяйственно-бытовых поручений (точим карандаши, чиним книжки)	I . Навести порядок в постройках на участке.  З: развивать желание работать дружно, помогая друг другу. II       Дежурство по столовой З: су для учить детей самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой, сервировать стол.	I. Уборка камней  на участке. З: Воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым. II.  Выполнение простых хозяйственно-бытовых поручений (приводить в порядок игровые уголки, убирать на место настольные игры, оборудование и материал для труда)	I. Расчистка участка от мусора. З: воспитывать желание трудиться сообща, доводить начатое дело до конца. II. Предложить детям правильно и аккуратно сложить свои вещи после прогулки в шкафу. З: Воспитывать аккуратность и старательность.
Продуктивная деятельность (рисование, лепка, аппликация, включая конструкторы, модули, бумагу, природный и иной материал) - половина дня	I.Рисование  «Насекомые» З: су для  развития творческих способностей, изобразительных умений, речи; активировать словарь. II.   Использование обводок и штриховок, шаблонов.Раскрашивание иллюстраций из раскрасок	I.  Аппликация «Бабочка». З: су для  развития творческих способностей, обучение передавать особенности  бабочки.                               II. Д/И «Обведи по трафарету и раскрась» З: формирование графомоторных навыков, закрепление названий цветов.	I.Лепка «Гусеница»  З: су для  развития творчества, фантазии, развитие мелкой маторики рук. II.Использование обводок и штриховок, шаблонов.Раскрашивание иллюстраций из раскрасок	I.   Рисование «божья коровка» З:Создание условий для развития творческого воображения. II      Использование обводок и штриховок, шаблонов. +(Марика, София)	I.  Воспитательное событие: выставка семейных фотографий. З: су для  интереса к участию в выставках, II      Использование обводок и штриховок, шаблонов.  Раскрашивание иллюстраций из раскрасок.
Музицирование (восприятие, пение, музыкально-ритмические движения, игра на детских музыкальных инструментах) - половина дня	I.   Игра «В нашем оркестре» З: су для развития слухового внимания способствовать игре на музыкальных инструментах.	I. Прослушивание муз. композиций «Звуки леса»  З: су для развития музыкального  слуха	I . Игра на музыкальных инструментах. З: су для развития умения слушать, познавательного интереса, памяти, речи, внимания, мышления.	I.  Танцевальные этюды «Разноцветная игра» З: су для развитият интереса  к танцам.	I.    Музыкально-ритмические движения  «Шагают девочки и мальчики» В. Золотарёва З: су для обучения  выразительно и ритмично двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки .
Двигательная деятельность (овладение основными движениями, формы активности ребенка) - половина дня	I. П/И « Кто вперед» З: су для развития ловкости, быстроты, смелости. II. Оздоровительные: гимнастика  пробуждения, ходьба по массажным дорожкам.	I.  П/И    «У медведя во бору» З: су для обучения бегать не наталкиваясь друг на друга.  II. Оздоровительные: гимнастика  пробуждения, ходьба по массажным дорожкам.	I.  П/И  «Наседки и цыплята» З: су для развития у детей умения выполнять движение по сигналу . II. Гимнастика после сна Упражнение в кровати. З: су для развития умений выполнять различные упражнения в кровати.	I.  П/И «Медведь и пчелы». З:су для об учения детей выполнять действия в соответствии с текстом. II       Оздоровительные: гимнастика  пробуждения, ходьба по массажным дорожкам.	I. П/И «Попади в круг». З: су для совершенствования умений действовать с предметами, учить попадать в цель. II      Гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. З: су для развития умений выполнять различные упражнения в кровати.
Работа с родителями	Напоминание родителям о режимных моментов детского сада. Заполнение заявлений на отпуск.	Индивидуальные беседы с родителями по запросу (режимные моменты, образовательный процесс и др.)	Выставка работ кружка «Мастерская игрушек»:«Сладкая бабочка»	Итоговое групповое родительское собрание: «На пороге школьной жизни»	Проговорить с родителями о повторении изученного материала в течение недели.

Краткое описание документа:

Недельное календарное планирование в подготовительной группе на тему "Насекомые"