Непосредственная
организованная деятельность
(речевое
развитие с элементами логоритмики)
для
детей старшего возраста
Воспитатель
ДОУ №1 «Веснянка»
Зубкова
В.С.
Тема:
«В гости к тётушке зиме»
Цель:
закрепить знания детей о зимних месяцах, приметах
зимы.Активизировать активный словарь по лексической теме «Зима».
Задачи:
- развивать общие речевые навыки и артикуляционный
аппарат детей;
-
развивать зрительное и слуховое внимание, совершенствовать цветовосприятие,
умение координировать речь с движением;
-
воспитывать любовь к природе, интерес к занятию.
Оборудование:
волшебная палочка, иллюстрации для составления панно
на тему «Зима», музыкальные произведения для проведения ритмической разминки,
кувшин с джином, конверт с письмом от тётушки зимы, макет куклы.
ХОД
НОД
1.
Организационный момент.
Дети
сидят за столами, на столах лежат коврики с геометрическими фигурами.
Милые
детишки –
Девчонки
и мальчишки
Тётушка
зима, нас в гости позвала
Только
вот беда, наст роенье у неё никуда
Надо
в гости нам спешить
И
зиму развеселить.
-
На чём можно отправиться в путешествие ? (ответы детей)
-
Для того чтобы узнать на чём мы отправимся в путь, необходимо выполнить
задание. Геометрические фигуры все перепутались, помогите им отыскать свои
места. (дети выкладывают геометрические фигуры на нужные места на ковриках).
Ну вот наши коврики готовы, кто догадался на чём мы отправимся в гости?
Правильно на ковре самолёте. Усаживайтесь поудобнее и отправляемся в путь.
(Дети закрывают глаза, включаем спокойную музыку и отправляемся в полёт)
2.
Основная часть.
Попали
мы в волшебный лес,
Он
полон тайн и чудес
Превратит
простых детей
Он
сейчас в «театр зверей»
-
Что нужно для того чтобы случилось чудо? (ответы детей)
-
У меня есть волшебная палочка, можно я побуду немного волшебницей? Сейчас я
палочкой взмахну и вас в зверушек превращу.
(Под
музыку проводится ритмическая разминка)
-
1,2,3, вы сейчас лисички, хитрые сестрички,
Мягко
лапкам ступайте
И
за всеми наблюдайте.
(Дети
имитируют движения лисички, выдерживая темп музыки)
-
Отгадайте вы сейчас
В
кого я превратила вас?
Клубок
да не пушистый,
Колючий,
да ершистый,
Когда
дотронешься, поймёшь,
Что
это не клубок, а (ёж)
-
Можно встретить ёжика в лесу зимой? (ответы детей)
(Дети
имитируют движение ёжика, одновременно проводим массаж, поглаживание рук и
носа)
-
А теперь вы посмотрите
И
тихонечко скажите,
Любит
мёд, не любит стужу
Косолапый,
неуклюжий (медведь)
-
Где спит медведь зимой? (ответы детей)
(Дети
имитируют движения медведя, за воспитателем передвигаются к магнитной доске)
-
1,2,3, опять детишки вы
-
Оглянитесь, мы попали в зимний лес, но посмотрите, здесь всё перепуталось,
совсем не понятно какое сейчас время года. Нам необходимо навести порядок.
Д.
игра «Составляем картинку зимнего леса»
(
Развитие речи и внимания детей. Воспитатель обговаривает с детьми время года,
состояние почвы, деревьев, каких животных можно встретить в зимнем лесу, а
какие впадают в спячку. Одновременно на магнитную доску закрепляются картинки
зимней природы, и в конце получается панно «Зима»).
Беседа:
-
Какое сейчас время года?
-
Назовите зимние месяца?
-
Какой сейчас месяц?
-
Чем покрыта земля зимой?
-
Что происходит зимой с деревьями?
-
Говорят, что снег накрыл землю как одеяло. Как это понимать?
-
Какой снег на ощупь?
-
Что можно сказать о зимнем солнышке? Зимой солнышко светит, но не греет, именно
поэтому зимой стоят морозы?
-
Как вы можете объяснить, что такое снегопад?
-
Из чего состоит снег? Знаете ли вы, что нет ни одной одинаковой снежинки, они
все разной формы и размера.
-
Каких животных мы можем встретить в зимнем лесу?
-
Есть ли птички зимой ? Какие?
-
Чем может человек облегчить жизнь зверей и птиц в зимнее время?
-
Посмотрите, какая красивая картина у нас получилась. Какие чувства она у вас
вызывает?
-
Нам пора отправляться в путь дорогу, только я не знаю, куда нам дальше идти. Ой,
смотрите, кувшин, а в кувшине, наверное, джин. Я кувшин потру , и помощи у
джина попрошу. (Воспитатель наклоняется к кувшину, «джин шепчет » ей что - то
на ухо). Джину одиноко в лесу, он очень любит песенки. Предлагаю научить его
песенке, в которой мы учимся правильно произносить звуки.
Песня
«Идёт зима»
(Развитие
правильного звукопроизношения, координация речи и движения. Параллельно с
исполнением песни, дети выполняют предложенные воспитателем движения).
1.
Зябнет нос, идёт зима
В
детский сад, во все дома
Белая
метелица
Повсюду
снегом стелется.
Со-со-со,
цо-цо-цо
Зябнут
пальцы и лицо
Сы-сы-сы,
цы-цы-цы
Мы
ребята молодцы,
Ша-ша-ша,
ши-ши-ши
Мы
детишки малыши,
Ши-ши-ши,
шо-шо-шо,
Хлопнем,
топнем хорошо.
Молодцы,
хорошо песенку спели, путь узнали. Нужно идти на полянку еловую, затем на
полянку снежную, а там до дворца тётушки Зимы, рукой подать.
(Дети
садятся на ковёр самолёт)
-
Закрыли глазки, полетели
На
полянку сели,
На
полянке белым бело,
Много
снега намело,
Вижу,
ёлочка стоит,
А
под ней письмо лежит.
Д.
игра «Закончи предложение».
(Согласование
слов в предложении)
Необходимо
закончить предложение.
-
Зимой часто выпадает белый пушистый ….
-
На земле, деревьях, кустах много белого, пушистого ….
-
Мы рады белому, пушистому ….
-
земля, дома покрыты белым пушистым ……
Молодцы,
всё сделали верно. Посмотрите, кто это на полянке сидит. Да это тётушка Зима.
Только хмурая она. Знать замёрзла у окна.
-
Чем можно отогреть тётушку Зиму?
-
Каким чаем, с чем?
Артикуляционная
гимнастика.
1. «Студим чай»
2.
«Вкусное варенье»
3.
«Бабулин пирожок»
-
Не улыбается зима, не помог ей горячий чай, может ни она замёрзла а ей одиноко.
Что мы можем сделать? (ответы детей)
Правильно,
давайте подарим ей подарок. Шаль, да не простую, а волшебную.
-
Кто сможет объяснить, что такое шаль?
Будем
шаль мы ткать, и зимние слова называть.
Интерактивная
игра «Паутинка»
Дети
перекатывают клубок друг другу, удерживая конец. Называют зимние слова.
Посмотрите,
какая красивая шаль у нас получилась, а у зимы улыбка появилась.
3.Итог
Молодцы,
понравилось вам путешествие? Что нового узнали в зимнем лесу?
Пора
нам возвращаться в группу и нарисовать для мам и пап, что мы видели в гостях у
тётушки Зимы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.