Непосредственная Образовательная Деятельность в подготовительной группе МКДУ "Износковсий детский сад"Солнышко"

МКДОУ «Износковский  детский сад «Солнышко»

Конспект Непосредственной Образовательной Деятельности на тему: «Приход Весны»

(подготовительная группа)

Подготовила и провела:

воспитатель - Оськина Наталья Владимировна

23марта 2020 года

Программное содержание:

    Формировать интерес и любовь к природе, учить замечать изменения в ней и передавать их с помощью рисунка, танца, знакомить со стихами русских поэтов о временах года.

     Углубить интерес к птицам, научить выделять и называть их характерные особенности.

      Учить изображать птицу, опираясь на обобщенные представления о птицах и используя приемы рисования, усвоенные на предшествующих занятиях.

     Продолжать формировать умение свободно владеть карандашом, учить плавным поворотам руки при рисовании.

      Воспитывать бережное отношение к природе, желание помогать птицам.

Предварительная работа:

      Наблюдение за птицами, рассматривание иллюстраций, заучивание стихов, загадок, пословиц. Чтение рассказов о птиц. Зимой ежедневно подкармливать птиц, весной наблюдать за скворцами в скворечнике.

       Подобрать картинки, подобрать литературно – художественный материал, музыку, хоровод по теме.

Материал:

      - лист бумаги, карандаши цв.,

      - картинки с изображением разных времен года,

        -показ слайдов зимующих и перелетных птиц.

      - овалы из картофелин, моркови (на каждого ребенка).

       - простые карандаши, подставки.

   -1-                                      Ход занятия:

Воспитатель:   Травка зеленеет, солнышко блестит,

                            Ласточка с весною в сени к нам летит.

Ребята скажите, какое время года наступило?

Дети: Весна.

Воспитатель: Правильно, весна. Сегодня у нас необычное занятие. Мы собрались в музыкальном зале, чтобы вместе порадоваться весеннему солнышку, теплу и птичкам, которые прилетят с юга. На наших улицах мы уже видим прилетевших птиц: грачи –первые прилетают к нам, скворцы весело распевают  песни, в своих  скворечниках.

   А вы знаете стихотворения о весне? Кто хочет рассказать?

1 ребенок:

                    Светлее небо, тает снег…

                    Мы вам расскажем о весне:

                    Как птицы с юга к нам летят,

                    Как ручейки бегут, звенят.

2 ребенок:  

                   Где ты, солнышко? Проснись!

                   Где ты, скворушка? Вернись!

                   Сыпать снег зима устала…

                   Кап – кап – кап … Весна настала.

Воспитатель: А сейчас давайте вспомним хоровод о весне.

Исполняется хоровод: «Веснянка».

Воспитатель: Сейчас наши детки прочтут стихотворения о временах  года.

                   -2-      Вы послушайте внимательно и должны будете сказать, о каком времени года идет речь и как вы об этом догадались?

1. Белый снег пушистый

В воздухе кружиться

И на землю тихо падает, ложится.

И под утро снегом поле забелело,

Точно пеленою все его одело.  

               И. Суриков.

2. Стали дни холоднее, поспевает брусника,

И от птичьего крика сердцу только грустнее,

Стаи птиц улетают прочь за синее море,

И деревья блистают в разноцветном уборе.

                                                                        А. Плещеев.

3. Если в небе ходят грозы, если травы расцвели,

    Если рано росы гнут былинки до земли,

    Если в роще над калиной вплоть до ночи гул пчелиный,

   Если солнышком согрета вся вода в реке до дна, -

   Значит, это уже … Лето.  

                                                                           Е. Трутнева.

     4. На дворе звенит капель, по полям бегут ручьи,

             На дорогах лужи, скоро выйдут муравьи после зимней стужи.

   Пробирается медведь сквозь лесной валежник,

   Стали птицы песни петь, и расцвел подснежник.

                                                                             С. Маршак.

Читая стихи, после каждого стихотворения дети определяют

время года, их признаки.

Воспитатель: Вот картинки, посвященные четырем временам года.

                      Рассмотрите их, выберите картинку о весне. Расскажите о том, как вы догадались, что это весна.

(Дети выбирают картинку и мотивируют свой выбор).

-3-

Воспитатель: А сейчас мы поговорим о птицах. Каких птиц вы знаете?

Дети: Ворона, воробей, скворец, ласточка, голубь, грач, гуси, журавли.

Воспитатель: Как мы называем птиц, которые зимуют у нас?

Дети: Их называют, зимующие птицы.

(показ слайдов)

Воспитатель: Как называют птиц, которые прилетают к нам весной?

Дети: Их называют перелетными птицами.

Воспитатель: Чем похожи птицы?

Дети: клюв, две лапки, перья, крылья.

Воспитатель: Послушайте, я расскажу вам о перелетных птицах.

(показ слайдов)

 «Грач – большая черная птица с мощным белым клювом. Хвост короткий, похож на лопатку. Строит гнездо из веток высоко на деревьях. Грач – перелетная птица.» 

      

 «Ласточка – небольшая птичка. Спина –  черная, а грудка розовая с белым. Клюв очень маленький, а хвост длинный, раздвоенный. Ласточки ловят на лету мошек, комаров. Строят свои гнезда из глины и травы под карнизами и крышами домов. Ласточка –перелетная птица

 «Скворец – птица среднего размера с перьями черного цвета с фиолетовым оттенком. Клюв маленький, острый. Питается червяками, гусеницами. Гнездится или в старых дуплах, или в скворечниках. Скворец – перелетная птица.»

Скворец - птичка певчая. Они поют не только весной, но и осенью.

«Жаворонок – маленькая птичка с тонкими высокими ножками. Оперение коричневое, желтое. Благодаря ему птица незаметна среди клочков прошлогодней травы. Гнездом служит обычная ямка в земле среди травы. Питается мелкими насекомыми. Жаворонок – перелетная птица.»

«Аист – крупная птица с большим красным клювом и длинными ногами. Окраска бело-черная. Питается мелкими грызунами. Гнездо строит на крыше, на вершине высокого дерева возле человеческого жилья. Аист – перелетная птица.»

«Дикая утка – большая водоплавающая птица. Клюв у утки широкий, как гребенка, а лапки с перепонками. Оперение пестрое, у селезня ярче. Пищу ищет в воде и прибрежной тине.. Гнездо строит возле воды. Утка – перелетная птица.»

 - Почему аиста называют длинноногим? (у него длинные ноги)

 - Чем он питается? (мелкими грызунами)

 - Для чего нужны утке перепонки на ногах? (утка – водоплавающая птица)

 - Где откладывает яйца жаворонок? (в ямке, в земле, среди травы) 

- Чем отличаются птицы?

Величиной, цветом оперенья, формой хвоста, размером крыльев.

Воспитатель: Ребята, а где мы с вами наблюдали за птицами?

Дети: На прогулках, на экскурсиях, картинки рассматривали.

Воспитатель: Что мы делали для птиц зимой?

Дети: Кормушки для птиц, подкармливали их крошками хлеба, семенами.

Воспитатель:  Мы с вами должны не  забывать про наших зимующих птиц, будем всегда к ним бережно относиться, подкармливать их в зимнее время.

Покормите птиц зимой, пусть со всех концов

К вам слетятся, как домой стайки на крыльцо.

Не богаты их корма, горсть зерна нужна, горсть одна -

И не страшна будет им зима.

Разве можно забывать, улететь могли.

Воспитатель: Послушайте загадки о перелетных птицах.

                            Всех перелетных птиц черней,

                            Чистит пашню от червей

                            Взад – вперед по пашне скачет,

                            А зовется птица … Грач.

                            Эту птицу всякий знает:

                            На шесте его дворец,

                            Червяков птенцам таскает

                             Да трещит весь день… Скворец.

Она под крышами живет,
Гнездо своё из глины вьет,
Целый день суетится,
На землю не садится,
Высоко в облаках летает,
Мошек на лету поедает,
В черном фраке лапочка,
А зовется ...    Ласточка

 (дети берут маски грача, скворца, ласточки)

Воспитатель:  А сейчас мы поиграем в игру «Найди свой, птичий домик» У нас три обруча. Это домики птиц. Запомните  каждый свой домик.  Под музыку будете летать, клевать зернышки. Когда музыка закончится, нужно найти свой домик.

Игра:    повтор 2 раза.

- 4 -

Воспитатель:            Молодцы! Хорошо поиграли.

     А сейчас давайте мы с вами, пойдем  рисовать друзей – птиц.  Подойдите  к столам.  Подумайте, какую птицу вы выберете. Можно нарисовать птицу в разных позах: сидящих, клюющих зернышки, летящих.

   На столе у вас картофелины, морковь,  крышки. Используя этот материал, подумайте, как можно изобразить птицу?

Перед работой разомнем пальчики.

Пальчиковая гимнастика. «Скворечник».

Из скворечника торчат                        Соединяем большой палец с указательным

Клювы маленьких скворчат.                Соединяем большой палец со среднем

Клювик раз,                                 Соединяем большой палец с безымянным

клювик два,                Соединяем большой палец с мизинцем

Лапки, лапки,                                 Сжимают и разжимают кулачки

   голова.                        Рисуют в воздухе руками круг

Включается аудиозапись «Пение птиц»

Изображают их, используя нетрадиционные материалы и навыки, полученные ранее. Изображение птиц получается быстрее и аккуратнее, если для головы использовать крышки, а для тела картофелины.

Воспитатель: Закончили? Давайте рассмотрим ваши работы.

                         Все ваши птички разные, но все красивые.

-Молодцы, ребята, вот как много мы с вами уже знаем о временах года, о зимующих и перелетных птицах нашего края!

-Вы расскажите дома маме и папе о том, что сегодня делали?

- О чем вы хотите рассказать?

- Что понравилось больше всего?

( Говорили о времени года «Весна» . Играли в игру, водили хоровод, отгадывали загадку,  видели слайды про зимующих и перелетных  птиц) .

-Вы будете наблюдать за птицами на прогулке, в лесу и слушать их голоса ? (Да)

- 5 –

Самоанализ занятия.

Тема занятия: «Приход весны» соответствует времени года.

Цель : Формировать интерес и любовь к природе, учить замечать изменения в ней и передавать их с помощью рисунка, танца, знакомить со стихами русских поэтов о временах года.

В непосредственно образовательной деятельности я определила следующие задачи:

Образовательные задачи:

    - Углубить интерес к птицам, научить выделять и называть их характерные особенности.

      -Учить изображать птицу, опираясь на обобщенные представления о птицах и используя приемы рисования, усвоенные на предшествующих занятиях.

   - Продолжать формировать умение свободно владеть карандашом, учить плавным поворотам руки при рисовании.

Развивающие задачи:

Развивать внимание, наблюдательность, логическое мышление, зрительное восприятие, память.

Воспитательные задачи:

      Воспитывать  доброту, сопереживание, бережное отношение к природе, желание помогать птицам, умение действовать сообща, выполняя коллективную работу, доводить начатое дело до конца.

Все поставленные задачи взаимосвязаны и соответствуют возрастным особенностям  детей, теме НОД.

Занятие комплексное. В ходе НОД осуществлялась интеграция таких образовательных областей, как коммуникация, познание, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.

В процессе проведения НОД  использовала словесные методы : объяснение, рассказ, беседа, художественное слово; наглядные методы: показ иллюстраций, картинок, демонстрация слайдов; практические методы: выполнение коллективной работы с использованием различных приемов рисования.

Итог

С помощью рисунка и танца, учила замечать изменения в природе. Знакомила со стихами русских поэтов о  временах года. Воспитывала бережное отношение и любовь к природе и желанию помогать птицам. В зимний период изготавливали с детьми кормушки (из бросового материала), в эти кормушки подсыпали: крошки, зернышки, старались поддержать птиц в зимний период. Загадывали загадки про птиц, разучивали стихи. При подготовке к занятию учитывала индивидуальные способности детей, на занятии старалась охватить всех детей. По экологии дети закрепляли пройденный материал, а при рисовании птиц, я пыталась довести до каждого ребенка новое то, что изобразить птиц можно при помощи подручного материала:  - картофель, морковь, крышки. Чтобы разнообразить занятие использовала технические средства обучения, аудиозапись. Постоянная смена деятельности позволяет поддерживать интерес детей к занятию и обеспечивает их  речевую активность на всем его протяжении.

Я считаю, что НОД прошла продуктивно. Дети с заданиями справились, Поставленная мною цель достигнута, задачи выполнены.

Краткое описание документа:

Конспект Непосредственной Образовательной Деятельности на тему: «Приход Весны»

(подготовительная группа)

Подготовила и провела:

воспитатель - Оськина Наталья Владимировна

23 марта 2020 года

Формировать интерес и любовь к природе, учить замечать изменения в ней и передавать их с помощью рисунка, танца, знакомить со стихами русских поэтов о временах года.