Нетрадиционные формы взаимодействия с родителями воспитанников ДОУ в свете ФГОС

              Муниципальное автономное  дошкольное образовательное учреждение «Детский сад  -  №77»  

                                             городского округа город Стерлитамак  республика Башкортостан

                                                                                                           Нетрадиционные формы взаимодействия с                                                        родителями воспитанников ДОУ                                                           в свете ФГОС

                                                          Подготовила:  воспитатель

                                                                                     высшей категории                             

                                                                              Азильгареева Р.Р.  

2018  г                                                             

От того, как прошло детство, кто вёл ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира – от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш.                         

  В.А.Сухомлинский                                                                                                               

В работе ДОУ  актуальной проблемой является взаимодействие педагогов дошкольного учреждения с родителями, которое предполагает обмен мыслями, чувствами, идеями, переживаниями; оно также направлено на повышение педагогической культуры родителей.

Родители очень нуждаются в помощи и поддержке в воспитании собственных детей. Не парадокс ли? Но это так. Кто же им поможет? Одной из злободневных и актуальных задач нашего времени становится взаимодействие и сближение образовательного учреждения и семьи, а также распространение накопленного в этом направлении опыта.

Семья играет главную роль в жизни ребенка. Первыми, кто передает ребенку опыт в непосредственном эмоциональном, нравственном, художественно-эстетическом, социально-личностном развитии становятся близкие взрослые, прежде всего его семья . Мы считаем, что педагоги и родители должны искать вместе наиболее эффективные способы решения проблем, определять содержание и формы педагогического просвещения в этой связи.                                                                                                                                                        

Признание приоритета семейного воспитания требует новых отношений семьи и дошкольного учреждения. Новизна этих отношений определяется понятиями  консалтинговые услуги. (консультативные)_ «сотрудничество» и «взаимодействие»- профессиональные консультации.

  .  Должна признаться, что работа с родителями – это одна и самых трудных, хлопотных  составляющих работы воспитателя.  В последнее время мы начали задумываться  над проблемой взаимодействия ДОУ и семьи. Изучив научную и методическую литературу по данному направлению, мы решили традиционные формы взаимодействия с семьей сочетать с вариативными инновационными технологиями  организации взаимодействия педагогов ДОУ с родителями воспитанников.

  

 . В нашей группе 29 детей и 29 семей.  Все они со своими характерами, взглядами, убеждениями, семейными устоями, традициями, проблемами и претензиями.  И от того, насколько совпадут чаяния родителей со стремлениями воспитателя, насколько педагогу  удастся убедить, привлечь на свою сторону родителей, от тех связей и взаимоотношений, которые возникнут в начальный период, будет во многом зависеть и вся последующая работа.   Не могу сказать, что это удаётся нам на 100%. Такого не бывает, однако позволю себе высказать некоторые положения, к которым мы стремимся. Итак, чтобы осуществлялось сотрудничество необходимо стать с родителями единомышленниками и союзниками.  (ПАМЯТКА)

·    Родители должны видеть в воспитателе человека авторитетного, знающего и способного найти решения в любой, самой сложной ситуации.

·    Успешность воспитательного процесса зависит от того, как складываются отношения между воспитателем, воспитанниками  и их родителями.

·    Для формирования сотрудничества между взрослыми и детьми важно представлять коллектив как единое целое, как большую семью, которая сплачивается и интересно живет, если организована совместная деятельность педагогов, родителей, детей.

·    В основе этого союза — единство стремлений, взглядов на воспитательный процесс, вместе выработанные общие цели и воспитательные задачи, пути достижения намеченных результатов.

·    Работая с родителями важно достичь обоюдного откровения и понимания,

 В своей практике мы  используем разнообразные традиционные формы и методы взаимодействия с семьями воспитанников. Например, такие как:                                                                                                                                                            -анкетирование

-      проведение общих (групповых, индивидуальных) собраний;

-      педагогические беседы с родителями;

-      круглый стол;

-      тематические консультации;

-      конференции;

-      совместные досуги;

-      диспуты;

-      открытые занятия с детьми в ДОУ для родителей;

-      организация «уголков для родителей»;

-      посещение семьи;

-      оформление витрин (фотомонтажей);

-      дни открытых дверей;

-      родительские университеты;  работа с родительским активом группы

                        Традиционные формы  

Родителям необходимо давать не только педагогические знания, но и оказывать им практическую помощь в вопросах воспитания детей. Выбор форм и методов взаимодействия – это всегда попытка помочь семье в воспитании ребенка.

Для того чтобы добиться взаимопонимания, важно знать каждую семью и необходимо в кратчайшие сроки сблизиться с родителями.  В качестве первых мероприятий, направленных на формирование заинтересованности родителей проблемами дошкольного образования, нами было проведено тестирование на тему «Социальный портрет семьи», которое помогло  нам  быстрее и лучше установить контакт  с детьми.   лучше понять их  личность , улучшить детско-родительские отношения, привлечь родителей к  активному  участию   в жизни детского сада.

Посещение семьи – одно из самых важных направлений во взаимодействии с семьей. Цели таких визитов могут быть разными: главной целью нашего  визита было                                                                                                                                                          -установление более тесного контакта с ребенком и семьей.

В случае, когда посещение дома невозможно, используем  наглядные информационные средства:

-      доски объявлений;

-      брошюры;

-      справочники;

-      информационные бюллетени;

-      индивидуальные кармашки;

-      личные фотоальбомы, альбомы, дневники;

-      закрытые ящики;

-      отчеты;

-      консультации т.д.

Важное место в работе с родителями занимают родительские собрания.   Успех собрания во многом обеспечивается его подготовкой,  поэтому мы  тщательно готовимся  к родительским  собраниям : готовим пригласительные билеты  ФОТО),  необычного содержания :                                                                                                                                                                                Уважаемые родители!

Об успехах своих детей узнать вы не хотите ли?

Просим отбросить все ваши дела

И поспешить к нам в группу сюда.

Здесь будет психолог и врач-педиатр,

Вам даст консультацию наш музыкант.

Так много о детях узнаете вы,

За них ваши сердца гордости будут полны.

Подбираем  музыку,  организуем  выставку рисунков и поделок детей. Стараемся создать в группе атмосферу уюта и теплоты.   Они с радостью идут на родительские собрания, так как знают, что будет что-то интересное, игровое; услышат и увидят своих детей на занятиях, в играх, спектаклях. В информации о ходе учебно-воспитательной работы предлагаю прослушать магнитофонную запись ответов детей, их высказывания, мнения. С интересом относятся они к небольшим по объему текстовым материалам, рекомендациям, советам, которые носят характер краткой памятки.

Мы  стараемся  не высказывать упреков и недовольства,  наоборот,  мы   вместе ищем и находим ответы на волнующие вопросы, обсуждаем педагогические ситуации, уточняем, на что надо обратить внимание и каким образом помочь ребенку. Например:                                                                                                                                                                                                                          Подумаем вместе.  А как у вас? Обмен опытом. Анализ педагогических ситуаций.                                                                                                                                                
 - К вам в гости пришли дети. Как их можно занять? Поделитесь опытом проведения игр, соревнований, детских концертов, развлечений в условиях семьи.
- «Говорят дети».  Привести интересные высказывания детей.   
Групповые собрания сближают педагога и родителей, приближают семью к саду, помогают определить оптимальные пути воздействия на ребенка в воспитательном процессе. В конце года на последнем собрании  вместе с родительским комитетом отмечаем  благодарственными письмами самых активных родителей. Такое внимание воспринимается родителями как высокая, дорогая награда за сотрудничество и творчество.  

Дни открытых дверей также  являются достаточно распространенной формой работы, дают возможность познакомить родителей с дошкольным учреждением, его традициями, правилами, особенностями воспитательно-образовательной работы, заинтересовать ею и привлечь к участию  Показываем родителям  фрагмент из нашей жизни :  коллективный труд, сборы на прогулку, подвижную игру.    После экскурсии и просмотра проводим  небольшую беседу, в которой родители обмениваются мнениями, выясняются их впечатления, получают совет, рекомендации, высказывают свои пожелания, получают ответы на возникшие вопросы.   В  тот день родители имеют возможность посещать занятия и другие мероприятия с участием детей, заполняют анкеты по результатам посещений. Пишут отзывы, пожелания педагогам Возможность увидеть своего ребенка в условиях, отличных от домашних, способствует пересмотру родителями своих методов и приемов воспитания. «Погружение» в жизнь дошкольного учреждения способно в большей степени продемонстрировать родителям особенности воспитания и обучения детей в детском саду. Длительное наблюдение ребенка в новой обстановке позволяет родителям иначе взглянуть на него и на воспитание в домашних условия. Эта форма работы им особенно нравится, так как позволяет увидеть реальные достижения каждого ребенка.

Беседы – так  же проводим  как индивидуальные, так и групповые. И в том и другом случае четко ставлю цель: что необходимо выяснить, чем могу помочь. Здесь нужно отметить,  что  содержание беседы должно быть лаконичным, значимым для родителей, преподноситься таким образом, чтобы побудить собеседников к высказыванию. Педагог должен уметь не только говорить, но и слушать родителей, выражать свою заинтересованность, доброжелательность.

Консультации.   Цель консультации: усвоение родителями определенных знаний, умений; оказание помощи в разрешении проблемных вопросов. Формы  проведения  консультаций  различны (квалифицированное сообщение специалиста с последующим обсуждением ; обсуждение статьи, заранее прочитанной всеми приглашенными на консультацию; практическое занятие, например,  на тему: «Как заучивать с детьми стихотворение» .   

Пропаганду педагогических знаний проводим  через «родительские уголки», где помещаются консультативные материалы. В специальных папках имеются подборки методических рекомендаций для родителей, составленные педагогами, психологом.

В «Уголке здоровья» родители   получают  всю интересующую их информацию;   по вопросам сохранения и укрепления здоровья детей, составленные старшей медсестрой и инструктором по физической культуре.

 Большим интересом у родителей пользуется   стенд для родителей: «Чем мы занимались», «Закрепите дома вместе с детьми», ежедневный отчет «Как провели день», в котором вкратце отображается вся наща деятельность  « Как мы провели день» .   

Одной из удачных форм работы с родителями  я считаю, является использование закрытых ящиков «Родительская почта», где любой родитель имеет возможность в короткой записке высказать сомнение по поводу методов воспитания своего ребенка, обратиться за помощью к конкретному специалисту и т.п. Мы  использовали обыкновенную почтовую коробку с прорезью для записок . На основании полученной от родителей информации, вопросов, мы имеем возможность   скорректировать свою работу, сделать выводы о вопросах, беспокоящих   родителей.                                                                                                                                                                                                        родителям очень нравятся фотомонтажи. Их   чередуем  с рисунками, некоторыми поделками, например:

-      «Золотые руки не знают скуки»;

-        «Осенний букет»;

-        «  Это наша земля»                                                                                                                                                                        -   «Наши мамы»

             - «Елочка! живи» и т.д.                                                                                                                                                                                             

 Пожалуй, ничто другое так не сближает педагогов и родителей, как совместный досуг детей и родителей, участие в различных конкурсах.  Вот недавно прошли соревнования «Папа, мама, я –спортивная семья». «  Чтобы привлечь и заинтересовать их , мы придумали  всевозможные  зазывалки:

  На лучший участок детского сада:

Внимание, внимание, мы конкурс объявляем,

Хорошие призы в награду обещаем!

Готовы свой участок представить вы жюри?

Покрашена беседка? Посажены цветы?

Корабль готов к отплытию? Песчаный замок есть?

На лавочку красивую захочется присесть?

Оцениваться будут и выдумка, и труд,

Совместные старания напрасно не пройдут.

На лучшую семейную работу   

Закружились в воздухе белые снежинки,

Вместо синей лужицы под ногами льдинки.

Очень всем нам хочется красоту такую,

Поместить на выставку светлую, большую.

Конкурс объявляется творческих работ.

Тема «Сказка зимняя», налетай, народ!

Важное условие – рисовать должны,

Мамочки и папочки, а также малыши!

 При их подготовке родители задействованы  практически во всех мероприятиях:

обмене идеями, практическими советами по поводу предстоящего,

помощи в разработке сценария;

заучивании стихов, песен, танцев, работе над ролью;

помощи в оформлении помещения;

пошиве праздничных костюмов;

подготовке отдельных номеров;

изготовлении сюрпризов и подарков                                                                                                           подготовке праздничного стола Для нас  досуговое направление в работе с родителями оказалось самым привлекательным, востребованным, полезным, но и самым трудным в организации.  Это объясняется тем, что любое совместное мероприятие позволяет родителям: увидеть изнутри проблемы своего ребенка, трудности во взаимоотношениях, апробировать разные подходы, посмотреть как это делают другие, т.е. приобрести опыт  взаимодействия не только со своим ребенком, но и с родительской общественностью в целом.

Праздник в д/саду это радость, веселье, торжество, которое разделяют и взрослые, и дети. Родители самые дорогие и близкие люди! Они видят, что дети гордятся ими, им хочется вместе с ними танцевать, петь, играть.   

Постоянное проведение разнообразных конкурсов и выставок «Чудо- овощи», «Елочка- зеленая иголочка», «Щедрая  осень», «Транспорт- нашего города» и другие, позволяют укрепить взаимодействие д/сада с семьями воспитанников. Важным моментом проведения конкурсов является соревновательный дух, который помогает объединяться родителям одной группы.

В течение года мы  оформили газеты: «Моя мама - самая любимая»; «Мой папа - солдат»; «Как мы провели лето» и другие. Каждый номер газеты посвящаются определенной тем. И наконец, совместные субботники   родителей и детей. К субботникам мы готовимся особенно и тщательно. Ведь нужно так заинтересовать родителей, чтобы они пришли к нам с желанием помочь. За неделю до субботника мы вывешиваем красочное объявление, готовим инвентарь и фронт работ. На таких субботниках  проявляются трудовые навыки, как родителей, так и их детей. Основная цель таких мероприятий - укрепления детско-родительских отношений. В результате у детей воспитывается трудолюбие, аккуратность, внимание к близким, уважение к труду.

Хотелось бы сказать об одном важном моменте системе работы с родителями. Каждый человек, сделав какую-нибудь работу, нуждается в оценке своего труда. В этом нуждается и наши родители. «Похвала полезна хотя бы потому, что укрепляет нас в доброжелательных измерениях»- писал Ф. Ларошфуко. Я думаю, что это актуально всегда и везде. Мы  всегда делаю это при любом удобном случае, и родители платят мне тем же.

·                      Наряду с традиционными формами общения с родителями мы охотно используем и нетрадиционные формы   

·                                        Нетрадиционные формы взаимодействия .                  

·                     одна из интересных форм  с родителями является создание игротек в холлах детского сада. Где родители вместе с детьми могут окунуться в мир занимательных игр.

  Информацию о предоставляемых детским садом услугах  родители получают через «Библиотечки   для родителей». Семьи получают  хорошо организованный и удобный в пользовании источник .                                                                                                                                        Организуем выставки совместного творчества детей и родителей по изобразительной деятельности в течение года, поделок из природного материала. Родители с удовольствием участвуют в таких формах работы, которые уже стали традиционными, но всё же вызывают огромный интерес малышей и желание мам и пап заниматься со своими детьми изобразительным искусством.                                                                                                                               С целью привлечения родителей к активному участию в деятельности    организовываем  совместные физкультурные и музыкальные праздники. как «Мама и я — спортивная семья», «Папа и я — спортивная семья», дружеские встречи между родителями разных возрастных групп, между родителями и педагогами детского сада  .

·                     Выпуск  Семейных  газет                                                                                                                                  Лучший опыт семейного воспитания регулярно представляется в виде фотогазет, коллективных работ, фотомонтажей. В конце лета мы выпускаем « Альманах летних путешествий», где родители делятся впечатлениями о летнем отдыхе детей.

·                       «Родительская почта»  Целью этой формы является наладить динамичную и действенную обратную связь в работе детского сада и семьи. Мы предлагаем родителям тему, по которой они могут получить информацию. Ящики устанавливаются на видном и доступном месте в приемной группы, рядом помещается бумага и ручка.  

·                     Не менее интересной формой сотрудничества является привлечение родителей в участие в  клубах: «Счастливые родители», «Навстречу друг к другу».

Данная форма организации общения педагогов и родителей выполняет доминирующую роль в повышении психолого-педагогической культуры родителей, а значит, способствует изменению взглядов родителей на воспитание ребенка в условиях семьи, развивает рефлексию. Родители видят ребенка в обстановке, отличной от домашней, а также наблюдают процесс его общения с другими детьми и взрослыми – протягиваются невидимые нити дружбы и сотрудничества.                                                                                                                                                                                                     Групповой интернет сайт.  Каждый родитель может узнать свежую информацию, консультацию врача, психолога, посмотреть фотографии о жизни детей в детском саду

в интернете в группе «Светлячки»                                                                                                                                                                             

Таким образом, особенностью семейного воспитания признается  особый эмоциональный микроклимат семьи, благодаря которому у ребенка формируется отношение к себе, определяющее его чувство  самоценности  влияние на ценностные ориентации и мировоззрение ребенка.

Сотрудничество с семьёй требует от педагога обязательного выполнения на всех этапах работы ряда правил, которых мы  неукоснительно придерживаемся. Они необходимы  для оптимального педагогического общения, для завоевания авторитета в общении:

            -обращение к родителям своих воспитанников только по имени;

           - проявление искреннего интереса к ним;

            -умение выслушать;

          -проявление доброжелательности, улыбка в общении с ними;

          -беседы о том, что интересует родителей и что они ценят выше всего;

            -умение дать почувствовать родителям их значительность, проявление уважения                      к их мнению.

Анкета – еще один вид наей работы   с родителями. С помощью анкеты мы получаем  данные, информацию о какой-либо стороне семейного воспитания одновременно от большого количества родителей. Проанализировав анкеты,  делаем  выводы о взглядах родителей на  воспитание детей.

Вывод: таким образом, взаимодействие детского сада с семьей можно осуществлять по-разному. Выбор форм и методов взаимодействия с родителями по повышению их педагогической культуры – это всегда попытка помочь семье в воспитании ребенка. Важно только избегать формализма.