Нетрадиционное рисование в младшей группе "Веселые кораблики"

Нетрадиционное рисование во второй младшей группе

"Весёлые кораблики"

Материалы и оборудование:

- ручеёк из бумаги;

- силуэты кораблика: 3 украшенных, 1 чистый для показа;

- фотографии детей по размеру иллюминатора;

- фонограмма журчания ручейка;

Раздаточный материал:

- ватные палочки

 - силуэт кораблика;

- гуашь;

- салфетка.

Предварительная работа:

Знакомство с признаками весны. Пускание корабликов по ручейку. Чтение стихотворений: А. Майкова " Ласточка примчалась", А. Плещеев "Весна..." (в сокращении).

Программное содержание.

- учить детей рисовать указательным и средним пальчиками, используя два цвета;

- закрепить умение ритмично наносить точки на всю поверхность предмета;

- формировать навыки аккуратной работы;

- вызывать у детей радость от созданного ими изображения, учить видеть красоту цвета.

Ход занятия.

(Воспитатель и дети стоят около мольберта).

В: Дети, сейчас на улице весна. Пригревает солнышко яркое и тёплое. Все ему рады. Какие изменения в природе происходят весной?

Д: Солнышко светит ярче и теплее.

В: Да, конечно.

Д: Тает снег, птицы прилетают к нам из тёплых краёв.

В: Что получается, когда тает снег?

Д: Ручейки.

В: Мы с вами знаем, что по ручейкам можно пускать кораблики. Помните, как мы пускали кораблики?

Д: Да.

В: Давайте с вами сделаем картинку про весенние ручейки и украсим ею группу. Посмотрите, какие у меня кораблики на мольберте.

(Воспитатель обращает внимание детей на мольберт, где представлены образцы украшенных корабликов).

В: Корабль состоит из корпуса и парусов (показывает на образце данные части). Каждый из них украшен узором двух цветов. Какими цветами украшен этот кораблик?

Д: Синим и красным цветами.

В: Корпус синего цвета, а паруса красного цвета. Можно украсить и наоборот - корпус красным цветом, а паруса - синим, как на этом кораблике. А какие цвета я использовала для украшения этого кораблика?

Д: Зелёный и жёлтый.

В: Правильно. Сейчас я вам покажу, как сделать кораблик таким красивым. Рисовать я буду ватной палочкой. Сначала обмакну в краску красного цвета, и буду ставить пятнышки по всем парусам, вот так, сверху - вниз. Палочка  больше не рисует, краска закончилась. Ещё краски наберу и опять рисую сверху вниз.Я закончила украшать паруса. Теперь другой палочкой буду украшать корпус корабля слева направо, синей краской, пока не заполню всё пространство корпуса.

 Вот какие у меня красивые и разные кораблики получились, а теперь я предлагаю вам сесть за столы.

(Дети садятся за столы).

В: давайте с вами разомнем наши пальчики:

Пальчиковая гимнастика «Перчатка»

Я перчатку надеваю

Я в нее не попадаю

Расскажите ка ребятки

Сколько пальцев у перчатки

Помогите сосчитать

1, 2, 3, 4, 5

Повторить с другой рукой

В: ребята посмотрите, какого цвета у вас краски?

 Миша, какого цвета у тебя краски?

Р: Синего и красного.

В: Что ты будешь украшать синей краской?

Р: Паруса.

В: Хорошо, а красной краской?

Р: Корпус.

В: Ребята, как будем украшать паруса?

Д: Сверху вниз.

В: Правильно. Покажите сухой палочкой на кораблике

  (Дети показывают).

В: А как мы будем украшать корпус? слева направо.А теперь можете набрать краску на ватную палочку и начать украшать кораблик.

(Индивидуальная работа с детьми).

В: Кто закончил подходите ко мне. Давайте поиграем. Встаньте так, чтобы никому не мешать.

 Игра называется "Весёлые кораблики". Мы будем корабликами. Я буду показывать, а вы повторяйте за мной.

Мы кораблики цветные                                Руки на поясе, покачивание влево-вправо.

И немножечко смешные                              Улыбаются, качают головой.

Паруса мы поднимаем,                                 Приседают, руки поднимают и

Сил побольше набираем.                              опускают через стороны.

Вот подул вдруг ветерок,                              Руки на поясе, бег врассыпную.

Мы поплыли наутёк.

(Во время игры мл. воспитатель наклеивает на кораблики фотографии детей и воспитателя. Если мл. воспитатель не успел, то игра повторяется).

В: Поиграли немножко, а теперь ваши корабли подсохли, посмотрим на них. Ой, что же произошло с нашими корабликами, кто показался в иллюминаторе?

Д: Я, Миша, Даша.

В: А теперь аккуратно возьмите свои кораблики, мы пустим их по ручейку в плавание.

(Дети берут со стола свои работы и подходят к "Ручейку", закреплённом на стене).

В: Вот Мише пустил свой кораблик и сам на нём отправился в плавание. Теперь Полина и Дима (и т.д. со всеми детьми). Теперь ваши кораблики поплыли дружно и весело.

(Звучит фонограмма журчания ручья).

Итог

В: Их так много, а какой вам больше всех понравился? Почему? Какой кораблик ярче всех? А вот на этом даже рисунок получился.Вы слышите, как зажурчал наш ручеёк? Ему очень понравились наши кораблики и ручейку от этого стало радостно, даже солнышко светит как-то по особенному - очень ярко и тепло. Пойдемте мыть руки и на прогулку любоваться солнышком. А вечером родителям покажем, каким красивым стал наш Ручеёк.