НОД "Где прячется здоровье?"

МБДОУ «Детский сад №39 общеразвивающего вида»

Тема: «Где прячется здоровье?»

Возрастная группа: группа дошкольного возраста 6-7 лет

Форма НОД: игровая деятельность

Форма организации (групповая, подгрупповая, индивидуальная, парная)

Учебно-методический комплект: Новикова И.М. Формирование представлений о здоровом образе жизни у дошкольников. МОЗАИКА-ПРЕСС, 2009.

Алябьева Е.А. Тематические дни и недели в детском саду. – М.: 2005. Картушина М.Ю. Быть здоровыми хотим, Сфера, 2004. https://multiurok.ru/files/zaniatiie-po-zdorov-iesbieriezhieniiu-v-podghotovitiel-noi-ghruppie-na-tiemu-gdie-priachietsia-zdorov-ie.html

Средства:

зрительный ряд модель солнца, модель рисунка «Поговорки», набор иллюстраций – «Продукты питания», макет дерева.

литературный ряд пословица про здоровье, стихи

музыкальный ряд фонограмма песни В.Шаинского «Вместе весело шагать»

мультимедийные, цифровые образовательные ресурсы

раздаточный материал мяч, бутылочки по количеству детей, ёмкость с водой, поднос, комочки снега, салфетка, конфетки, печенье, яблоко, сок.

Технологическая карта  

Цель: сохранение здоровья детей в про­цессе воспитания и обучения.

Задачи

Обучающая: Закрепить знания детей о влиянии на здоровье двигательной активности, закаливания, питания, свежего воздуха, настроения. Воспитательная: Воспитывать желание быть здоровым, внимательно относиться к себе. Развивающая: Развивать познавательный интерес, мыслительную активность, воображение.

Этапы (последовательность) деятельности	Содержание деятельности	Действия, деятельность педагога	Действия, деятельность воспитанников, выполнение которой приведет к достижению запланированных результатов	Планируемый результат
I.  Мотивация к деятельности	Ребята, сегодня мы собрались с вами, чтобы поговорить о здоровье. На какое слово похоже слово «здоровье»? Правильно, слово «здоровье» похоже на слово «здравствуй». Когда люди здороваются, они желают друг другу здоровья. Давайте поздороваемся и мы. Игра «Ласковое имя»  Цель: формирование положительной самооценки и самопринятия, знакомство. Дети стоят в кругу, передавая друг другу мяч, называют ласковую форму имени соседа справа. Сейчас я расскажу вам одну старую легенду: «Давным-давно, на горе Олимп жили-были боги. Стало им скучно, и решили они создать человека и заселить планету Земля. Стали решать, каким должен быть человек. Один из богов сказал: «Человек должен быть сильным», другой сказал: «Человек должен быть здоровым», третий сказал: «Человек должен быть умным». Но один из богов сказал так: «Если все это будет у человека, он будет подобен нам». И, решили они спрятать главное, что есть у человека – его здоровье. Стали думать, решать – куда бы его спрятать? Одни предлагали спрятать здоровье глубоко в синее море, другие – за высокие горы. А один из богов сказал: «Здоровье надо спрятать в самого человека». Так и живёт с давних времён человек, пытаясь найти своё здоровье. Да вот не каждый может найти и сберечь бесценный дар богов. (Показ слайда с картинкой) Значит здоровье - то оказывается спрятано и во мне, и в тебе (имя каждого ребенка) в каждом из нас.	Создать игровую, проблемную, мотивационную ситуацию с помощью вопроса.	Самостоятельные попытки детей выразить свои предположения	Дети самостоятельно называют ласковые имена своих друзей
II. Поиск, решение задачи, проблемы	Ребята, а вы чувствуете себя здоровыми? Послушайте себя. Что значит быть здоровым? А как ты считаешь? А ты здоров? Почему?	Выявление «знания-незнания» Стимулирование общения, любознательности детей. Создание ситуации выбора. Поддержание детской инициативы	Поиск ответа на вопрос, решения проблемы	Общение детей между собой и взрослым
III. «Открытие» ребенком нового знания, освоения умения, способа деятельности	Я открою вам маленький секрет. Наше здоровье можно сравнить с солнышком, у которого много лучиков. Эти лучики живут в каждой клеточке вашего организма. Первый лучик вашего здоровья – это сила. (Открывают лучик - СИЛА) Каких людей вы считаете сильными? А твой папа сильный? А где находится ваша сила? (Моя сила в мышцах.) Давайте проверим, много ли силы в ваших руках. Какие у вас крепкие мышцы. Расскажи нам (имя ребенка), пожалуйста, что ты делаешь, чтобы твои руки были сильными? Ребята, а теперь вы все вместе покажите, как вы тренируете мышцы своего тела (выбегайте, вставайте в круг). Кто зарядкой занимается, Тот здоровья набирается! Дети выполняют комплекс ритмической гимнастики по показу воспитателя под музыку. 1. Ходьба с подниманием рук вверх и опусканием вниз, хлопки. Только в лес мы все зашли, Появились комары. Руки вверх над головой, Руки вниз, хлопок-другой. 2. Ходьба с подниманием рук. А теперь опять шагаем, Выше руки поднимаем. Дышим ровно, глубоко, Ходим прямо и легко. 3. Наклоны вперед, руками коснуться пола, выпрямиться, поднять руки вверх. Вдруг мы видим у куста — Выпал птенчик из гнезда. Тихо птенчика берем И назад в гнездо кладем. 4. Повороты туловища влево, вправо с отведенной рукой. Справа зреет земляника, Слева — сладкая черника. Справа — красная брусника, Слева спеет ежевика. Ягоды все соберем И потом домой пойдем. Посмотрим, сколько силы стало в ваших руках (проверяют сами). Добавилось? Сразу видно, «силушка по жилушкам огнем бежит». Какие мышцы стали у тебя? Ребята! А вот и ответ на вопрос: почему человек должен быть сильным? Сила укрепляет здоровье человека! Крепится человек – крепче камня, Ослабнет – слабее воды! Чтобы узнать, как зовут второй лучик нашего здоровья, я покажу вам фокус. Возьмите по бутылочке и загляните внутрь. Что там лежит? А у тебя что - то есть? Сейчас мы увидим, кто там прячется! Опыт: «Один, два, три невидимка из бутылочки беги» - опускайте бутылочки в воду. Что за невидимка сидел в стаканчике? Мы увидели воздух, который был в бутылочке. Ребята, все мы знаем: Без дыханья жизни нет, без дыханья меркнет свет. Дышат птицы и цветы, дышим он, и я, и ты. Давайте проверим, так ли это. Опыт: Попробуйте глубоко вздохнуть, закройте ладошкой рот и нос. Вам не хватает воздуха? Правильно! Это каждая клеточка вашего организма взбунтовалась – пришлите, пожалуйста, воздух, а то мы погибнем. Скажите, пожалуйста, почему мы на зарядке выполняем дыхательные упражнения? Давайте выполним упражнения на дыхание. Опыт: «Кто быстрее надует воздушный шарик».    А откуда в воздухе появляется кислород? Правильно, ребята, воздух богатый кислородом – чистый воздух! Когда воздух свеж и чист – дышится легко, появляется бодрость, хорошее настроение. Как же зовут второй лучик здоровья? (Открывают лучик – ЧИСТЫЙ ВОЗДУХ) Чтобы быть здоровым нужен чистый свежий воздух. Ребята, какая поговорка здесь зашифрована? (Показываю модель рисунка «Поговорки») Молодец, первым догадался… Полноценная еда, Для здоровья нам нужна. Почему так пословица говорит? Зачем человеку еда? Как ты считаешь? Вы согласны?  Проблемная ситуация «Необычное угощение» Задание направлено на выявление представлений о полезных и вредных для здоровья продуктах. Ребенку предлагают войти в кабинет, где на столе стоит поднос с «угощением», а рядом со столом на полу лежит красивая груша. На подносе разложены несколько карамелек в фантиках, печенье, недоеденный леденец, банан в потемневшей кожуре, пирожное с двумя сидящими на креме мухами (пластиковые муляжи), обкусанная и неаккуратно завернутая шоколадка, недоеденная и неаккуратно завернутая шоколадная конфета, стакан с недопитым соком. Педагог предлагает ребенку поднять с пола грушу, и говорит: «Вкусная груша, жаль, что она грязная. Давай положим ее на поднос. Смотри, здесь кто-то ел вкусную еду и немного оставил нам. Может, угостимся? Что ты выберешь?»  Ребята, я предлагаю вам стать «садовниками здоровья», давайте вырастим чудо-дерево (на столе карточки с продуктами, дети выбирают нужные, вешают их на дерево). Почему на дереве выросла морковь? Чем полезно молоко? Какие овощи и фрукты защищают от вредных микробов?... Мы запомним навсегда, для здоровья нам нужна витаминная еда. (Открывают лучик – ВИТАМИННАЯ ЕДА) Следующий лучик нашего здоровья прячется под салфеткой. Пусть ваши руки помогут вам отгадать, что под салфеткой лежит? (На подносе комочки снега). Возьмите снежные комочки и разотрите ими щечки. Смолоду закалишься, На весь век сгодишься. Что такое заливание? Как вы думаете, почему именно холодом закаляется человек? А вам нравится закаляться? Какие виды закаливания вы знаете? Закаливай себя, изнеженный лишь тлеет, Здоровый человек и старый не болеет. Так что надо делать, чтобы стать здоровым? (Открывают лучик - ЗАКАЛЯТЬСЯ)	Включение детей в деятельность (разные виды деятельности). Распределение содержания на совместную и самостоятельную деятельность. Включение детей в игровые обучающие ситуации, достаточные для самостоятельной, подгрупповой и групповой деятельности. Организация  работы с раздаточным материалами,   источниками с выходом на обсуждение.	Обсуждение способа решения проблемы. Возможность передачи  опыта друг другу. Дети: - принимают осознанные решения; - принимают активное участие в играх и деятельности; - работают с материалами, которые предусматривают многовариантное, незапрограммированное использование; - учатся через познание окружающего мира, собственные открытия, инициативу, творчество; - работают вместе и заботятся друг о друге; - берут на себя ответственность.	Развитие самостоятельности, мышления, воображения
VI. Рефлексия, анализ.	А теперь внимательно посмотрите друг на друга, почему у (имя ребенка) сверкают глаза? Почему у (имя ребенка) добрая улыбка? Почему вы все весело улыбаетесь? Какое у вас настроение? Хорошее настроение – вот имя последнего лучика. (Открывают лучик – ХОРОШЕЕ НАСТРОЕНИЕ) Посмотрите, солнышко улыбается, радуется за вас, потому что мы нашли, куда боги спрятали наше здоровье. А вы сможете беречь его? Молодцы, я уверена в вас!	Стимулирование детей к самоанализу и самооценке. Совместная с детьми  оценка процесса и результата деятельности, Обеспечение баланса инициативы и свободного выбора видов деятельности	Самооценка детьми своего вклада в процесс достижения результата.	Анализ свой деятельности