НОД на тему "Обитатели водоемов.Рыбы"

структурное подразделение государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Самарской области средней общеобразовательной школы «Образовательный центр» с. Утевка муниципального района Нефтегорский Самарской области –

детский сад «Чайка» с. Утевка

План – конспект

коррекционно – развивающего

 занятия с детьми подготовительной группы

Тема: «Обитатели водоемов. Рыбы»

                                                                                                                   Составитель:

                                                                                                                   Педагог-психолог

                                                                                                                   Дементьева Н.В.

Утевка, февраль 2021.

План – конспект

коррекционно – развивающего

 занятия с детьми подготовительной группы

Тема: «Обитатели водоемов. Рыбы»

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Цель:уточнять и расширять знания детей о рыбах, закреплять знания об обитателях подводного мира

Задачи:

Образовательная:

1. Учить детей обобщать и классифицировать (морские рыбы. аквариумные рыбы, пресноводные рыбы)

2. Учить выделять признаки различия и сходства между рыбками.

Развивающая:

1.Развивать мышление и память, умение анализировать.

2. Развивать эмоциональную сферу детей.

Воспитательная:

1. Воспитывать коммуникативные качества

Целевые ориентиры: активно взаимодействуют со сверстниками и взрослым; проявляют любознательность, устойчивый интерес к различным видам детской деятельности.

Методы и приемы:

v  практические: подвижная игра «Море волнуется…»; гимнастика для мозга; «передай мимикой настроение»

v  наглядные:

v  словесные: приветствие; беседа и вопросы по теме «Рыбы», ответы детей; загадывание загадки; игра «скажи приятное другу»

Материалы и оборудование: картинки рыб(окунь, щука, сом, акула, камбала, меченосец), разрезные картинки с изображением рыб, фасоль, лабиринты, пиктограммы с изображением эмоций (радость, страх, злость, грусть), игрушка Буратино

Формы организации совместной деятельности

Детская деятельность	Формы и методы организации совместной деятельности
1. Игровая	Мотивирующая игровая ситуация: гимнастика для мозга; игры
2. Коммуникативная	Беседа и вопросы по теме «Рыбы», приветствие, д/и «Что общего есть у всех рыб», «Что запомнил ты дружок?» «Скажи приятное другу»,
3.Двигательная	Подвижная игра «Море волнуется…»

Логика образовательной деятельности

№	Деятельность педагога	Деятельность воспитанников	Целевые ориентиры
1.	Проводит приветствие: «Здравствуй, солнце золотое!» Здравствуй, солнце золотое-руки круглые над головой; Здравствуй, небо голубое-руки вверх, потянуться на носочках; Здравствуй, легкий ветерок-руки вверху, легкие покачивания в стороны; Здравствуй, милый мой дружок-взяться за руки. Мы живем в одном краю Всех я вас приветствую!	Встают в круг и выполняют движения по тексту	Получают положительный настрой
2.	Предлагает детям определить свое настроение: если хорошее-большой палец вверх; если вы еще не определились-то большой палец в сторону; если плохое- то большой палец вниз. (Если есть дети с плохим настроением – то спрашиваем, почему)	Стоя в кругу выполняют	Включаются в предстоящую деятельность
3.	Проводит гимнастику для ума: «Жил да был один налим» Жил да был один налим-(плавные движения сложенными ладошками, имитирующими движение плавания) Два ерша дружили с ним – (ладони раздвинуты, движения порзнь) Прилетали к ним 3 утки по 4 раза в сутки – (руки крест накрест, взмахи ладонями) И учила их считать-(разжимать и сжимать кулачки) 1,2,3,4,5-(загибают пальчики,,начиная с большого)	Выполняют упражнения согласно тексту.	Активизируется работа головного мозга, активно включаются в работу.
4.	Загадывает загадку: У родителей и деток. Вся одежда из монеток.	Слушают и отгадывают загадку	Умеют отгадывать загадки, логически мыслить
5.	Организует дидактические игры 1. «Что запомнил ты дружок». Раскладываю картинки с рыбами и предлагаю посмотреть и запомнить.  2. «Что общего есть у всех рыб» Дети  по очереди называют, что есть у рыб общего.	Заслушивают правила. 1.Рассматривают картинки, уточняют их название и запоминают их. Называют по очереди рыб и получают картинку. 2.Называют строение рыб.	Активизируется словарь, развивается память, внимание, умение выполнять правила игры
6.	Проводит упражнение по  развитию мимики: -Порадуемся, как карасик ясному дню. -Позлимся, как акула, от которой уплыла добыча. -Как грустит рыбка, потерявшаяся от своей стаи. -Испугаемся, как маленькая рыбка большого кита.	Ориентируются на пиктограммы и показывают мимикой настроение	Умеют передавать различные эмоции
7.	Проводит игру малой подвижности «Море волнуется раз»	Вспоминают правила игры, выбирают акулу, играют, проговаривая слова: «Море волнуется-раз, Море волнуется – два, Море волнуется -  три Морская фигура замри»	Умеют действовать по правилам, проявляют творчество, фантазию
8.	Организует игру «Собери разрезную картинку». На тарелочках лежат части рыб, вам нужно собрать целую рыбу и назвать ее.	Заслушивают правила, приступают к выполнению	Развитие целостного восприятия, мышление
9.	Предлагает игру «Проведи  рыбку домой» С помощью фасоли, выложим путь  рыбки к озеру. Напоминаю, что фасоль не берем в рот и не засовываем в нос. Я называю в каком направлении вам двигаться. И указываю количество клеток.	Заслушивают инструкцию, и выполняют действия согласно инструкции	Умеют ориентироваться  на листе бумаги в клетку, выполняют действия по словесной инструкции.
10.	Проводит игру «Скажи приятное другу» Напоминаю, что говорить нужно, что вам нравится в этом человеке.	Дети вкладывают ладошку в ладошку, смотрят в глаза друг другу, и говорят приятные слова друг другу	Эмоционально отзываются при взаимодействии друг с другом, формируется уважительное отношение друг с другом.
11	Рефлексия. задает детям вопрос «что им понравилось больше всего на занятии и почему»,  благодарит детей	Отвечают на вопросы воспитателя	Проявляют положительные эмоции, умеют правильно отвечать на вопрос.

                                         Ход занятия

Орг.момент

·         Упражнение «Здравствуй…»

Здравствуй, солнце золотое –руки круглые над головой

Здравствуй, небо голубое- руки вверх, потянуться на носочках

Здравствуй, легкий ветерок-руки вверху. легкие покачивания в стороны

Здравствуй, милый мой дружок.-взяться за руки.

Мы живем в одном краю          раскачивание руками вперед-назад

Всех я вас приветствую!

Я очень рада вас сегодня видеть на моем занятии и давайте покажем, с каким настроением вы ко мне пришли. Если настроение у вас хорошее- поднимаете большой палец вверх; если вы еще не определились-то большой палец в сторону; а если плохое  - то большой палец вниз. (если есть дети с плохим настроением, то спрашиваем –почему?

 - Наше занятие мы начнем с гимнастики для мозга.

Игра «Кулачок-ребро-ладошка», «Хлопки». молодцы

-Я сейчас загадаю загадку, а вы попробуете ее отгадать:

У родителей и деток

Вся одежда из монеток.(рыбы)

-Правильно. Это рыбы. Вот о них мы сегодня и поговорим. Ребята, к нам на занятие сегодня пришел Буратино. Вы же знаете, что он не ходил в детский сад, и много не знает.

  Какие виды рыб вы знаете? (речные, аквариумные, морские)

- Игра «Что запомнил ты дружок»

Дидактические игры: «Что общего есть у всех рыб?» 

-Ребята, вы знаете, что на дне рек,  озер, морей, океанов кипит интересная, насыщенная жизнь, со своими правилами и законами. Все эти обитатели, тоже, как люди с кем-то дружат, а с кем-то враждуют. Есть мирные обитатели рек и морей, а есть и злые. Опасные хищники. И. конечно, у них, как и у вас, бывает и хорошее настроение и не очень. Они могут злиться, грустить, переживать, бояться. Давайте с помощью мимики попробуем передать настроение.

Дети ориентируются на пиктограммы эмоций; психолог обращает внимание ребят, как меняется выражение глаз, положение губ, бровей, при выражении той или иной эмоции.

- Давайте, порадуемся, как карасик  ясному солнечному дню.

- Позлимся, как акула, от которой уплыла добыча.

- Как грустит рыбка, потерявшаяся от своей стаи.

- Испугаемся, как маленькая рыбка большого кита.

Молодцы!

А сейчас мы с вами поиграем в игру «Море волнуется раз…».

-проверим, ребята, как вы  умеете превращаться в морских жителей. Выберем водящего, он будет акулой, которая будет за вами внимательно наблюдать. Остальные дети будут рыбками, они плавают, веселятся, резвятся. После того, как водящий скажет слова: «Морская фигура на месте замри!», дети должны замереть в одной позе. Акула смотрит- если кто пошевелился, изменил позу, она забирает к себе.

-Молодцы, очень дружно играли. Вы внимательные рыбки. Думаю, вы  смогли бы стать достойными жителями морских глубин.

-А сейчас проверим, насколько вы сообразительны!

Игра «Собери разрезную картинку»

Молодцы! Все справились с заданием.

-Следующее задание «Проводи рыбку домой»

Рыбка заплыла далеко от дома, и не может найти дорогу домой. Как вы думаете, какое настроение у рыбки?( испуганное, взволнованное) Давайте поможем ей.

Я вам буду говорить путь, по которому рыбка должна доплыть до своего дома. А вы с помощью фасоли будете выкладывать дорогу. Будьте внимательны.

Какое настроение стало у рыбки, когда она попала домой? (радостное, спокойное, довольное)

Игра «Скажи приятное другу»

Рефлексия: «Недосказанное предложение» -Мне понравилось…

Дети рассказывают: какое упражнение им больше всего понравилось и почему.

Ритуал прощания.

Краткое описание документа:

Конспект непосредственно-образовательной деятельности по теме:"Обитатели водоемов.Рыбы". Данное занятие составлено и разработано по ФГОС.