НОД по формированию элементарных математических представлений в разновозрастной группе

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Начальная общеобразовательная школа №12»

Вялкова Сания Мовсуновна

                                                                                                                  п. Асбест

НОД по формированию элементарных математических представлений

1.  Цель занятия: Формирование знаний о множестве.

2. Задачи:

Образовательные:  формировать знания о временных измерениях суток, учить обобщать количество предметов, ориентироваться на листе бумаги.

Развивающие: развивать умение у детей видеть составные части множества, в которых предметы отличаются определенными признаками, отвечать на вопрос «сколько?».

Воспитательные: воспитывать доброту и отзывчивость.

3. Словарная работа: Активизировать в речи детей слова «множество», «признаки».

4. Предварительная работа: индивидуальная и фронтальная работа по ФЭМП.

5. Материалы и оборудование: геометрические фигуры.

6. Приоритетная область:  Познавательное развитие.

В интеграции: Речевое развитие, социально коммуникативное развитие.

7. Тип занятия – новый и закрепление пройденного материала.

8. Форма занятия – учебные занятия.

9. Продолжительность – 20 минут (средняя группа), 25 минут старшая группа, 30 минут (подготовительная к школе группа)

10. Участники  - обучающиеся

11. Возраст обучающихся – 4-5, 5-6 лет, 6-7 лет

          12. Оборудование и материалы: мягкая игрушка зайчик, большие и маленькие кубики, большая и маленькая коробка, морковки, корзинка, лист бумаги ( с одной с одной стороны чистый, на другой стороне изображены цифры, при соединении которых получается домик), карандаши.

13. Предварительная подготовка: Учить детей обращать внимание на форму предметов при выполнении элементарных действий с игрушками и предметами в повседневной жизни. Игра "Найди в группе предмет той же формы".,игра «День - ночь», наблюдение за сменой времени суток

         14. Методы и приемы работы с детьми: сюрпризный момент,  художественное слово, игровые приемы, рисование по точкам, индивидуальная работа, вопросы

         15. Структура  занятия:

Этап занятия	Содержание	Время
I часть	Вводная часть	3 мин.
II часть	Основная часть	14мин. 19 мин. 24 мин.
III часть	Заключительная часть	3 мин.

16. Ход занятия.

I часть:

Воспитатель: Какое время года сейчас? (Осень).

Воспитатель: Какой месяц сейчас? (Октябрь).

Воспитатель: Сколько месяцев в году? (12).

Воспитатель: Назовите осенние месяцы.(ответы детей)

Воспитатель: А сколько дней в неделе? (Семь).

Воспитатель: Какой день сегодня? (Понедельник)

Воспитатель: Назовите по порядку дни недели. (перечисляют)

Воспитатель: Какие части суток вы знаете? (утро, день, вечер, ночь)

Воспитатель: Назовите по порядку части суток. (Называют)

Воспитатель: Молодцы!

II часть:

Введение в учебно-игровую ситуацию с зайчиком.

Воспитатель: Ребята, я вам загадаю загадку, а вы отгадайте?

Прыгает ловко, любит морковку. Кто это? ответы детей (Зайка)

Воспитатель:  Правильно это зайка. А вот и он – зайка. Поздороваемся с зайкой? (Да. Здравствуй, зайка.)

1. Игра – задание «Разложи кубики по коробкам» (на ковре рассыпаны кубики)

Воспитатель: Ребята зайчик говорит, что у него рассыпались кубики. А он не знает, как их правильно разложить. Посмотрите сколько кубиков на нашем ковре? Давайте их рассмотрим.  Какие кубики по величине (Большие и маленькие). Какого цвета кубики? (Синие, жёлтые, красные, зелёные)

Воспитатель: Давайте мы поможем зайчику и разложим кубики по коробкам: большие кубики в большую коробку, а маленькие в маленькую коробку.

Воспитатель: Посмотрите это какая коробка? (Большая)

Воспитатель: А эта коробка, какая? (Маленькая)

Воспитатель: Как вы думаете, в какую коробку, какой кубик надо положить? (В большую коробку большие кубики, а маленькие кубики в маленькую)

Воспитатель: Вот мы и помогли зайчику: большие кубики сложили в большую коробку, а маленькие в маленькую коробку. Зайчик вам говорит спасибо. (средняя подгруппа выходит в приёмную с младшим воспитателем)

Физкультминутка; Зайка серенький сидит и ушами шевелит. Вот так, вот так он ушами шевелит. Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть. Вот так, вот так, надо лапочки погреть. Зайку кто-то испугал, зайка прыг и ускакал.

2. Игра задание «Соберём урожай» 

Воспитатель: Дети, у нас с вами  пустая корзинка. Какой она формы? (Круглой). А на грядках растёт?  (Морковка) Какого она цвета? (Оранжевого).  Сколько морковок? (Много). А в корзинке? (Ни одной.)

Воспитатель: Поможем зайке собрать урожай? (Да).

Воспитатель: (воспитатель просит, называя по имени, принести определённое количество морковок, ребёнок, складывающий морковку в корзинку, считает и проговаривает, какое количество морковок он положил в корзину).

Воспитатель: Сколько морковок в корзинке? (Много). А что нужно сделать, чтобы узнать какое количество морковок лежит в корзине? (Сосчитать). (Предлагаю сосчитать) А сколько осталось в земле? (Ни одной) (дети старшей подгруппы уходят в приёмную)

Воспитатель: Перед вами карандаши и бумага. Приготовьтесь слушать задание и рисовать (Графический диктант):                      

• в левом верхнем углу нарисуйте красный треугольник;

• в правом нижнем углу нарисуйте зеленый квадрат;

• в центре нарисуйте черный овал;

• в левом нижнем углу нарисуйте синий прямоугольник;

• в правом верхнем углу нарисуйте желтый круг.

Воспитатель: Ребята, переверните следующую страницу, посмотрите, что же случилось с домиком для зайчат?

(Разве это дом?  Не понятно, что это дом. Кажется, что это прямоугольник. А,  где же дом?)

Воспитатель: Как вы думаете, чтобы домик нам вернуть зайчатам, что для этого нужно сделать? (Нужно соединить линии по порядку цифр).

Воспитатель: Правильно, соединяйте. ( дети выполняют работу)

Воспитатель: Что у вас получилось? (Домик). Замечательно. С заданием справились.

III часть: (Приглашаются дети младших подгрупп)

Воспитатель: Молодцы! Вы справились с заданиями. Какое задание понравилось больше? (ответы детей).

А мне понравилось, что вы старались, и были очень активны.