НОД " Зимушка- Зима"

• 1 слайд

  Открытое занятие
  во второй младшей группе
  Зимушка - Зима
  

• 2 слайд

  Цель: Создание положительного эмоционального фона, развитие творческих способностей детей.
  
  Задачи:
  1. Вызвать у детей положительные эмоции, используя художественное слово, музыку, фольклор.
  2. Развивать навыки общения и речь.
  3. Расширять кругозор детей, стимулировать познавательный интерес.
  4. Закрепить понятия: много- один, высокий - низкий.
  5. Учить детей составлять композицию определенного содержания из готовых фигур
  

• 3 слайд

  Предшествующая работа: Наблюдения за сезонными изменениями в природе зимой, беседы о характерных признаках зимы, чтение стихов о зиме, загадок о животных, рассматривание иллюстраций.
  Словарная работа: искрится, мелодия, чудесное, настроение, живность, припас.
  Материал: кукла Машенька, елочки, изображения диких животных и их следов, аудиозапись “Зимняя мелодия”.
  

• 4 слайд

  Ход занятия:
  1. Организационный момент:
  Воспитатель:- Ребята, а посмотрите кто к нам сегодня пришел в гости!
  Машенька. – Добрый вечер ребята! А я не просто так к вам зашла в гости. У меня есть друг Мишка и вот я собираюсь к нему в гости…. как вдруг слышу красивую мелодию. Мне она очень понравилась. Давайте вместе ее послушаем.
  “ Зимушка – зима” (развитие передачи эмоционального состояния, положительных эмоций, развитие воображения) .
  Звучит аудиозапись “Зимняя мелодия”.
  М. : - Какая чудесная мелодия. На что она похожа, что можно сказать про эту музыку? (Легкая, радостная, снежная, пушистая, зимняя) .
  М. : - А вам нравится зима? Чем, тебе, Маша, нравится, а тебе, Катя? Чем Коле нравится зима, а чем, Юле?
  

• 5 слайд

  - Скажите мне, ребята, а что вам хотелось бы сделать в это чудесное, сказочное время года? (Кататься с горки, на санках, играть в снежки, валяться в снегу… .) .
  Иллюстрация «Зимние забавы».
  М. : - Я тоже очень люблю зиму! Зимой можно кататься на санках, лыжах, коньках, лепить снеговика, играть в снежки!
  2. Речевая зарядка
  М. :- Ребята, а вы знаете чистоговорку про зиму?
  В. : - Ребята, научим Машеньку нашей чистоговорке:
  Ок-ок-ок – на дворе снежок
  Ра-ра-ра – пришла зимняя пора
  Ом-ом-ом – мы гулять пойдем
  Ул-ул-ул – зимней лес уснул
  Ой-ой-ой – скачет заинька косой.
  

• 6 слайд

  М. : - Ой, какие вы молодцы! А хотите вместе со мной отправиться в лес к моему другу Мишке? Тогда давайте собираться в дорогу. Я уже собралась! Посмотрите на мою шапочку, варежки, валенки!
  3. Тактильная игра-массаж “ Собираемся на прогулку”
  В. :- Хорошо, Машенька, мы сейчас с ребятами тоже быстро соберемся на прогулку.
  С помощью имитации надеваем штаны, брюки, носки (легкое поглаживание ног) ; надеваем кофты (поглаживание рук, живота) ; одеваем валенки (поглаживание ног от пальцев до колена) ; надеваем шапки (поглаживание головы, легкий массаж, имитация завязывания) ; застегиваем пуговицы на пуховиках (точечные движения от шеи до живота, завязываем шарфы.
  

• 7 слайд

  В. : - Машенька, вот мы и собрались. Можно отправляться в путь.
  М. : - Только мы не пойдем, а полетим как снежинки.
  4. Имитационное упражнение “Снежинки” (раскрепощение, эмоциональная разрядка) .
  Ой, летят-летят снежинки, Дети делают плавные движения руками вверх – вниз.
  Белоснежные пушинки,
  Это зимушка-зима рукавами повела. Плавные движения рук вправо-влево
  Все снежинки закружила Кружатся на месте
  И на землю опустила. Приседают и кладут снежинки
  5. Дидактическая игра «Что мы видим? »
  М. : - Ой, ребята, а где мы с вами и оказались? На лесной полянке, что вы видите на ней? (зимний лес, снег и т. д.)
  -Снег зимой (какой… (Белый, мягкий, пушистый, хрустящий, блестящий, искристый)
  -Деревья зимой (какие…. (голые, без листочков)
  

• 8 слайд

  М. : А это что за красавица? (елочка) Из каких геометрических фигур она состоит? (треугольники). Какого они цвета? (зеленые). Елочке, наверное, скучно стоять одной, давайте к ней на полянку пригласим ее подружек.
  6. Конструирование. ФЭМП.
  (конструирование елочек.)
  - Из каких геометрических фигур будем делать елочки?
  - А какого они цвета? (зеленого)
  - Мы когда пришли на полянку сколько на ней было елочек? (одна)
  А теперь? (много, а какая елочка высокая, а какая низкая?
  7. Дидактическое упражнение “Узнай животное по следу” (ФЭМП, расширение кругозора)
  М. : Но, что это, ребята? Я вижу две дорожки ведут к нашей полянке. Одна - широкая, а другая — узкая. Одна – короткая, а другая – длинная.
  - А как узнать, какая узкая, а какая широкая, какая короткая, а какая длинная? (надо наложить одну дорожку на другую. Одна выглядывает, значит, она широкая. А другая — узкая.)
  

• 9 слайд

  М. :- Так, так, так! Я вижу на наших снежных дорожках какие – то отпечатки. Давайте спросим у мальчиков, как они думают, что это? А как думают девочки? Правильно, это следы. Я хочу предложить вам угадать, чей это след.
  Детям предлагается выбрать и назвать след дикого животного и соотнести след с его иллюстрацией.
  - Ребята, помните, мы с вами говорили о том, как зимуют лесные звери. Кто хочет рассказать, как зимует заяц? -
  Летом серый, а зимой белый. (заяц) .
  - А зайка какой? (пушистый, трусливый, белый). А почему он белый? (белый снег, прячется). Где он живет? (под кустом). Что он ест? (веточки, кору деревьев).
  М. : А давайте поиграем в игру «Зайка»!
  

• 10 слайд

  8 Игра «Зайка»
  На земле снежок лежит,
  Зайка по снегу бежит (дети перед собой держат «лапки»)
  Мерзнут ушки (закрывают руками уши)
  Мерзнут лапки (прижимают руки «лапки» к себе)
  Без сапожек (показывают свои ноги, разводят руки в стороны)
  И без шапки (кладут руки на голову)
  Ой! Ой! Ой! Холодно зимой!
  М. :- А волк какой? А лиса?
  - Но где же мишка-медведь? Почему мы не нашли его следов? (он спит в берлоге). Дааааааааааааааа. А что он там делает? (спит, лапу сосет) .
  В. : -А какой он? (косолапый, большой, неуклюжий и т. д.) .
  М. : Ладно, не будем будить его, пусть спит до весны.
  В. : Да, Машенька, пусть спит. А если проснется то на нашей полянке вот что получиться.
  

• 11 слайд

  9. Этюд “Недовольство – Удовольствие”
  -Жил в лесу мишка, стало ему голодно, вот вылез он из берлоги, заворчал, рассердился, нахмурился.
  Дети: Имитируют мишку хмурого, сердитого.
  - А в лесу снег белый кругом, блестит на солнышке, да и солнышко светит ярко, идет снег большими хлопьями, тишина. Посмотрел мишка вокруг, заулыбался, потянул носом морозный воздух – хорошо!
  Дети: Имитируют довольного, веселого мишку.
  - Мимо лисичка бежала, увидела медвежонка, удивилась, что это он из берлоги вылез.
  Дети: Изображают лисичку, удивление.
  - А недалеко под кусточком зайка сидел (на корточки садятся, прислушался: “Что за шум? ”, испугался, притаился.
  Дети: Изображают зайчика.
  - Привстал зайка, увидел медвежонка и лисичку, обрадовался – ведь это его друзья собрались на поляне, и весело запрыгал к ним.
  

• 12 слайд

  - И стали они вместе – как вы думаете, что делать?
  Дети: радоваться, веселиться, играть, прыгать, кормить медвежонка…
  -А вам, ребята нравится на лесной полянке? Какое у вас настроение? Когда у вас хорошее, радостное настроение, что вам хочется делать? Что тебе хочется, Юля? А тебе, Витя? А Насте что хочется делать?
  -У меня тоже очень хорошее настроение, и я хочу превратиться в легкую снежинку и полетать, покружиться. Ой, посмотрите, снежинки как будто услышали меня, наверно, они тоже радуются, что мы пришли в лес. Давайте мы возьмем снежинки в руки и покружимся вместе с ними. (Дети берут пластмассовые снежинки) .
  
  

• 13 слайд

  - Ребята вот и подошла к концу наша прогулка по лесу, я предлагаю вернуться в детский сад и нарисовать то, что мы с вами видели в лесу, согласны? Тогда в путь:
  Тропка змейкой под ногами,
  Мы домой вернемся с вами.
  - Вам понравилась наша прогулка по зимнему лесу? С кем мы встретились на полянке?
  Как можно сказать, какая прогулка получилась? (веселая, радостная, зимняя, удачная…. )
  Спасибо вам, ребята, за то, что вы составили мне компанию для прогулки по лесу.
  Настроенье каково? - Во! (показать большой пальчик)
  Давайте подарим наше хорошее настроение другим. (Дети сдувают настроение с ладошки) .