Нравственно - патриотический проект "На рубеже веков"

Подготовила  :Талалаева Ольга Викторовна

Воспитатель МБДОУ ЦРР – детский сад №5              

                                                               «Сказка»

Введение

Родина, Отечество.…В корнях этих слов близкие каждому образы: мать и отец, родители, те, кто дает жизнь новому существу. Воспитание чувства патриотизма у дошкольников – процесс сложный и длительный. Любовь к близким людям, к детскому саду, к родному городу и родной стране играют огромную роль в становлении личности ребенка.

Важное  значение патриотического воспитания детей подчёркивали многие отечественные педагоги: К.Д.Ушинский, Н.А.Добролюбов, Е.Н. Водовозова. «Родина для человека – это самое дорогое и священное, без чего человек перестаёт быть личностью», - писал В.А.Сухомлинский.

Собранные в систему в течение веков народные педагогические традиции нашли свое отражение в современных программах и методических пособиях, посвящённых патриотическому воспитанию дошкольников. Наибольший интерес, на мой взгляд, представляют пособия М.Д. Маханёвой «Нравственно-патриотическое воспитание детей старшего возраста», Н.В.Алёшиной «Патриотическое воспитание дошкольников», Г.Н. Даниловой «Дошкольнику – об истории и культуре России».

В последние годы идет переосмысление сущности патриотического воспитания: идея воспитания патриотизма и гражданственности, приобретая все большее общественное значение, становится задачей государственной важности. При этом акцент делается на воспитание любви к родному дому, природе, культуре малой Родины.

Знакомство детей с родным краем: с историко-культурными, национальными, географическими, природными особенностями формирует у них такие черты характера, которые помогут им стать патриотом и гражданином своей Родины. Ведь, яркие впечатления о родной природе, об истории родного края, полученные в детстве, нередко остаются в памяти человека на всю жизнь.             

Поэт Симонов в стихотворении “Родина” пишет:

“Ты вспоминаешь не страну большую, которую изъездил и узнал.

Ты вспоминаешь Родину такую, какой её ты в детстве увидал”

И действительно, как не велика наша страна, человек связывает свое чувство любви к ней с теми местами, где он родился, вырос; с улицей, по которой ходил не раз; с двором, где посадил первое деревце.

Одним из приоритетных направлений с введением в действие закона РФ “Об образовании” стало знакомство детей дошкольного возраста с национальным и региональным культурным наследием и историей страны, края.

 Основные задачи нравственно-патриотического воспитания в системе образования:

1.        обеспечить историческую преемственность поколений, сохранение, распространение и развитие национальной культуры, воспитание бережного отношения к историческому и культурному наследию народов России;

2.        воспитание патриотов России, граждан правового, демократического государства, способных к социализации в условиях гражданского общества;

3.        формирование мира и межличностных отношений и т.

Задача воспитания чувства патриотизма, любви к малой Родине традиционно решалась в ДОУ, но результаты исследования показали необходимость усиления работы в данном направлении, наполнение ее новым содержанием. Поэтому возникла необходимость изменить формы организации педагогического процесса по ознакомлению детей с особенностями города и края. На наш взгляд, решением данной проблемы стала реализация проекта: «На рубеже веков»

Проектная деятельность развивает творческие способности дошкольников, помогает самому педагогу развиваться как творческой личности.

В 2015 году город Озёрыотмечает свое 90-летие.

Город Озёры , несмотря на свой возраст, 90 лет, процветает и хорошеет с каждым годом. И в этом заслуга всех жителей. Мы все разные, но нас объединяет общее стремление - сделать жизнь лучше и добрее.

Мы научим детей замечать вокруг себя то положительное, что создаётся руками людей, восхищаться этой работой, ценить и беречь то, что их окружает. Научим любить и гордиться своим городом, в котором они живут, покажем его красоту, познакомим с героическими страницами его истории.

Ведь именно обращение к отеческому наследию воспитывает уважение и гордость за землю,  на которой ты живёшь. Неотъемлемая часть любой системы образования - воспитание патриотизма. Патриотизм - это любовь и привязанность к Родине, преданность ей, ответственность за нее, желание трудиться на ее благо, беречь и умножать богатства.

Основы патриотизма начинают формироваться в дошкольном возрасте. Патриотическое воспитание ребенка -- сложный педагогический процесс. Оно  включает в себя передачу знаний детям, формирование на их основе отношения и организацию доступной возрасту деятельности. Фундаментом патриотизма по праву рассматривается целенаправленное ознакомление детей с родным краем. Патриотическое воспитание детей является одной из основных задач дошкольного учреждения.  Поэтому нашей задачей, как педагогов,  является: воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, улице, городу; формирование бережного отношения к природе и всему живому; воспитание уважения к труду; развитие интереса к русским традициям и промыслам; формирование элементарных знаний о правах человека; расширение представлений о городах (смотря, где живет ребенок); знакомство детей с символами государства (герб, флаг, гимн); развитие чувства ответственности и гордости за достижения страны; формирование толерантности, чувства уважения к другим народам, их традициям. Данные задачи решаются во всех видах детской деятельности: на занятиях, в играх, в труде, в быту.

Задача педагога -- отобрать из массы впечатлений, получаемых ребенком, наиболее доступные ему: природа и мир животных дома (детского сада, родного края); труд людей, традиции, общественные события и т.д., при этом эпизоды, к которым привлекается внимание детей, должны быть яркими, образными, конкретными, вызывающими интерес.

Поэтому, начиная работу по воспитанию любви к родному краю, педагог обязан сам  хорошо знать историю города, района. Он должен продумать, что целесообразнее показать и рассказать детям, особо выделив наиболее характерное для данной местности или данного края.

Любой край, область, даже небольшая деревня,  неповторимы.  Отбор соответствующего материала позволяет формировать у дошкольников представление о том, чем славен родной край. Надо показать ребенку, что родной город славен своей историей, традициями, достопримечательностями, памятниками, лучшими людьми.

Начав с воспитания любви к родному дому, природе, культуре малой родины, мы сможем привить детям и любовь ко всей Отчизне.

О ПРОЕКТЕ

В данном проекте речь пойдёт о значении истории родного города и его влияние на патриотическое воспитание дошкольников.

Проект направлен на привлечение дошкольников к изучению родного края. Актуальность настоящего проекта определяется стремлением расширить познания дошкольников о истории родного края, его культуре, традициях и обычаях местных жителей.

Проведенное среди детей и родителей воспитанников нашего ДОУ анкетирование показывает:

oк 5-6 годам у 70% дошкольников отсутствует познавательный интерес к истории и культурному наследию города, края;

oу 65 % детей отмечается низкий уровень знаний истории города, края;

o80 % родителей не имеют возможности посещать культурные учреждения города из-за высокой занятости;

o40 % родителей затрудняются в знании истории города, края;

o20 % родителей не знают и не хотят знать историю города и края.

Успешность развития дошкольников при знакомстве с родным городом возможна только при условии активного взаимодействия с окружающим миром эмоционально практическим путём, т.е. через игру, предметную деятельность, общение, труд, обучение, разные виды деятельности, свойственные дошкольному возрасту. Поэтому с детьми проводился целый ряд различных мероприятий: играли в сюжетно-ролевые и дидактические игры по ознакомлению с родным городом, занимались художественно-продуктивной деятельностью (рисовали, конструировали) , ходили на экскурсии в краеведческий музеи, совершали целевые прогулки к достопримечательностям города.

Ознакомление дошкольников с родным городом, республикой – это знакомство с историей своего народа, с культурой русского народа, его обычаями, традициями. Это одна из задач патриотического воспитания.

Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой родине - месту, где родился человек. Базовый этап формирования у детей любви к Родине - накопление ими социального опыта жизни в своем городе, усвоение принятых в нем норм поведения, взаимоотношений, приобщение к миру его культуры.

Для успешности работы с детьми по ознакомлению с городом, где они живут, можно  применить проектный метод. Дошкольное детство можно назвать порой ежедневных открытий. Раздвигая горизонты познаваемого детьми, мы зароняем в их сердца искорку любви к родному краю, к Родине.

Знание истории своего народа, основных элементов народной культуры позволяет сохранить преемственность поколений. Связь времён и поколений обеспечивают традиции, обычаи, обряды.

Известно, что полюбить можно то, что знаешь. Если не рассказывать дошкольникам о своём городе, его истории, достопримечательностях, трудно воспитать в них чувство любви и уважения к своему народу, городу, в котором он живёт.

Надо помнить, что дошкольник воспринимает окружающую его действительность эмоционально и чувство уважения к своему народу у него проявляется в восхищении им. Именно это чувство необходимо вызывать в процессе работы по ознакомлению дошкольников с родным городом и страной.

Такие чувства не могут возникнуть после нескольких, даже очень удачных занятий. Это результат длительного, систематического и целенаправленного воздействия на ребенка.

Успеха в этой работе можно достичь только, если сам воспитатель будет знать историю жизни своего народа и любить свой народ. Он должен уметь отобрать те знания, которые будут доступны детям дошкольного возраста, то, что может вызвать у детей чувство восторга и чувство гордости.

В процессе работы по ознакомлению детей с родным городом, нужно вызвать чувство восхищения своим городом, восторга и гордости. Материал подбирается доступный детям дошкольного возраста. Этот процесс длительный и сложный. Он не может проходить от случая к случаю. Положительного результата можно достичь только систематической работой, которая проходит вне занятий. Используются различные формы работы по ознакомлению с родным городом.

В процессе бесед, занятий о родном городе, необходимо обязательно использовать наглядный материал: репродукции картин, фотографии, слайды, различные схемы, видеоматериалы и видеоролики, опубликованные в интернете, презентации и т. д.

Даты, сообщаемые детям, необязательны для запоминания. Язык рассказа должен быть очень простым.

Рассматривая достопримечательности родного города достаточно выделить что-то главное, что отличает его от других.

В ходе реализации проекта мы использовали  занятия, игры, продуктивную деятельность, которые  объединяют детей общими впечатлениями, переживаниями, эмоциями, способствуют формированию коллективных взаимоотношений.

«Подлинная встреча» с культурным наследием города, края помогла раскрыть интеллектуальные и творческие способности детей, сформировала некоторые суждения и оценки. Развивающая среда, созданная в группе, посещение мини-музея «Русская изба» дали представление детям о жизни людей в прошлом, их семейном укладе, одежде, предметах быта. Занятия по изобразительному искусству приобщили детей к художественному труду (поделки к праздникам, изготовление кукол, и украшений для них, сувениры и подарки)

Я  надеюсь, что проводимая работа поможет детям испытывать любовь и привязанность к родному дому, семье, городу, краю; испытывать гордость и уважение за свою нацию, русскую культуру, язык, традиции, гордиться своим народом, его достижениями, научит любоваться природой, бережно относиться к ней.

Паспорт проекта

«На рубеже веков»

Структура	Содержание
Название проекта	«На  рубеже веков»
Проблема	У детей недостаточно знаний о родном городе.
Тема	Нравственно-патриотическое воспитание
Цель проекта
Формирование у детей нравственных ценностей, любви к Родине, к родному городу.  Приобщение дошкольников к истории и культуре родного города, местным достопримечательностям, воспитание любви и привязанности к родному краю. Воспитание гражданина и патриота своей страны
Участники проекта:	Дети подготовительной  группы, педагог, родители.
Возраст детей	5-7 лет
Особенности проекта	По характеру создаваемого продукта: информационно - практико – ориентированный По количеству участников: групповой. По продолжительности: долгосрочный.
Задачи проекта
Образовательные задачи:  ·        Создать условия для восприятия детьми сведений об историческом прошлом и культурном   облике родного города. ·        Знакомить дошкольников с историческим, культурным географическим своеобразием родного региона, его  достопримечательностями Формировать интерес к «малой Родине». Расширять представления детей  о  родном городе, его, культуре, некоторых промышленных предприятиях. ·        Познакомить с Флагом, гербом ·        Расширить представления детей о растительном и животном мире родного края. Развивающие задачи: ·        Пополнить и обогатить словарь. ·        Развивать умение поддерживать беседу. Воспитательные задачи: ·        Воспитывать  любовь  к родному городу. ·        Обогатить детско-родительские отношения  опытом совместной деятельности через формирование представлений о родном городе.
Ресурсы
книги, журналы, открытки, фотографии, иллюстрации, экспонаты краеведческого музея, бумага, карандаши, краски, конструктор, строительный материал, художественные произведения. Интернет – ресурсы Медиа-аппаратура
Ожидаемые результаты	Дети должны знать и называть свой город, предприятия родного города и их значимость; символику города, достопримечательности. У детей должно быть сформировано чувство гордости за свой город и желание сохранить его чистым и красивым.

План подготовки и реализации проекта.

1 ЭТАП. Подготовительный
Цели.	1.     Вызвать у детей и  родителей интерес к проекту 2.     побудить желание принять активное участие в проекте. 3.     Предварительное анкетирование родителей; 4.     Предварительный опрос детей для выявления уровня знаний по данной теме.
Деятельность педагога	1. Подбирает  художественную литературу, тематику бесед. 2. Разрабатывает цикл занятий по теме проекта, методические пособия. 3. Создаёт предметно-развивающую  среду: дидактические игры, игровые упражнения,  атрибуты к сюжетно – ролевым играм. 4. Разрабатывают темы и маршруты целевых прогулок. .
2 ЭТАП. Основной.
Цели.	Познакомить детей с проектом. Вовлечь детей в активную познавательную деятельность. Побудить детей собрать о своем городе как можно больше информации через фотографии , книги, беседы с родителями.
Деятельность педагога	1.Знакомит детей с произведениями художественной литературы о городе. 2.Проводит занятия и экскурсии, на которых дети знакомятся,  с достопримечательностями города, его историей. 3.Оформляет альбомы с   фотографиями «Я и мой город» 4 Проводит, дидактические, сюжетно-ролевые игры, занятия по художественному творчеству.
Деятельность детей	Знакомятся с поэзией и прозой о городе. Слушают рассказы о жизни города, его достопримечательностях.  Участвуют  в целевых прогулках и экскурсиях,  в беседах, познавательных занятиях о родном городе. Рисуют, конструируют, выполняют работы  по аппликации, лепке по теме проекта, играют в  сюжетно - ролевые, дидактические и настольные игры
Деятельность родителей	Беседы с детьми о городе, о своей работе на  предприятиях города. Поездка в отдалённые районы города, знакомство с достопримечательностями. Чтение детям художественных произведений, беседа о прочитанном.  Совместные рисунки, поделки на тему:   «Мой любимый город».
3 ЭТАП. Заключительный
Ожидаемые результаты	расширение знаний об истории родного города, ответственное отношение к общественно-значимым местам города, достопримечательностям, развитие инициативы, активности, самостоятельности.
Предполагаемые продукты проекта	Конспекты познавательных занятий. Картотека игр и игровых упражнений. Дидактические игры. Фотовыставка: «Я и мой город». Выставка рисунков: «Мой любимый город». Оформление альбома: «Любимый город». Рисунки.
Презентация	Презентация «Мой любимый город»

Актуальность

Патриотическое воспитание детей необходимо на­чинать в дошкольном детстве,важнейшем периоде ста­новления личности. Ведь оно на прямую связано с вос­питанием у детей любви к своей «малой Родине».

Нужно признать, что с раннего возраста ребенку недостаточно прививается любовь и уважение к Родине.  Телевидение, компьютер играют первостепенное  значение в жизни подрастающего поколения. При всей своей занятости, родители мало уделяют внимания этой проблеме. В семьях нет достаточной литературы, кото­рая рассказывала бы о стране, родном крае, родном го­роде. Сами родители располагают недостаточной ин­формацией, знаниями, чтобы воспитывать в детях пат­риотические чувства.

Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой родине - месту, где родился человек.

В этой связи, как нам представляется, огромное значение имеет ознакомление дошкольников с историческим, культурным своеобразием родного города.

В этой связи успешность развития дошкольников при знакомстве с родным городом станет возможным только при условии их активного взаимодействия с окружающим миром эмоционально-практическим путем, т.е. через игру, предметную деятельность, общение, труд, обучение, разные виды деятельности, свойственные дошкольному возрасту.

У каждого счастливого человека есть свой любимый город. Чаще всего любимым городом, поселком, краем является то место, где человек родился или провел много времени, где промчалось детство человека, ведь именно с детством, если оно, конечно же, не было трудным, у большинства людей возникают самые добрые воспоминания. Сколько бы ни было лет человеку, он всегда помнит какие-то моменты из своего детства, а вместе с ними и места, где они происходили, то есть в любимом городе. Причем этому городу вовсе не обязательно быть столицей или городом-миллионером. Он может быть тихим, заброшенным городком и в то же время являться самым любимым городом, так как с ним связано много приятных впечатлений. У каждого чувство патриотизма к городу проявляется по-разному. Например, поэты сочиняют стихотворения о любимом городе, композиторы пишут музыку, художники рисунок картины, тем самым прославляя город и увековечивая память о нем на многие годы. Мы хотим, чтоб ребятам, город, в котором они живут, стал бы любимым!

В данном проекте речь пойдёт о формировании системных значении об истории родного города и его влияние на патриотическое воспитание дошкольников. Главное сегодня – как можно раньше пробудить в растущем человеке патриотизм к родной земле, с первых шагов формировать у ребенка черты характера, которые помогут ему стать человеком и гражданином общества.

Дошкольное детство – важный этап в становлении облика человека. В эти годы закладываются основы нравственности, формируется первоначальное представление об окружающем, этические представления, воспитываются патриотические чувства. Старшие дошкольники обладают определенным количеством знаний, а их интересы связаны не только с настоящим, но и с прошлым и будущим. У старших дошкольников появляется стремление больше узнать о своем родном крае, об его историческом прошлом.
Одним из приоритетных направлений гражданского и патриотического воспитания является краеведение как эффективное средство воспитания базиса личностной культуры ребенка. 
Процесс приобщения дошкольников к краеведению достаточно сложен, требует продуманного отбора содержания знаний, проектирования педагогического процесса на основе личностно-ориентированного взаимодействия, интеграции средств, методов и различных видов деятельности детей.  Метод проектов, как показывает опыт, является наиболее эффективным в формировании системного подхода к развитию у детей старшего дошкольного возраста любви к родному краю.
Наблюдая за детьми, я увидела, что они с любопытством рассматривают открытки, фотографии о родном городе, делятся впечатлениями. Но, беседуя с детьми, я убедилась в том, что у детей поверхностные представления об истории родного города. Родители мало рассказывают детям об истории города, о его достопримечательностях.

Перспективный планработы по проекту

«Мой любимый город на рубеже веков»

в подготовительной  группе

Сентябрь
История возникновения города.
Рассказ воспитателя "История возникновения родного города" Беседа "Имя города". ОД «Мой город на Оке», ОД «Озёры – мой край родной». Сюжетно – ролевая игра: «Путешествие по городу» Экскурсия  в музей  города.
Октябрь
Визитная карточка города – герб.
Беседа " Визитная карточка города – герб " Художественно – эстетическое развитие. ОД Рисование: раскрашивание герба города Озёры. Дидактические игры: «Найди флаг Озёры», «История Озёрского  герба», «Найди среди гербов разных городов, герб Озёр»
Ноябрь
«Малая родина- мой дом, двор, улица» улицы родного города, площадь, история главной улицы города
Рассказ воспитателя :Главная   достопримечательность города Создание мини альбома«Красивые места моего города» Рассказ воспитателя :  о достопримечательностях  ,  о людях разных профессий, которые живут и работают в нашем городе, - Работа в книжном  уголке : чтение стихов о родном городе, прослушивание песен Сюжетно – ролевая  игра : « Машины и пешеходы» Дидактические игра :«Виды транспорта» Художественно – эстетическое развитие. ОД Рисование: «Мой город» Художественно – эстетическое развитие. ОД Рисование: «Машины на улицах города» Художественно – эстетическое развитие. ОД.  Конструирование:  крупным строительным  материалом «Улицы  моего города» Тематическое занятие «Название улиц» «Район, где я живу» Речевое развитие. Развитие речи. ОД:  «Любимое место Озёр» Беседа «Названия улиц города» (рассказ – беседа о том, как давали названия улицам). Просмотр видеоматериалов «Виды города» Беседа "Город и горожане".
Декабрь
Исторические места Озёрского района
Беседа « По дорожкам старинного парка» ( Сенницы) Беседа « Горы – зарождение нашего города» Познавательное развитие. ОД « Летопись Троицкого храма» Познавательное развитие. ОД « Путешествие по Озёрскому району» Художественно – эстетическое развитие. ОД Рисование: «Красота Озёрского района»»
Январь
ТРАНСПОРТ  ГОРОДА. Виды транспорта, История создания городского транспорта
Беседа « Мы едем, едем» Беседа « Путешествие из Озёр в Коломну» Познавательное развитие. ОД « От телеги до автобуса» Художественно – эстетическое развитие. ОД Рисование: «Транспорт нашего города» Сюжетно – ролевая игра :«Мы едем по нашему городу», «Водитель - пешеход».
Февраль
Промышленность Озёрского края
Беседа « Путешествие на кондитерскую фабрику» Беседа « Пожарные на страже Озёр» Познавательное развитие. ОД « От Мануфактур до Индустриального парка» Художественно – эстетическое развитие. ОД Рисование: «Наши предприятия»
Март
ПРИРОДА РОДНОГО ГОРОДА. Флора и фауна.
Беседы о сохранении природы. Познавательное развитие. ОД «Природа родного  края» Познавательное развитие. ОД «Экология родного города» Познавательное развитие. ОД « Заповедные места Озёрского края» Познавательное развитие. ОД « Красавица река Ока» Художественно – эстетическое развитие. ОД Рисование: рисование плакатов «Спасем  экологию города» Чтение литературы «Лекарственные растения города» Дидактические игра :«Назови деревья, цветы, кустарники» Дидактические игра : «Водные просторы нашего края» Дидактические игры:  «Мир растений», «Мир животных», «Птицы нашего города»,
Апрель
ЗАЩИТНИКИ РОДНОЙ ЗЕМЛИ. Славные подвиги защитников родной земли.
Познавательное развитие. ОД  «Наши земляки – участники ВОВ» Рассказ воспитателя « Озёры в годы войны» Познавательное развитие. ОД « Мы помним» Рассматривание иллюстраций, заучивание стих-я «Вечный огонь» Художественно – эстетическое развитие. ОД Рисование:  «Вечный огонь» Экскурсия на аллею – героев. Беседа «Герои – защитники отечества» (о людях – героях, защищавших наш город во время Вов). Сюжетно – ролевые игры: Защитники Родины
Май
Приезжайте в гости к нам!
Познавательное развитие. ОД  «Приезжайте в гости к нам!» Познавательное развитие. ОД «Люблю тебя мой край родной» Дидактические игры:  «Мой город», « Где ты живешь?», «Вот моя улица, вот мой дом», , «Город будущего», «Кто живет в краю родном?», «Мой дом» Сюжетно – ролевая игра «Город мечты» Художественно – эстетическое развитие. ОД Рисование:  приглашение в наш город Презентация « Мой город»

Использованная литература

1.                      Абрамов В. Н., Пирязев Н. С., Исаев Е. В., Рогов С. М. Озёрский край: учеб.пособие по краеведению для учащихся общеобразоват. шк./ Администрация Озёр. муницип. р-на Моск. обл. – Коломна (Моск. обл.): Коломен. тип., 2007. -174с.

2.                      Абрамов В.Н. На всю оставшуюся жизнь. – Озёры, 2002.

3.                      Букринская Н.К. Сенницы. Облики прошлого. – Зарайск, 2012.-168с.

4.                      Война глазами ветерана (воспоминания ветеранов). – Озёры, 2012.-95с.

5.                      Доронина А. П. Энциклопедия сел и деревень Озерского района. – Озёры, 2002. -128с.

6.                      Доронина А. П. Страницы истории  Озерского района. – Коломна: Коломен. тип., 2011.-181с.

7.                      Доронина А. П. Энциклопедия сёл и деревень Озёрского района. Ч. 2. Знатные люди Озёрского района, 1995..- 128 с.

8.                      Ильин М.А. Подмосковье. – Москва: Искусство, 1966г. -336с.

9.                      Книга памяти Озёрского муниципального района Московской области (изд. первое: 2005 г., изд. второе дополн.: 2006 г.)

10.                 Кузовкин А. И., Макаров А. И. Золотое созвездие коломенцев. – М., Моск. рабочий, 2011.-222с.

11.                 Памятные места Московской области. Краткий путеводитель. – М.: "Московский рабочий",- 1960. - 736 стр.

12.                 . Пирязев  Н. С, С. И. Пирязев. Капли русской славы: героическое  прошлое Озёр.края: Озёры (Моск. обл.): Б.и., 1995. ― 196 с.

13.                  Пирязев  Н. С. . Взрастила маршала Озёрская земля: повесть - Коломна: Коломен. межрайон. тип., 2000. ― 76 с.

14.                 Пирязев  Н. С. . Певец Приокского края: новеллы про Григоровича -Озёры (Моск. обл.) , 2007. ― 40 с.

15.                  Пирязев Н. С., В. Н. Абрамов, Е. В. Исаев. Седая старина сенницкая: общественно-политическая литература ― Коломна :Коломен. тип., 2007. ― 107 с.

16.                 Пирязев Н.С. «Лучшей славы не желать» очерк, 1995.

17.                 Подивилов А.А. Гости из тропиков – Коломна: ООО « Риза Пресс», 2013. – 79с.

18.                  Рогов  С. М.  Путеводитель по Озерскому району    — М. :  ИП РадиоСофт, 2010.— 144 с.

19.                  Схема города Озёры и Озёрского района: карта, картографическое издание/ предисл. Н. С. Пирязев; фот. С. М. Шаркова. – Ступино (Моск. обл.): Ресурс-плюс, 2002.

20.                 Шкадов. И. Н. «Герои Советского Союза» краткий биографический слов, в 2 т. / пред.редкол. – М.: Воениздат, 1987.-911с.

21.                  Хренова Т. А.  Память земли Озёрской  ― Коломна :Коломен. тип., 2015. – 212с.

Интернет – ресурсы

1.     http://www.warheroes.ru/main.asp - сайт «Герои страны»

2.     ww.xliby.ru/istorija/groza_pancervaffe/p17.php  - катуков

3.     http://www.liveinternet.ru/users/5114887/post252487874/ - Товарищество мануфактур Федора Щербакова сыновей в Озерах и серебряная пожарная каска

4.     http://ozregion.ru/historical-information.html

5.     http://inozery.ru/redaktsia/istoriya/ - газета «Заря»

6.     http://ru.rfwiki.org  – флаг озёр

7.     http://www.ozery.info/sity/sela_i_goroda/ozery/

8.     http://www.ozpark.ru/content.php?pid=43 - от текстильных мануфактур Моргуновых и Щербаковыхдо современного индустриального комплекса 21 века

9.     http://www.proselki.ru/topics/sennitzy/sennitzy.topic.htm

10. http://ozerygorod.ru/news/graf_keller_i_drugie/

11. http://res-man.livejournal.com/88173.html

12. https://ru.wikipedia.org

13. http://dic.academic.ru

14. http://www.liveinternet.ru

15. http://www.sweets.ru/sweets/sladosti/konfet-etre

16. http://ecoelets.ru/rostislavl

17. http://archaeolog.ru/rostislavl/ - Ростиславльская археологическая экспедиция

18. http://www.o3epbl.narod.ru/History/Rostislavl/Rostislavl.

19. http://ozery2006.narod.ru/

20. http://ozery24.ru/

21. http://www.treeland.ru/article

22. http://ru.rfwiki.org

23. http://www.mosgubernia.ru/moscowreg/ozery/

24. http://troizksob.prihod.ru/