Нумерация. Числа от 11 до 20. Повторение.

Тема: «Числа от 11 до 20. Нумерация. Повторение.»

1 класс (УМК «Школа России»)

Подготовила Гончарова Т.В. учитель начальных классов

ГБОУ города Москвы Школа № 439 "Интеллект"

Предмет: математика

Тип урока: урок закрепления знаний

Педагогическая цель:

создать условия для закрепления знаний  нумерации чисел от11 до 20,закрепление умения сравнивать,  представлять двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых, складывать и вычитать , опираясь на знание разрядного состава числа.

Прогнозируемые результаты(предметные):

 знать названия и последовательность чисел от 11  до 20, разрядный состав чисел от11 до 20,сравнивать числа, складывать и вычитать в пределах 20, опираясь на знание разрядного состава;

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Регулятивные: уметь выделять и осознавать то, что же усвоено и что ещё нужно усвоить, качество и уровень усвоения, оценивать результат своей работы на уроке, адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами.

Коммуникативные: уметь  выполнять работу в парах; уметь выполнять взаимопроверку; участвовать в коллективном обсуждении.

Познавательные: уметь ориентироваться в информационном материале учебника, самостоятельно создавать способы решения проблем творческого и поискового характера, стремиться к расширению своей познавательной сферы.

Личностные: иметь представление о моральных нормах поведения; проявлять интерес к учебном материалу; соблюдать организованность и дисциплинированность на уроке.

Ход урока.

1.Организационный момент.

-Прозвенел звонок, начинается урок!

-Посмотрите на своё рабочее место, все ли у вас готово к уроку?
-У вас уже записано число. Классная работа. Какое сегодня число? (6 марта) Март к какому времени года относится? (Весна.)

2. Актулизация знаний.

2.1 Устный счет.

-Начнём наш урок с мозговой разминки, с устного счёта.

-Посчитаем от 10 до 20 (змейкой). В обратном порядке от 20 до 10 (змейкой).

-Посчитаем вместе от 10 до 20 через один.

2.2 Арифметический диктант.

-Какое число состоит из 1 дес. и 5 ед. (15)

-Сколько ед. в числе 19? (9)

-Сколько дес. в числе 20? (20)

-Уменьшаемое 16 вычитаемо 6 найди разность. (10)

-Первое слагаемое 10 второе слагаемое 3 найди сумму. (13)

-Какое число больше 10 на 7? (17)

-Какое число меньше 20 на 10? (10)

-Какое число при счёте следует за числом 19? (20)

(Взаимопроверка. 0 ошибок -         , 1-2 ошибки-          , 3- более ошибок-           )

3. Определение темы урока, постановка целей урока

-Незнайка на урок нам принёс закодированную телеграмму. Закодированная- что значит? (Зашифрованная; текст, который надо расшифровать.)

-Давайте её расшифруем. Работать будем в парах. У вас на столе лежат карточки. На работу у вас есть 3 минуты.

15-5	10+1	18-1	13-10	10+3	11+1	19+1	10+4
О	В	Е	П	И	Т	Н	Р

3	10	11	12	10	14	17	20	13	17
П	О	В	Т	О	Р	Е	Н	И	Е

(Фронтальная проверка)

-Какое слово получилось? (Повторение)

-Чем же мы будем дальше заниматься на уроке? (Повторять изученное)

4.Обобщение и систематизация знаний. 

4.1Работа  по учебнику.

№1,2 с.56 (Устное выполнение)

№3 с.56 (Устное выполнение. Работа в парах по рядам (1,3 ряд- 3,1;  2 ряд- 3,2)

Физминутка 

Раз- подняться, потянуться.

Два- нагнуться, разогнуться.

Три- в ладоши три хлопка. Головою три кивка.

На четыре- руки шире.

Пять- руками помахать.

Шесть- на место тихо сесть.

№15 с.58 (Самостоятельное выполнение. Один ученик у доски. Самопроверка.)

№5 с.57 (Самостоятельное выполнение. Три ученика у доски. Самопроверка.)

4.2 Работа в тетради с печатной основой.

С.28 №1-4.

5. Рефлексия

-Что мы сегодня делали на уроке?

-Оцените свои знания с помощь. смайликов.