МБОУ «СОШ №56» г. Курска
Конспект обобщающего урока литературного чтения
в 3 классе
по учебнику Л.Ф.Климановой
«Великие русские писатели»
Выполнила
Чурилова Светлана Николаевна,-
учитель начальных классов
Цели урока: обобщить
сведения учащихся о писателях, изученных в разделе;
совершенствовать
навыки выразительного чтения стихотворений, басен;
приобщать учащихся
к познанию литературного наследия;
поддерживать
интерес к чтению на основе межпредметной
связи
с уроками изобразительного искусства, музыки,
окружающего
мира.
Оборудование: мультимедийный
проектор
Ход
урока
Учитель: Всем, всем, всем - добрый день!
Все умеем
мы читать,
Говорить и рассуждать.
И сегодня мы все вместе
Великих русских писателей
Будем изучать!
Начнем наш урок
с речевой разминки (дети читают текст стихотворения, выделяя
голосом обозначенные слова) – слайд 2
«Кто хочет разговаривать,
Тот должен выговаривать
Всё правильно и внятно,
Чтоб было всем понятно!»
Каких великих
русских писателей вспомним на уроке.
Кто это? (по
мере ответов учитель открывает фамилии писателей по щелчку или после
всех ответов для проверки: всех ли писателей нам удалось назвать?) Слайд
3
Этих писателей
знают в России и мире. Мы постараемся их «узнать в лицо» по портрету -
слайд 4.
Знакомясь с
произведениями великих русских писателей, нам удалось узнать некоторые
факты их жизни, детства, творчества. По воспоминаниям биографов
давайте постараемся определить, о каком писателе идёт речь?
Учащиеся на слайде
читают текст, определяют указанного писателя, появляется его портрет
и фамилия) - слайд 5 - 8
Узнавая о
творчестве великих русских писателей, мы встретились с названиями
интересных мест, фамилиями, именами, отчествами близких им людей, без
которых их жизнь невозможно представить. Определите, для какого
писателя подходят слова, которые могут быть размещены рядом с его
портретом - слайд 9 -12 - анимацией исчезновения убираются ненужные
слова.
Учитель: Кто сказал (но без подсказки):
«Что за прелесть эти сказки!» - слайд 13.
Какую сказку
этого писателя в разделе «Великие русские писатели» мы изучили?
Постарайтесь дать её полное название.
«Эти предметы, героев из сказки -
Ты знаешь!
Если вспомнишь - отгадаешь!
А не вспомнишь - ну так что ж…
Сказку заново прочтёшь!» - слайд 14
Прочитайте по памяти
подходящие строчки к иллюстрациям (три девицы, белка, бочка) - слайды
15 – 17. В случае затруднений учитель убирает иллюстрацию анимацией
исчезновения за край листа или открывает для уточнения.
Учитель: Как называется небольшое произведение, написанное стихами или
прозой, в котором высмеиваются пороки и недостатки людей? Кто из
великих русских писателей баснописец? - слайд 18.
Вспомните
названия изученных басен по «рассыпавшимся» картинкам. Какие это басни?
Для проверки появляются стрелки, соединяющие картинки. (Басни «Ворона и
Лисица», «Зеркало и Обезьяна», «Мартышка и Очки») - слайд 19
Определите, из
какой басни такая мораль. Слайд 20 – 21
Эту басню мы послушаем в исполнении наших ребят.
( При инсценировке
басни использовать звуковой файл, включить при словах автора:
«Ворона каркнула во всё воронье горло».
Роль Вороны
особо никому не хотелось озвучивать, звуковой файл помог решить
проблему).
Аналогично -
инсценировка басен детьми «Зеркало и Обезьяна», «Мартышка и Очки»
после прочтения морали - слайды 22 - 25
Кого из
писателей помогут нам вспомнить репродукции картин русских художников И.
Шишкина и А.Куинджи? - слайд 26
Какие стихи
М.Ю. Лермонтова мы можем прочесть наизусть, глядя на картину И.Шишкина?
Чтение учащимися наизусть стихотворения «На севере диком …» - слайд
27
Какие стихи
М.Ю. Лермонтова мы можем прочесть наизусть, глядя на картину А.И.
Куинджи? Чтение учащимися наизусть стихотворения «Горные вершины» - слайд
28. Текст стихотворения Лермонтова использовал композитор Александр
Варламов для своего романса с таким же названием. Послушайте и отдохните.
Как вы считаете, какую музыку можно услышать: печальную, торжественную,
грустную?
Перед вами раскрытая книга одного
из великих писателей. По отдельным словам назовите его. Кто это? - слайд
29.
Из каких произведений эти слова? Слайд
30
А теперь каждое
слово определим для рассказа «Акула» или «Прыжок». Пользуйтесь карточкой
- сигналом: выбираете синий цвет - для рассказа «Акула», серый цвет
- для рассказа «Прыжок».
У детей
сигналы в виде двухстороннего круга, проверка по каждому слову на
слайде, анимации с передвижением слов вправо – влево, слово «капитан» является
общим - слайд 31
Учитель: Книг заветные страницы
Мы успели повторить.
И теперь настало время
Итоги подводить! Слайд 32
Слайд 33 - для творческого домашнего задания: написать письмо в прошлое
«За что хотим поблагодарить великих писателей?»
Список использованных источников
http://affinity4you.dreamwidth.org/2010/01/11/
http://biblioteka-g10.ucoz.ru/index/krylov_i_a/0-38
http://900igr.net/fotografii/literatura/Romantizm/006-V.A.-ZHukovskij.html
http://tolstoy.lit-info.ru/review/tolstoy/007/619.htm
http://shop.armada.ru/genres/2038/?order=price&way=
forward&page=24
http://www.prodigest.ru/?big_pict=1&pict_id=102143
http://www.shuba-opt.ru/mail/
http://www.akulizm.ru/akula-v-literature/akula-tolstogo.html
http://www.baku.ru/frmpst-view.php?frmpst_
id=15067781&id=8388607
rusklarom.narod.ru›lermontov.htm
http://www.tanais.info/art/taxonomy/term/228?page=6
http://www.padabum.com/download.php?url=data/Художественная литература/Русская
классическая проза/ТолстойНиколаевич
Лев/Прыжок (ТолстойНиколаевич Лев).fb2
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.