Обобщающий урок по биологии 7 класс

Обобщающий урок по биологии 7 класс

Классификация цветковых растений.

Цели урока:

- обобщить и систематизировать знания учащихся по систематике цветковых растений ;

- развивать умение работать в группах , выполнять задания нестандартного содержания ;

- повысить познавательную активность учащихся на уроке ;

- развивать чувство ответственности за своих товарищей ;

- развивать реакцию учащихся , умение быстро давать ответы.

Оборудование:

Тип урока: обобщающий.

                                                 Ход урока

1.Орг . момент . Учитель объясняет цели и задачи урока, разъясняет ход проведения урока .

2.Отборочный тур .

Каждому ученику в классе учитель задает вопрос , на который ученик должен ответить «да» или «нет» .Если ученик ответил правильно , он входит в состав команды , если ученик ответил неверно , то он получает индивидуальное задание в виде теста .

Вопросы отборочного тура :

1.Наука , изучающая живые организмы , называется биология?(да)

2.Наук , изучающая растения, называется физиология?(нет)

3.Наука , изучающая растения , называется бриология?(нет)

4.Наука , изучающая растения , называется, ботаника?(да)

5.Самые простые бактерии имеют форму шариков и называются коками?(да)

6.Наименьшей структурной единицей любого живого организма является клетка?(да)

7.Мозг клетки – цитоплазма? (нет)

8.Дрожжи – это бактерия? ( нет)

9.Симбиоз – это взаимовыгодное сожительство?(да)

10.К высшим растениям относятся водоросли и лишайники?(нет)

11.Хламидомонада – это многоклеточная нитчатая водоросль?(нет)

12.Лишайники применяют в производстве лакмуса?(да)

13.Папоротник – многолетний кустарник? (нет)

14.Двойное оплодотворение у цветковых растений открыл Р.Гук? (нет)

15.Цветок – это генеративный орган?(да)

16.Декоративное растение семейства мальвовых – гибискус (китайская роза)?(да)

17. Хорошо развит главный корень у растений класса двудольных?(да)

Конкурс № 1

Знаете ли вы отличительные признаки классаоднодольных от двудольных?

На доске выписаны признаки растений и названия семейств в определенном порядке.

1.Сетчатое

2.Мочковатая

3.Крестоцветные , розоцветные , пасленовые .

4.Одна семядоля

5.Злаковые , лилейные .

6.Две семядоли.

7.Параллельное , дуговое .

8.Стержневая .

Учащиеся имеют набор цифр от 1 до 8 .Учитель зачитывает текст , в котором пропущены слова , вывисанные на доске.По ходу чтения ребята находят ответы и показывают цифру , которой он обозначен.

«У растений класса однодольных корневая система………,  у двудольных…

У двудольных зародыш семени имеет ……., а у однодольных …….  . Растения класса однодольных имеют жилкование литьев ……..  .Из изученных семейств растений к улассу двудольных относят ………  , к классу однодольных……    .»

Конкурс №2.

«Найди ошибку»

Перед каждой командой лежит схема , отражающая систематическое положение предложенных видов растений ,однако схемы содержат ошибки. Задача ребят – найти ошибку и исправить.

Царство – растения

Тип --- покрытосеменные

Класс- однодольные

Род –шиповник

Вид –шиповник коричный

Семейство – розоцветные

Конкурс №3.

«Знаете ли вы признаки семейств?»

Каждая команда получает карточку , расчерченную на 5 клеток ( в каждой из клетке написано название семейства ).