Обобщающий урок по изучению басен в 5-м классе (слайд 1)
Цели урока: закрепить понятие о
басне; совершенствовать навыки выразительного чтения произведений данного
жанра, развивать творческие и коммуникативные способности учащихся; прививать
интерес к чтению; воспитывать чуткость к художественному слову, духовные и
моральные качества учащихся.
Оборудование:
портрет И.А. Крылова; иллюстрации к басням; тексты басен Крылова; карточки с
заданиями; компьютерная презентация.
Ход урока
- Слово учителя.
Сегодня на уроке мы завершаем знакомство с
творчеством И.А. Крылова и с удивительным жанром басни, в котором никто до сих
пор не превзошел великого русского баснописца. (Объявляются тема и цели
урока).
- Актуализация опорных знаний («эрудит-стружка»).
Учащиеся пишут кроссвордный диктант (см. приложение 1,
слайд 2). Задания выполняются на отдельных листках. По окончании работы
проводится взаимопроверка (слайд 3), учащиеся выставляют друг другу набранное
количество баллов.
- Проверка домашнего задания.
- Конкурс-пантомима:
(2 группы учащихся инсценируют басни «Квартет», «Волк
на псарне»).
- Конкурс чтецов (ученики читают наизусть
понравившиеся басни).
5. Закрепление знаний, полученных на предыдущих уроках.
- «Знаете ли вы героев
басен Крылова?»
Соедините стрелками названия басен и те качества и понятия,
которые олицетворяют их персонажи (учащиеся получают карточки с заданиями, по
окончании работы вновь проводится взаимопроверка, листки сдаются на проверку
учителю):
«Волк
и Ягненок»
«Волк
на псарне»
«Стрекоза
и Муравей»
«Лебедь,
Рак и Щука»
«Свинья
под дубом»
«Кукушка
и Петух»
|
|
льстивые
друзья
неблагодарный
человек
несговорчивые
друзья
легкомыслие
и серьезность
коварный
человек
хищник
и жертва
|
- Викторина по басням Крылова (приложение
2, слайд 4).
- Учащиеся делятся на две
команды, выбирают капитанов. Задача капитанов – подсчитать баллы, набранные их
командами (слайд 5).
- Конкурс капитанов
(приложение 3, слайд 6). Если капитан не справится с заданием, на вопрос будет
отвечать команда соперников.
6. Подведение итогов урока.
Заключительное слово учителя.
По словам В.Г.
Белинского, «басни, а вместе с ними и слава Крылова, погаснут только вместе с
жизнью народа». Времена Крылова остались в прошлом, но люди, к сожалению, и
теперь далеко не всегда поступают благоразумно. Вот почему персонажи крыловских
басен по-прежнему узнаваемы. Хотелось бы, чтобы все мы были похожи только на
положительных героев бессмертных произведений замечательного русского
баснописца.
(Учитель сообщает и комментирует оценки).
7. Домашнее задание: для
всех – повторить по учебнику теоретические сведения о
басне; нарисовать иллюстрацию к любимой басне; для подготовленных учащихся
– составить кроссворд или тест по изученной теме.
Приложение 1.
- Имя
основоположника басенного жанра. (Эзоп)
- Кого из русских
писателей в народе называли «дедушкой»? (Крылов)
- Небольшое
произведение, преимущественно стихотворное, сатирического характера.
(Басня)
- Нравоучение в
басне. (Мораль)
- Иносказательное
изображение отвлеченного понятия или явления действительности при помощи
конкретного жизненного образа. (Аллегория)
- Иносказательный
язык. (Эзопов язык)
Приложение 2.
№
п/п
|
Вопрос
|
Ответ
|
1.
|
Какая басня
заканчивается словами «А ларчик просто открывался»?
|
«Ларчик»
|
2.
|
Какими словами
начинается басня «Волк и Ягненок»?
|
«У сильного
всегда бессильный виноват»
|
3.
|
В чем оказался
виноват Ягненок?
|
В том, что Волк
хотел есть
|
4.
|
Каким предметом
пользовалась Мартышка таким образом: «То к темю их прижмет, то их на хвост
нанижет…»?
|
Очками
|
5.
|
Куда попал Волк
ночью, «думая залезть в овчарню»?
|
На псарню
|
6.
|
Кто сказал
Стрекозе «Ты все пела? Это дело; так поди же, попляши»?
|
Муравей
|
7.
|
У кого Осел
предлагал учиться Соловью?
|
У Петуха
|
8.
|
Закончите афоризм
«Ай, Моська, знать она сильна,…»
|
«что лает на
Слона»
|
9.
|
Из какой басни
афоризм «А Васька слушает, да ест»?
|
«Кот и Повар»
|
10.
|
Назовите
участников «Квартета»
|
Мартышка, Осел,
Козел, Медведь
|
11.
|
Кто так и не смог
втроем сдвинуть воз?
|
Лебедь, Рак и
Щука
|
12.
|
Чем «потчевал
сосед Демьян соседа Фоку»?
|
Ухой
|
13.
|
Для кого «сильнее
Кошки зверя нет»?
|
Для Крысы
|
14.
|
Чем утешила себя
Лисица, когда не смогла достать виноград?
|
Что он зелен
|
15.
|
Чем закончилась
попытка Лягушки раздуться до размера Вола?
|
Она лопнула
|
16.
|
Из какой басни
афоризм «Так счастье многие находят лишь тем, что хорошо на задних лапках
ходят»?
|
«Две Собаки»
|
17.
|
Что значит
фразеологизм: «Ходить на задних лапках»?
|
Подлизываться
|
18.
|
Как наказали Щуку
в одноименной басне?
|
Бросили в воду
|
Приложение 3.
- Какое количество
очков использовала Обезьяна в басне «Мартышка и очки»?
- Какое
историческое событие послужило поводом для написания басни «Волк на
псарне»?
- Какие
исторические лица выведены под образами Волка и Ловчего?
- Кто осудил Щуку в
одноименной басне, и кто предложил бросить ее в реку?
- Чьи сюжеты
использовал Крылов для значительного числа своих басен?
- Что называется
афоризмом?
- Что называется
фразеологизмом?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.