Государственное
бюджетное образовательное учреждение
Среднего
профессионального образования
«Суражский
промышленно – аграрный техникум»
Преподавателя
русского языка и литературы
Боблак
Людмилы Александровны
Тема:
Сколько
существует человеческое сообщество - столько времени идёт поиск человеком
способов повышения качества обучения, особенно в общеобразовательном учреждении.
Уже давно доказано, что каждый ученик по-разному усваивает новые знания, и
преподавателю непросто найти индивидуальный подход к каждому. Основная задача техникума
на современном этапе - создание индивидуальной заинтересованности в
приобретении знаний, которые могут и должны пригодиться в жизни любого человека.
Именно здесь преподавателям и мастерам профессионального обучения на помощь
приходят новые современные технологии, приоритетными среди которых по праву
можно считать информационные компьютерные технологии.
В
связи с этим на базе техникума созданы 3 компьютерных класса (это 10
компьютеров), а также практически во всех кабинетах и учебных мастерских,
лабораториях есть свой компьютер (16 штук), что даёт возможность преподавателям
и мастерам п\о в учебной деятельности реализовать цели развивающего обучения, осуществить
индивидуальный образовательный запрос каждого ученика.
Много
дополнительного материала можно найти через Интернет, что позволяет создать
банк наглядных и дидактических материалов, критических статей, рефератов и т.д.
Прослушивание художественной литературы в электронном варианте выручает тогда,
когда учащиеся не могут найти нужные произведения в библиотеках или просто им
легче слушать, чем читать.
Главной
задачей использования компьютерных технологий является расширение
интеллектуальных возможностей человека. В настоящее время изменяется само
понятие обучения: усвоение знаний уступает место умению пользоваться
информацией, получать ее с помощью компьютера. Соответственно, использование
новых технологий изменяет цели и содержание обучения: появляются новые методы и
формы, повышается роль гуманитарной подготовки, формируется последовательное
представление об окружающем мире. Использование компьютера как самого
совершенного информационного средства наряду с использованием книги, авторучки,
телевизора, калькулятора, видеомагнитофона и пр. в изучении учебных предметов
естественно влечет совершенствование процесса обучения. Компьютер в современных
условиях не просто электронная вычислительная машина; это источник информации,
Применение компьютерной техники позволяет сделать занятие привлекательным и
по-настоящему современным, осуществлять индивидуализацию обучения, объективно и
своевременно проводить контроль и подведение итогов.
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
Применение
современных мультимедийных технологий стимулирует познавательный интерес и
поисково - исследовательскую деятельность.
Учитель,
используя новые информационные технологии, на уроке может объяснить новый
материал, отработать умения и навыки, проверить знания по отдельным частям урока,
теме, подготовить к экзамену, отслеживать результаты, обучать самостоятельной
работе с учебным материалом, выявлять слабые места в понимании материала и
стимулировать к более глубокому его изучению.
Учебные
компьютерные программы по русскому языку позволяют мне как учителю-словеснику
одновременно решать ряд проблем:
•
помогают
повысить уровень своих знаний;
•
повысить
интерес учащихся к предмету;
•
повысить
успеваемость и качество знаний учащихся;
•
сэкономить
время на опрос учащихся;
•дают возможность учащимся самостоятельно заниматься
не только на уроках, но и в домашних условиях.
На
уроках литературы возможности для использования компьютера шире. В своей
практике я испробовала многие формы работы с использованием информационных
технологий:
- Создание литературных
презентаций (по биографии писателя, по отдельному произведению, по ряду
произведений, о литературных направлениях и методах и т.п.) в группах и
индивидуально.
- Тестирование по разным разделам
русского языка и литературы, включая тестовую технологию единого
государственного экзамена.
- Компьютерная графика (создание иллюстраций к
произведениям, построение ряда цветовых ассоциаций к поэтическим
произведениям). Выпуск литературных, лингвистических бюллетеней и альманахов.
- Создание слайд-фильмов с
использованием видео- и аудиоматериалов.
- Метод проектов, в основе которого
лежит развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно
конструировать свои знания, умений ориентироваться в информационном
пространстве, развитие критического и творческого мышления.
Существует
довольно много учебников, но в них не всегда одинаково полно излагаются темы
курса. Учитель, выбирая учебник, руководствуется программой, уровнем учащихся,
сложностью изложения материала. Ребята пользуются одним учебником. Учителю для
подготовки к урокам приходится использовать несколько учебных пособий. Этот
материал часто находится за рамками учебника. Поэтому для лучшего восприятия
теоретического материала мною используются презентации, созданные в MS Power Point. Разработаны презентации по многим актуальным темам школьного курса. Они
на уроке являются своеобразным опорным конспектом, а также заменяют классную
доску. На слайдах можно разместить не только определения, но и схемы,
иллюстрации к материалу урока, задания для самостоятельной работы, вопросы для
фронтального опроса учащихся. Презентации можно использовать для проведения
индивидуальной работы за компьютером (повторение, письменный опрос,
тестирование).
Необычайно
интересна работа с использованием программы PowerPoint. Она приводит к целому ряду положительных эффектов:
обогащает урок эмоциональной окрашенностью;
психологически облегчает процесс
усвоения;
возбуждает живой интерес к предмету познания;
расширяет общий кругозор учащихся;
повышает производительность труда преподавателя и
учащихся на уроке.
Большинство
материалов для презентаций по своим предметам приходится брать из Интернета,
сканировать из художественной литературы, поэтому создание каждой презентации -
это глубоко творческий процесс, который занимает достаточно много времени и сил.
Для проведения
письменного опроса по теории, проверки домашнего задания, закрепления
изученного материала используются карточки с заданиями, которые распечатаны на
принтере. Такие карточки сокращают время проверки знаний учителем, время для
ответа у учащихся, прививают навыки тестирования и позволяют учителю охватить
каждого ученика оценкой, увидеть пробелы в знаниях, над которыми надо работать.
Такие карточки содержат материал, рассчитанный на разный уровень учащихся. Хорошо
использовать при индивидуальной работе.
Электронные
словари и энциклопедии позволяют мобильно получить дополнительные знания и
использовать их на уроке.
Каждый
учитель знает, как оживляет урок использование видеоматериалов, которые можно
включить в презентацию. Применение ИКТ на уроках литературы приводит к целому
ряду, положительных результатов:
- создание преподавателем и
учащимися медиатеки, включающей в себя презентации по биографиям и творчеству
писателей XIX и XX веков;
- увеличение количества учащихся, желающих участвовать
в НОУ по литературе;
- повышает качество обучения;
- усиливает интерес к изучению предмета;
- рационально распределять время урока;
- доходчиво объяснять материал, делать его интересным.
При
объяснении нового материала на уроке я использую предметные коллекции
(иллюстрации, фотографии, портреты, видеофрагменты, видео-экскурсии), таблицы и
схемы, проектируя их на большой экран. При этом существенно меняется технология
объяснения - я комментирую информацию, появляющуюся на экране, по необходимости
сопровождаю ее дополнительными объяснениями и примерами.
Применение ИКТ
эффективно при подготовке и проведении учителем различных форм урока:
мультимедийной школьной лекции, урока - наблюдения, урока - семинара, урока - практикума,
урока - виртуальной экскурсии. Организация таких экскурсий возможна – в природу,
в музей, на родину писателя.
Применение
компьютерных технологий позволяет мне:
- наполнить уроки новым содержанием;
- развивать
творческий подход к окружающему миру, любознательность учащихся;
- формировать элементы информационной культуры;
- прививать навыки рациональной
работы с компьютерными программами;
- поддерживать самостоятельность в
освоении компьютерных технологий;
- идти в ногу со временем.
Надо только помнить, что школу делает
школой учитель.
«Художник
учится смешивать краски и наносить их на холст. Музыкант учится этюдам.
Журналист и писатель осваивают приёмы письменной речи. Настоящий учитель тоже
смешивает краски, разучивает этюды, осваивает приемы - только это педагогические
краски, этюды, приемы...»
Применение
информационных технологий в преподавании русского языка и литературы на данном
этапе модернизации образования - это не дань моде, а необходимость, т.к. они
способствуют совершенствованию практических умений и навыков; позволяют
эффективнее организовать самостоятельную работу и индивидуализировать
процесс обучения; повышают интерес как к урокам; активизируют познавательную
деятельность учащихся.
Сам факт
проведения урока русского языка в кабинете, оснащенном компьютерной техникой,
интригует детей, у них появляется (пусть внешняя) мотивация. Учащийся чувствует
потребность в знаниях. Ему не терпится узнать, что будет дальше. Из внешней
мотивации «вырастает» интерес к предмету. Ученику интересно при помощи
компьютера усваивать новый материал, проверять свой уровень компетенций, навыки
профессионального общения.
Я
убеждена, что задача каждого учителя—словесника - сделать каждый урок
привлекательным и по-настоящему современным.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Я убедилась, что использование
ПК на уроках дает высокие результаты: развивает творческие, исследовательские
способности учащихся, повышает их активность;
способствует
интенсификации учебно-воспитательного процесса, более осмысленному изучению
материала, приобретению навыков самоорганизации, превращению систематических
знаний в системные;
помогает
развитию познавательной деятельности учащихся и интереса к предмету;
развивает у
учащихся логическое мышление, значительно повышает уровень рефлексивных
действий с изучаемым материалом.
Однако, как
показала практика, используя информационные технологии в учебном процессе, не
стоит делать это эпизодически, бессистемно, иначе они не повлияют на результаты
обучения. Следует также помнить, что применение информационных технологий в
учебном процессе по русскому языку и литературе не должно заменять традиционные
методы и приемы обучения.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.