Обобщение пройденного материала. 4 класс

Открытый урок по родному языку

Тема: Обобщение пройденного материала.

4 класс

Выполнила: Куликова О. А.

Открытый урок по родному языку.

Цель: - умение выделять изученные орфограммы и синонимы в

тексте;

• закрепить умение определять вид текста.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Вот и прозвенел звонок,

Начинается урок.

Сегодня на уроке мы вспомним, что такое синонимы; повторим изученные орфограммы; вспомним, что такое тектс, предложение.

2. Орфографическая минутка.

а) Обозначьте количество букв и звуков в словах.

• Какой звук требует проверки?

• Почему звуков меньше?

арбуз [ а р б у с ] – 5б., 5зв.

фасоль [ф а с о л' ] – 6б., 5 зв.

солнце [ с о н ц э ] – 6б., 5 зв..

б) Что такое синонимы? (слова близкие по значению)

Антонимы – слова с противоположным лексическим

значением.

Игра «Самый быстрый».

Тепло

Синонимы Антонимы

жара холод

зной мороз

пекло стужа

жарища прохлада

Синонимы – являются средствами соединения предложений в

тексте.

Чтение текстов!

Текст.

… Ребята в лагере выбирали себе работу по желанию. Одни шли в лес. Там они собирали лекарственные травы и ягоды. Другие помогали колхозу.

• Куда шла одна часть детей? (в лес)

• Что они делали в лесу? (собирали лекарственные травы).

• Прослушайте ещё раз второе предложение. Есть ли там слово в лесу? Каким другим словом заменено оно дальше (там).

• Можно ли сказать, что эти слова здесь синонимы? (да)

Итак, с помощью каких синонимов связываются между собой второе и третье предложения? (в лесу, там)

Текст (синонимы с временным значением).

Завтра ребята решили всем классом идти в лес. Сбор назначили на 9 часов у школы. Утром все были на месте.

Ребята с удовольствием погуляли в лесу. Вечером они вернулись домой.

• На какое время был назначен сбор ребят? (на 9 часов)

• Каким другим словом заменено выражение в 9 часов? (утром)

Итак, какие синонимы связывают второе и третье предложения между собой? (в 9 часов, утром)

3. Занимательная минутка (задания командам).

I к. Как правильно сказать?

У рыб нет зуб.

У рыбов нет зубов.

У рыбей нет зубов. (У рыб есть зубы)

II к. Заменить одним словом из четырёх букв.

приятель – друг

солдат – боец

противник – враг

работа – труд

III к. Заменить словосочетание одним словом.

храбрый человек – храбрец

богатый человек – богач

сильный человек – силач

весёлый человек – весельчак

4. Дыхательная гимнастика.

1. Какое сейчас время года? Отличается ли летний лес от осеннего? Чем?

Сегодня на уроке мы прощаемся с осенней сказочной порой до следующей осени.

Но всё – таки давайте представим, что все мы неожиданно попали в золотой, багряный осенний лес.

Представьте, что вы гуляете по лесу и дышите.

• Встали, сделали глубокий вдох, медленный выдох (2 раза).

• Напишите носиком слово ОСЕНЬ. (набрать воздух и не выпускать).

• Чтение стихотворения И. Михайловой «Как обидно …»

• Приметы, поговорки (одновременно делаем движения).

2. Чтение с интонацией (по рядам).

Расскажите про покупки!

Про какие про покупки?

Про покупки, про покупки,

Про покупочки мои.

3. Физкультминутка.

Представьте себя молодыми деревцами. Подняли руки вверх. Кисти рук, пальчики – это листочки. Висят, чуть дрожат.

Вдруг порыв ветра сорвал наши листочки. Листочек оторвался.

Ветер стих, а наш листочек завальсировал, закружился и стал медленно падать.

5. Составление предложений.

Предложение разрезано (нужно составить).

• Скажите, вы можете сказать, о чём предложение? Почему?

• А чтобы узнать, о чём предложение, текст, что необходимо сделать? (прочитать)

• А что ещё помогает определить о чём текст или предложение? (заголовки)

Собрать из слов предложение.

Перечислить признаки предложения и текста.

1. Из чего состоит предложение?

2. Что выражает предложение?

3. Какими предложения бывают по интонации (!?.)

Текст состоит из предложений. Предложения в тексте связаны по смыслу? Как можно определить, о чём текст? (прочитать текст или заглавие)

6. Прочитать предложение.

Получился ли у нас текст.

• О чём текст?

• Какой вид текста? Какая часть речи употребляется чаще?

Описание - это текст, в котором названы признаки предмета. Описание отвечает на вопрос какой? Характер описания – взволнованный, изображения – красочные.

7. Исправьте орфографические ошибки.

Осень в лесу.

1. Как красиф осенний лес!

2. Берёски надели залатые платья.

3. Листя клёна расрумянились.

4. Густая лества дуба стала как мёд.

5. Ребина вся вкрасных бусах.

6. Сосны и ели осталис зилёными.

7. Пёстрый кавёр листев шуршал поднагами.

8. А сколко грибоф влису!

9. Лес вес лучится, сверкает, свистится.

Найти из текста предложение к схеме и выписать это предложение.

[ ]

[ ]

8. Итог, оценки.

Домашнее задание: мини- сочинение «Осеннее дерево».