Обобщающий урок - путешествие "Кубань, ты наша дружная и многозвучная!"

                                                Сценарий

                                 открытого урока – путешествия

                      «Кубань, ты наша дружная и многозвучная!»

Дата проведения: 29.04.2015г.

Место проведения: каб.12 МБОУ СОШ №32 г. Краснодара

Участники: уч-ся 4-х классов МБОУ СОШ №32

Автор урока: учитель музыки  МБОУ СОШ № 32 г. Краснодара  Есаян Л.Ф.

Оформление: на доске развешаны плакаты с тематикой дружбы народов, по классу в форме цветов развешаны надутые воздушные шары.

Оборудование: ТВ – экран, видеокамера, электронное пианино, магнитола, фоновая музыка, аранжировки, фотографии с изображением народных инструментов и национальных костюмов разных народов. Возле доски, на столе размещена небольшая экспозиция, где представлены муз.инструменты, головные уборы, куклы в национальных костюмах разных народов, живущих и в России и на Кубани. Здесь представлены настоящие инструменты: «балалайка», «и раритетные армянские народные «дол», «кяманча».

Звучит фоном песня «Большой хоровод»( муз. Б.Савельева, сл. Л.Жигалкиной и А.Хайта)

Уч-ся 4 класса входят в класс, готовятся к уроку.

Начало: Звучит Гимн Российской Федерации. Звучит Гимн Кубани.

Музыкальное приветствие по тоническому трезвучию.

Учитель: Ребята, скажите, пожалуйста, что за музыка звучала в начале нашего урока?

(ответы уч-ся)

Учитель: Да, конечно, это звучали: Гимн России и Гимн Краснодарского края (Кубани).

Мы живём с вами в огромной стране – России. Внутри России и наша Родина – Краснодарский край  - Кубань! Как на территории Краснодарского края, так и его столице – г. Краснодаре живёт очень много народов разной национальности. У каждого народа своя музыка, свой неповторимый музыкальный язык.

Давайте вспомним всю ту музыку, которую мы с вами слушали, это песни и танцы. Итак, отправимся в увлекательное путешествие!

Организовывается музыкальная викторина (уч-ся отгадывают муз.фрагменты народных песен и танцев, а потом учитель демонстрирует национальный костюм и народные инструменты).

1.      «Молдовеняска» - молдавский народный танец (фото костюма)

2.      «Перепёлочка» - белорусская народная песня (фото костюма)

3.      «Во поле берёза стояла» - русская народная песня (фото костюма)

Учитель: Мы прослушали один молдавский танец, белорусскую и русскую песни. Скажите, есть схожесть в мелодии или они все очень разные?

(ответы уч-ся)

Учитель: Да, действительно очень схожи музыкальные интонации и это неслучайно ведь эти народы всегда были близки исторически, территориально.

А сейчас вновь музыкальная загадка! Внимательно послушайте,  и попробуйте узнать,  какому народу принадлежит эти музыкальные наигрыши.

4.      «Русский перепляс» - (фото костюма и балалайки)

Учитель: Конечно, очень ярко слышны интонации, присущие только русской народной музыке. А какую мы с вами знаем песню русскую народную?

(ответы уч-ся)

Исполнение  песни «Ах, вы сени, мои сени» с классом (возле доски выстроена группа уч-ся с народными инструментами – ложки, свистульки, балалайка и т.д.)

Учитель: Интерес к музыке разных народов у композиторов существовал всегда. В своих классических произведениях многие композиторы использовали звучание народных мелодий. Русские композиторы тоже в своём творчестве тоже обращались к музыке разных народов.

Сейчас мы прослушаем «Концерт №1 (финал) П. И. Чайковского» , а вы попробуйте узнать,  мелодия какой народной песни звучит в финале этого произведения?

 Слушание «Концерта №1 (финал) П.И.Чайковского».

(ответы уч-ся)

Учитель: Да, конечно,  звучит мелодия украинской народной песни  - заклички «Веснянки». Вот вам пример, того, как у музыки – как у искусства нет границ. Русский композитор сочинил и включил в своё произведение украинскую мелодию,  а э тот «Концерт» исполняют пианисты разных стран мира, к примеру,  американский пианист Ван Клайберн.

Исполнение песни «Веснянка» (возле доски девочки – солистки, одетых в украинские веночки).

Учитель: Мы продолжаем нашу викторину.

5.      «Гопак» - украинский народный танец (фото костюма и инструментов)

6.      «Лезгинка» - грузинский народный танец (фото костюма)

Учитель: Мы, знаем, что танец «Лезгинка» популярен у многих народов Кавказа. Для исполнения этого танца надо обладать определённой физической выносливостью, что демонстрируют народы Кавказа. Азарт наступает у танцующих постепенно; сопровождается хлопками в ладоши и ударами в бубен.

Слушание «Лезгинки» и отхлопывание с уч-ся конец фразы.

Учитель:  А теперь скажите, вот такая кавказская музыка похожа, к примеру с «Гопаком», с русскими плясами или нет?

(ответы уч-ся)

Учитель: Нет, не похожи. Вспомните, я говорила вам о том, что композиторы отметили интересную особенность – если мелодия в танце  или песне очень своеобразна и непохожа на русские мелодии, то и пейзаж этой страны значительно отличается от того, что можно увидеть и услышать в России. К примеру, Россия – ассоциируется с берёзами, полями, а Кавказ -  с горами. Даже говорят: холодные горные реки  и  горячий народ. Весь темперамент людей наиболее ярко раскрываются в музыке.

Но не только такие темпераментные танцы свойственны народам Кавказа, у них тоже есть певучие, мелодичные народные песни, мелодии и т.д. со своим неповторимым орнаментом.

В полной мере ощутить нам поможет звучание армянского муз. инструмента с неподражаемым звуком.

Как называется этот инструмент? (показ фото «дудук» и др., Дживана Гаспаряна)

Слушание армянской народной мелодии на «дудуке».

Учитель: Обратить ваше  внимание хочу на нашу  экспозицию, где представлены муз. инструменты, головные уборы, куклы в национальных костюмах разных народов, живущих и в России и на Кубани. Здесь представлены настоящие инструменты: «балалайка», и раритетные армянские народные «дол», «кяманча».

Учитель: Какого мы с вами знаем композитора, который только в 19 лет освоил муз. грамоту, и стал знаменитым с мировой славой композитором? Какую  музыку, его сочинения мы слушали и откуда она?

(ответ уч-ся)                                                                        (показ фото А.И.Хачатуряна)

Учитель: С музыкой Армении схожа и музыка Азербайджана. Эти народы всегда соседствовали рядом с друг другом, поэтому и музыкально тоже близки. Муз. инструменты тоже похожи.

Слушание «Азербайджанский народный танец»

Исполнение с уч-ся под фортепиано азербайджанской песни «Джуджалярим» («Цыплята» муз. З. Гусейнли)

Учитель: Продолжаем путешествие, отправляемся через реку Кубань -  с нами соседствует Республика Адыгея. Сейчас мы прослушаем «адыгейский народный танец». С каким танцем он будет похож?

Слушание «адыгейского народного танца» (фото костюма)

Учитель: Конечно, адыгейский народный танец напоминает «лезгинку». Продолжим наше путешествие, отправимся к народам Азии – Узбекистан, Таджикистан, Киргизия, Казахстан. Послушаем узбекский народный  танец «Мавриги». Похожа она будет с русской, кавказской музыкой или нет?

Слушание «Мавриги» (фото костюма и инструментов)

Учитель: Да, эта музыка не похожа ни с русской, ни с кавказской. Свой необычный орнамент в музыке, который подчёркивается звучание народных муз. инструментов.

Можно бесконечно перечислять муз. примеры того, как композиторы в своём творчестве обращались к музыке разных народов. М. И. Глинка опера «Руслан и Людмила» - «лезгинка»; А. И. Хачатурян опера «Гаянэ» - «русская пляска» и т.д.

И мы с вами будем ещё много слушать этой музыки на наших уроках. Музыку, которую мы слушали и исполняли сегодня она звучит не только в России , но и у нас на Кубани – в Краснодаре. Музыка разных народов, живущих у нас яркая, для всех что мы можем слушать эту музыкальную палитру, открывать для себя новое про музыкальный мир каждого народа.  Это ещё раз подтверждает, что  у музыки – как у искусства нет границ, как и нет границ нашей сплочённой многовековой дружбе. Музыка сближает народы и укрепляет их дружбу.

В завершении нашего урока хочется сказать: «Многолика наша Россия, многолика и многозвучна наша Кубань!»

Так давайте устроим большой хоровод, пусть все люди Земли с нами встанут в него…

Исполнение песни с уч-ся «Большой хоровод» сл. Л.Жигалкиной и А. Хайта, муз. Б. Савельева