Обобщение и закрепление по теме «Прибавить и вычесть число 2»

Тема урока: Обобщение и закрепление по теме «Прибавить и вычесть число 2»

Место и роль урока в изучаемой теме: повторение изученного

Тип урока: урок обобщения и систематизации энаний

Образовательные ресурсы: учебник «Математика.»М.И. Моро, 1 класс, часть 1, ,пособия для устного счёта,наглядные пособия для решения задач, пеналы с фигурками для практической работы, тетрадь, доска.

Цель урока:повторить и систематизировать материал, изученный на предыдущих 2х уроках.

Задачи:образовательная:1).научиться присчитывать и отсчитывать по 2;2) формировать навыки по составлению и записи примеров; 3) контролировать и оценивать себя

Планируемые результаты:

Учащиеся научатся применять навыки счёта;присчитывать и отсчитывать по2, слушать учителя и выполнять его требования,читать примеры по разному, работать дружно,всем  вместе; а также самостоятельно,контролировать и оценивать учебнве действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать себя, работать в паре и оценивать товарища.

Этапы урока	Содержание учебного материала	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Применяемые УУД
1. Организа ционный момент	Приветствие  учащихся.	Встали ровно и повторяем за мной.   Я всё знаю. Явсё умею Я справлюсь с любым заданием Буду стараться лучше всех У меня все получится	Мотивационный настрой Ребята включаются в деловой ритм урока повторяя слова за учителем	К-умение слушать и понимать речь других Р -организуют своё рабочее место под руководством учителя.
2. Актуали зация знаний Индивидуальный и фронтальный  опрос	И так начинаем наш урок с повторения изученного. Работа с картами по составу чисел: 2 человека 1,с фигурками животных 2 по карточкам	Раздает задания детям у доски «Найти результат каждому примеру»   7-2      6+2      4+2    5         8            6 5 - 2 = 5 + 2 =	Самостоятельно работают у доски: Если ребенок решил правильно, то все дети хором читают ...   Карточки  переворачиваются Если в примере знак + то число увеличивается и собака увеличивается,а если в примере знак - ,то число уменьшается и собака тоже. 5-2=3 5+2=7	К-умение слушать и понимать речь учителя Р -уметь контролировать и корректировать свою деятельность П -понимать информацию, представленную в  виде карточек. Осознанно строить речевые высказывания К- Уметь слушать и понимать речь других
		Решить примеры и найти собачку к каждому из них.	Ребята оценивают работу своих одноклассников дружными апплодисментами
3.Самоопределение к деятельности. Повторение следующего и предыдущего	5+1          8-2 7+2           9-2 Игра «Весёлый счет» Использую ленту цифр	Прочитать примеры по разному Какие числа называли? Что происходит с каждым следующим числом?.. Вспоминаем ,как к 1+2,  к 3+2....	К 5 прибавить1, 5 да 1, 5 увеличить на1, сумма чисел 5 и 1 Используя веера ,показывают результат.... Каждое следующее число увеличивается на один. А каждое предыдущее число уменьшается на один. Совершаем прыжок через1	Формулировать тему и цель урока. Будем учиться прибавлять и вычитать по2
4. Работа по теме урока Практическая работа Помощниками при составлении примеров являются фигуры животных	Помощниками для вас сегодня станут внимание и находчивость  1.Практическая работа Дети раскладывают фигуры и составляют примеры. 2.Работа по учебнику Посмотрите внимательно на картинку и скажите, как передвигаются дети? 3.Вэаимопроверка тетрадей 4.Минутка внимания	Было 2 зайчика прискакали ещё 2  Сколько стало?  К 4 добавили ещё 2 Сколько стало? А сейчас наши зайчики будут убегать. Было 10 уберите 2 Сколько осталось?... Посмотрите внимательно на картинку и скажите, как передвигаются дети? Что значит парами? Составьте третий столбик примеров прибавляя по 2 от 1 Оценивание светофорами Какие фигуры запомнили и можете их назвать	Ученик составляет пример 2+2=4 4+2=6 6+2=8 8+2=10 10-2=8 8-2=6 6-2=4 4-2=2 Дети передвигаются парами. Это значит, по двое. В первой паре 2, прибавьте еще 2 Сколько получили?... 1+2=3 один человек у доски, остальные самостоятельно Ребята оценивают работу своего соседа по парте.	П -понимать информацию, представленную в виде карточек, рисунков. Осознанно строить речевые высказывания. К- сотрудничать с одноклассниками при выполнении заданий .Уметь слушать и понимать речь других Р -уметь контролировать и корректировать свою деятельность и работу соседа. высказывания.
5.Физкульт. минутка	Раз подняться, подтянуться, два согнуться, разогнуться. Три в ладоши три хлопка, головою три кивка. А четыре руки шире, пять руками помахать, шесть за парты сесть опять.	Дети выполняют движения и вместе проговаривают слова	Ученики дружно выполняют физминутку	К- сотрудничать с одноклассниками при выполнении Физминутки.
6. Закрепление изученного материала	Работа по картинкам к задаче. Используем картинке на доске Составьте  задачу про мячики Устно составляем ещё две задачи	Из чего состоит задача? Что такое условие? Что значит решить задачу? Выделите условие. Запись с обьяснением на доске Оцените себя . Рисует схему и пишет пример   Решение 5+1=6	Условие,вопрос, решение, ответ Условие-это то, что известно в задаче Ответить на поставленный вопрос. Дети показывают светофор.  Если довольны своей работой зелёный цвет, если есть ошибки красный	П -понимать  информацию, представленную в виде текста, рисунков, таблицы. К- слушать и понимать речь других, соблюдать простейшие нормы речевого этикета.
7.Рефлексия	Чему учились на уроке? Что понравилось?	Кому сегодня было грустно? Почему? Кому радостно.
8.Подведение итогов урока	Использую яркие картинки мордочек; грусть, радость, печаль		Ассациируя себя с предложенной картинкой ,дети встают  Кому сегодня было грустно? Кому интересно и радостно?