Обобщение опыта "Информаци-онно-библиотечный центр – про-странство формирования функциональной грамотности и развития читательских компетенций обучающихся начальных классов"

Информационно – библиотечный центр – пространство формирования функциональной грамотности и развитие читательской компетентности подростков: возможности и перспективы

            Как показывает практика, у многих детей и их родителей отсутствует интерес к художественным книгам, низкий уровень речевой грамотности, коммуникативной культуры, предпочтение русскому слову иностранной лексики.

            Учителя и родители озадачены вопросом.  Как же учить чтению, что бы дети полюбили книги? Особую актуальность приобретает эта проблема в начальной школе.

В 2019 году наша школа стала инновационной педагогической площадкой РТИК ГАУ ДПО ИРО «Модернизация организационно – технической инфраструктуры и обновление фондов школьных библиотек». В рамках этого было получено оборудование, которое мы активно применяем на своих уроках.

 Сегодня немаловажную роль информационно-библиотечный цент играет в формировании читательской грамотности учащихся. Под читательской грамотностью понимают способность человека понимать и использовать письменные тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни. Компетенции (умения): • Находить и извлекать информацию • Интегрировать и интерпретировать информацию • Осмысливать и оценивать содержание и форму текста • Использовать информацию из текста. Формируя читательскую грамотность у детей, учу их  осознанно,  правильно, выразительно читать; извлекать  из  текстов  интересную  и  полезную  информацию; самостоятельно выбирать   книги для чтения; работать  с разными источниками информации (словарями, справочниками, в том числе и на электронных носителях); высказывать  оценочные суждения  о прочитанном произведении; самостоятельно  выбирать  книги  для  чтения.

В рамках формирования читательской грамотности мною были подготовлены и проведены как урочные, так и внеурочные занятия: «Природные зоны и их жители», «Города России», «Жизнь водоемов», «Животные леса», а также при изучении тем «Страницы истории России». Много занятий проводилось в библиотеке, посвященных ВОВ. Ребята искали материал о героях войны, пользуясь сайтом «Память народа» https://pamyat-naroda.ru/ , а потом провели  в классе конкурс чтецов стихов о войне, которые дети сами находили в информационно-библиотечном центре нашей школы.

             Очень часто в своей работе я использую онлайн-тренажеры, которые помогают всего за несколько минут учителю проверить знания учащихся, а учащимся отработать тот или иной навык.

Стоит отметить, что не все печатные книги можно найти в библиотеке, а вот если воспользоваться электронными ресурсами ЛитРеса – возможности безграничны.

            А еще мы используем центр как кинозал для просмотра и обсуждения проблемных ситуаций в кинофильмах по программным произведениям литературного чтения. В 4 классе мы посмотрели и обсудили фильмы по внеклассному чтению по рассказам А. П. Чехова «Ванька», П. П. Бажов «Серебряное копытце», С. Т. Аксаков «Аленький цветочек», Е. Л. Шварц «Сказка о потерянном времени», Е. С. Велистов «Приключения Электроника», Г.Х. Андерсен «Русалочка» и другие. Это действенный способ привлечения внимания ребят к чтению.

            В 1 классе   на внеурочных занятиях курса «Что такое хорошо и что такое плохо» мы посмотрели и обсудили мультфильмы по рассказам В.Осеевой «Волшебное слово» и «Хорошее», а    на уроке окружающего мира по теме «Вода в природе» посмотрели учебный мультфильм «Путешествие капельки». После просмотра ребята задавали вопросы и нарисовали рисунки на тему «Для чего нужна вода», а потом мы из них сделали книжку прямо в центре, где дети могли сами посмотреть, как это делается и даже и принять участие.

Не у всех моих ребятишек дома есть доступ к Интернету, поэтому очень часто они выполняют домашнее задание именно в библиотеке. Это очень удобно, тем более всю найденную информацию можно сразу распечатать или сохранить на флешку.

Я много лет работаю в школе, но с каждым годом учебный процесс обновляется, пополняется новым оборудованием, что позволяет разнообразить учебный процесс, развивать познавательный интерес, повышать качество обучения.