Образец Плана воспитательной работы в классе

    МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ШКОЛА № 5

«МНОГОПРОФИЛЬНАЯ»

СОГЛАСОВАНО                                                     УТВЕРЖДЕНО

 

 

Календарный план

воспитательной работы

на                       учебный год

с учащимися  _____ класса.

Классный руководитель:

_________________

                                 г. Нефтеюганск

Циклограмма деятельности классного руководителя

                                                                              (выписка из положения)

      Ежедневно:

• следит за внешним видом, наличием сменной обуви учащихся класса, пропускная система;
• определяет отсутствующих на занятиях и опоздавших учащихся, выясняет причины их отсутствия или опоздания, проводит профилактическую работу по предупреждению опозданий и не посещаемости учебных занятий, ведет учет пропусков в классном журнале (каждый пропуск урока должен иметь оправдательный документ);
• при организации образовательного процесса организует соблюдение санитарно-гигиенических норм, безопасность жизнедеятельности учащихся класса;
• организует профилактику вредных привычек, учащихся;
• организует и контролирует дежурство учеников (в классе);
• организует питание учащихся;
• взаимодействует с другими специалистами школы;
• организует различные формы индивидуальной работы с учениками, в том числе в случае возникновения отрицательных отклонений в их поведении;
• осуществляет контроль за выполнением правил поведения учащимися класса.

       Еженедельно:

• проверяет ведение учащимися дневников с выставлением отметок за неделю;
• проводит час классного руководителя (классный час) в соответствии с планом воспитательной работы;
• проведение внеурочной деятельности согласно программе «Разговоры о важном»;
• организует работу с родителями;
• проводит работу с психологом, социальным педагогом, педагогом-организатором, педагогами дополнительного образования, направленную на улучшение качества успеваемости учащихся (анализирует и сообщает родителям о проблемах);
• организует деятельность органов самоуправления класса, формирует актив РДШ в классе по направлениям;

§  организует класс на участие в общешкольных мероприятиях;

§  совместно с учащимися реализует социальный проект (полезное дело) класса.

        Ежемесячно:

§  проводит занятие по ПДД, проверку светооражающих элементов;

§  проводит занятие «Полезные навыки», по тематическим тетрадям «Здорово быть здоровым»;

§  проводит занятие «Разговор о правильном питании», «Здоровом образе жизни»

§  организует работу родительского комитета класс, по направлениям

         Раз в триместр:

• участвует в работе методического объединения классных руководителей;
• проводит анализ выполнения плана воспитательной работы, состояния успеваемости;
• проводит коррекцию плана воспитательной работы;
• проводит классное родительское собрание, формирует протоколы родительских собраний;
• представляет отчет о работе за триместр.

        Раз в полугодие:

·         осуществляет диагностику учащихся класса

 (уровень воспитанности, активность, степень социализации, и т.д.);

·         анализирует результативность воспитательной деятельности в классе

·         проводит мониторинг социальной сети ВКонтакте (октябрь, март)

       Ежегодно:

·         оформляет личные дела учащихся, социальный паспорт класса.

·           составляет план воспитательной работы в классе (план   классного руководителя);

• разрабатывает, реализует и представляет социальный проект (полезное дело) с учащимися класса;
• анализирует состояние воспитательной работы в классе и материалы диагностик в течение года;

§    собирает и представляет в администрацию школы статистическую отчетность по учащимся класса.

  Принимает участие с классом во всех общешкольных мероприятиях параллели.

Классный час проводит 1 раз в неделю

Разговоры о важном проводит 1 раз в неделю в понедельник

 Формирует портфолио класса

        Родительское собрание проводит 3-4 раза в год.

Паспорт календарного плана воспитательной работы в классе

Наименование плана воспитательной работы	«                                      »
Разработчик плана воспитательной работы	ФИО, классный руководитель 6 класса
Нормативные документы	·       Конституцией Российской Федерации; ·       Семейным кодексом Российской Федерации; ·       Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; ·       Федеральным законом от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»; ·       Федеральным законом от 24.06.1999 № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»; ·       Федеральным законом от 29.12.2010 № 436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию»; ·       Указом Президента Российской Федерации от 07.05.2012 № 597 «О мероприятиях по реализации государственной социальной политики»; ·       Указом Президента Российской Федерации от 07.05.2018 № 204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года»; ·       Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 № 996-р) и плана мероприятий по её реализации в 2021 — 2025 годах (Распоряжение Правительства Российской Федерации от 12.11.2020 № 2945-р), ·       Стратегии национальной безопасности Российской Федерации (Указ Президента Российской Федерации от 02.07.2021 № 400), ·       федеральных государственных образовательных стандартов (далее — ФГОС) начального общего образования (Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286), ·       основного общего образования (Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287), среднего общего образования (Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413). Примерной рабочей программой воспитания для общеобразовательных организаций (ОДОБРЕНА решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 23 июня 2022 г. № 3/22) ·       Рабочей программой муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средней общеобразовательной школы № 5 «Многопрофильная» Методическим рекомендациям "Об использовании государственных символов Российской Федерации при обучении и воспитании детей и молодежи в образовательных организациях, а также организациях отдыха детей и их оздоровления" (письмо от 15 апреля 2022 г. N СК-295/06) Примерного календарного плана воспитательной работы на 2022.2023 учебный год (Письмо Минпросвещения России от 17.06.2022 № ТВ-1146\06) Стандарта Церимониала поднятия Государственного флага России (Письмо Минпросвещения России от 17.06.2022 № АБ-1611\06)
Цель воспитания	развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде. (Примерная рабочая программа воспитания для общеобразовательных организаций (ОДОБРЕНА решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 23 июня 2022 г. № 3/22)
Задачи воспитания	-усвоение ими знаний норм, духовно-нравственных ценностей, традиций, которые выработало российское общество (социально значимых знаний); -формирование и развитие личностных отношений к этим нормам, ценностям, традициям (их освоение, принятие); -приобретение соответствующего этим нормам, ценностям, традициям социокультурного опыта поведения, общения, межличностных и социальных отношений, применения полученных знаний; -достижение личностных результатов освоения общеобразовательных программ в соответствии с ФГОС. -Личностные результаты освоения обучающимися общеобразовательных программ включают осознание российской гражданской идентичности, сформированность ценностей самостоятельности и инициативы, готовность обучающихся к саморазвитию, самостоятельности и личностному самоопределению, наличие мотивации к целенаправленной социально значимой деятельности, сформированность внутренней позиции личности как особого ценностного отношения к себе, окружающим людям и жизни в целом
Принципы воспитания	гуманистической направленности воспитания, совместной деятельности детей и взрослых, следования нравственному примеру, безопасной жизнедеятельности, инклюзивности, возрастосообразности.
Направления воспитания	Программа реализуется в единстве учебной и воспитательной деятельности общеобразовательной организации по основным направлениям воспитания в соответствии с ФГОС: -     гражданское воспитание — формирование российской гражданской идентичности, принадлежности к общности граждан Российской Федерации, к народу России как источнику власти в Российском государстве и субъекту тысячелетней российской государственности, уважения к правам, свободам и обязанностям гражданина России, правовой и политической культуры; -     патриотическое воспитание — воспитание любви к родному краю, Родине, своему народу, уважения к другим народам России; историческое просвещение, формирование российского национального исторического сознания, российской культурной идентичности; -     духовно-нравственное воспитание — воспитание на основе духовно-нравственной культуры народов России, традиционных религий народов России, формирование традиционных российских семейных ценностей; воспитание честности, доброты, милосердия, справедливости, дружелюбия и взаимопомощи, уважения к старшим, к памяти предков; -     эстетическое воспитание — формирование эстетической культуры на основе российских традиционных духовных ценностей, приобщение к лучшим образцам отечественного и мирового искусства; -     физическое воспитание, формирование культуры здорового образа жизни и эмоционального благополучия — развитие физических способностей с учётом возможностей и состояния здоровья, навыков безопасного поведения в природной и социальной среде, чрезвычайных ситуациях; -     трудовое воспитание — воспитание уважения к труду, трудящимся, результатам труда (своего и других людей), ориентация на трудовую деятельность, получение профессии, личностное самовыражение в продуктивном, нравственно достойном труде в российском обществе, достижение выдающихся результатов в профессиональной деятельности; -     экологическое воспитание — формирование экологической культуры, ответственного, бережного отношения к природе, окружающей среде на основе российских традиционных духовных ценностей, навыков охраны, защиты, восстановления природы, окружающей среды; -     ценности научного познания — воспитание стремления к познанию себя и других людей, природы и общества, к получению знаний, качественного образования с учётом личностных интересов и общественных потребностей.
Сроки реализации	2021 – 2026 годы
Целевые  ориентиры результатов воспитания	В ходе реализации плана воспитательной работы планируется подготовить будущего выпускника школы – здоровую, конкурентноспособную, творчески развитую, социально ориентированную личность, способную строить достойную человека жизнь Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне начального общего образования Целевые ориентиры Гражданско-патриотическое воспитание Знающий и любящий свою малую родину, свой край, имеющий представление о Родине — России, её территории, расположении. Сознающий принадлежность к своему народу и к общности граждан России, проявляющий уважение к своему и другим народам. Понимающий свою сопричастность к прошлому, настоящему и будущему родного края, своей Родины — России, Российского государства. Понимающий значение гражданских символов (государственная символика России, своего региона), праздников, мест почитания героев и защитников Отечества, проявляющий к ним уважение. Имеющий первоначальные представления о правах и ответственности человека в обществе, гражданских правах и обязанностях. Принимающий участие в жизни класса, общеобразовательной организации, в доступной по возрасту социально значимой деятельности. Духовно-нравственное воспитание Уважающий духовно-нравственную культуру своей семьи, своего народа, семейные ценности с учётом национальной, религиозной принадлежности. Сознающий ценность каждой человеческой жизни, признающий индивидуальность и достоинство каждого человека. Доброжелательный, проявляющий сопереживание, готовность оказывать помощь, выражающий неприятие поведения, причиняющего физический и моральный вред другим людям, уважающий старших. Умеющий оценивать поступки с позиции их соответствия нравственным нормам, осознающий ответственность за свои поступки. Владеющий представлениями о многообразии языкового и культурного пространства России, имеющий первоначальные навыки общения с людьми разных народов, вероисповеданий. Сознающий нравственную и эстетическую ценность литературы, родного языка, русского языка, проявляющий интерес к чтению. Эстетическое воспитание Способный воспринимать и чувствовать прекрасное в быту, природе, искусстве, творчестве людей. Проявляющий интерес и уважение к отечественной и мировой художественной культуре. Проявляющий стремление к самовыражению в разных видах художественной деятельности, искусстве. Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия Бережно относящийся к физическому здоровью, соблюдающий основные правила здорового и безопасного для себя и других людей образа жизни, в том числе в информационной среде. Владеющий основными навыками личной и общественной гигиены, безопасного поведения в быту, природе, обществе. Ориентированный на физическое развитие с учётом возможностей здоровья, занятия физкультурой и спортом. Сознающий и принимающий свою половую принадлежность, соответствующие ей психофизические и поведенческие особенности с учётом возраста.  Трудовое воспитание Сознающий ценность труда в жизни человека, семьи, общества. Проявляющий уважение к труду, людям труда, бережное отношение к результатам труда, ответственное потребление. Проявляющий интерес к разным профессиям. Участвующий в различных видах доступного по возрасту труда, трудовой деятельности. Экологическое воспитание Понимающий ценность природы, зависимость жизни людей от природы, влияние людей на природу, окружающую среду. Проявляющий любовь и бережное отношение к природе, неприятие действий, приносящих вред природе, особенно живым существам. Выражающий готовность в своей деятельности придерживаться экологических норм. Ценности научного познания Выражающий познавательные интересы, активность, любознательность и самостоятельность в познании, интерес и уважение к научным знаниям, науке. Обладающий первоначальными представлениями о природных и социальных объектах, многообразии объектов и явлений природы, связи живой и неживой природы, о науке, научном знании. Имеющий первоначальные навыки наблюдений, систематизации и осмысления опыта в естественнонаучной и гуманитарной областях знания. Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне основного общего образования Целевые ориентиры Гражданское воспитание Знающий и принимающий свою российскую гражданскую принадлежность (идентичность) в поликультурном, многонациональном и многоконфессиональном российском обществе, в мировом сообществе. Понимающий сопричастность к прошлому, настоящему и будущему народа России, тысячелетней истории российской государственности на основе исторического просвещения, российского национального исторического сознания. Проявляющий уважение к государственным символам России, праздникам. Проявляющий готовность к выполнению обязанностей гражданина России, реализации своих гражданских прав и свобод при уважении прав и свобод, законных интересов других людей. Выражающий неприятие любой дискриминации граждан, проявлений экстремизма, терроризма, коррупции в обществе. Принимающий участие в жизни класса, общеобразовательной организации, в том числе самоуправлении, ориентированный на участие в социально значимой деятельности. Патриотическое воспитание Сознающий свою национальную, этническую принадлежность, любящий свой народ, его традиции, культуру. Проявляющий уважение к историческому и культурному наследию своего и других народов России, символам, праздникам, памятникам, традициям народов, проживающих в родной стране. Проявляющий интерес к познанию родного языка, истории и культуры своего края, своего народа, других народов России. Знающий и уважающий достижения нашей Родины — России в науке, искусстве, спорте, технологиях, боевые подвиги и трудовые достижения, героев и защитников Отечества в прошлом и современности. Принимающий участие в мероприятиях патриотической направленности. Духовно-нравственное воспитание Знающий и уважающий духовно-нравственную культуру своего народа, ориентированный на духовные ценности и нравственные нормы народов России, российского общества в ситуациях нравственного выбора (с учётом национальной, религиозной принадлежности). Выражающий готовность оценивать своё поведение и поступки, поведение и поступки других людей с позиций традиционных российских духовно-нравственных ценностей и норм с учётом осознания последствий поступков. Выражающий неприятие антигуманных и асоциальных поступков, поведения, противоречащих традиционным в России духовно-нравственным нормам и ценностям. Сознающий соотношение свободы и ответственности личности в условиях индивидуального и общественного пространства, значение и ценность межнационального, межрелигиозного согласия людей, народов в России, умеющий общаться с людьми разных народов, вероисповеданий. Проявляющий уважение к старшим, к российским традиционным семейным ценностям, институту брака как союзу мужчины и женщины для создания семьи, рождения и воспитания детей. Проявляющий интерес к чтению, к родному языку, русскому языку и литературе как части духовной культуры своего народа, российского общества. Эстетическое воспитание Выражающий понимание ценности отечественного и мирового искусства, народных традиций и народного творчества в искусстве. Проявляющий эмоционально-чувственную восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов, понимание их влияния на поведение людей. Сознающий роль художественной культуры как средства коммуникации и самовыражения в современном обществе, значение нравственных норм, ценностей, традиций в искусстве. Ориентированный на самовыражение в разных видах искусства, в художественном творчестве. Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия Понимающий ценность жизни, здоровья и безопасности, значение личных усилий в сохранении здоровья, знающий и соблюдающий правила безопасности, безопасного поведения, в том числе в информационной среде. Выражающий установку на здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение гигиенических правил, сбалансированный режим занятий и отдыха, регулярную физическую активность). Проявляющий неприятие вредных привычек (курения, употребления алкоголя, наркотиков, игровой и иных форм зависимостей), понимание их последствий, вреда для физического и психического здоровья. Умеющий осознавать физическое и эмоциональное состояние (своё и других людей), стремящийся управлять собственным эмоциональным состоянием. Способный адаптироваться к меняющимся социальным, информационным и природным условиям, стрессовым ситуациям. Трудовое воспитание Уважающий труд, результаты своего труда, труда других людей. Проявляющий интерес к практическому изучению профессий и труда различного рода, в том числе на основе применения предметных знаний. Сознающий важность трудолюбия, обучения труду, накопления навыков трудовой деятельности на протяжении жизни для успешной профессиональной самореализации в российском обществе.  Участвующий в решении практических трудовых дел, задач (в семье, общеобразовательной организации, своей местности) технологической и социальной направленности, способный инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такого рода деятельность. Выражающий готовность к осознанному выбору и построению индивидуальной траектории образования и жизненных планов с учётом личных и общественных интересов, потребностей. Экологическое воспитание Понимающий значение и глобальный характер экологических проблем, путей их решения, значение экологической культуры человека, общества. Сознающий свою ответственность как гражданина и потребителя в условиях взаимосвязи природной, технологической и социальной сред. Выражающий активное неприятие действий, приносящих вред природе. Ориентированный на применение знаний естественных и социальных наук для решения задач в области охраны природы, планирования своих поступков и оценки их возможных последствий для окружающей среды. Участвующий в практической деятельности экологической, природоохранной направленности. Ценности научного познания Выражающий познавательные интересы в разных предметных областях с учётом индивидуальных интересов, способностей, достижений. Ориентированный в деятельности на научные знания о природе и обществе, взаимосвязях человека с природной и социальной средой. Развивающий навыки использования различных средств познания, накопления знаний о мире (языковая, читательская культура, деятельность в информационной, цифровой среде). Демонстрирующий навыки наблюдений, накопления фактов, осмысления опыта в естественнонаучной и гуманитарной областях познания, исследовательской деятельности. Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне среднего общего образования Целевые ориентиры Гражданское воспитание Осознанно выражающий свою российскую гражданскую принадлежность (идентичность) в поликультурном, многонациональном и многоконфессиональном российском обществе, в мировом сообществе. Сознающий своё единство с народом России как источником власти и субъектом тысячелетней российской государственности, с Российским государством, ответственность за его развитие в настоящем и будущем на основе исторического просвещения, сформированного российского национального исторического сознания. Проявляющий готовность к защите Родины, способный аргументированно отстаивать суверенитет и достоинство народа России и Российского государства, сохранять и защищать историческую правду. Ориентированный на активное гражданское участие на основе уважения закона и правопорядка, прав и свобод сограждан. Осознанно и деятельно выражающий неприятие любой дискриминации по социальным, национальным, расовым, религиозным признакам, проявлений экстремизма, терроризма, коррупции, антигосударственной деятельности. Обладающий опытом гражданской социально значимой деятельности (в ученическом самоуправлении, волонтёрском движении, экологических, военно-патриотических и др. объединениях, акциях, программах). Патриотическое воспитание Выражающий свою национальную, этническую принадлежность, приверженность к родной культуре, любовь к своему народу. Сознающий причастность к многонациональному народу Российской Федерации, Российскому Отечеству, российскую культурную идентичность. Проявляющий деятельное ценностное отношение к историческому и культурному наследию своего и других народов России, традициям, праздникам, памятникам народов, проживающих в родной стране — России. Проявляющий уважение к соотечественникам, проживающим за рубежом, поддерживающий их права, защиту их интересов в сохранении российской культурной идентичности. Духовно-нравственное воспитание Проявляющий приверженность традиционным духовно-нравственным ценностям, культуре народов России с учётом мировоззренческого, национального, конфессионального самоопределения. Действующий и оценивающий своё поведение и поступки, поведение и поступки других людей с позиций традиционных российских духовно-нравственных ценностей и норм с осознанием последствий поступков, деятельно выражающий неприятие антигуманных и асоциальных поступков, поведения, противоречащих этим ценностям. Проявляющий уважение к жизни и достоинству каждого человека, свободе мировоззренческого выбора и самоопределения, к представителям различных этнических групп, религий народов России, их национальному достоинству и религиозным чувствам с учётом соблюдения конституционных прав и свобод всех граждан. Понимающий и деятельно выражающий ценность межнационального, межрелигиозного согласия людей, народов в России, способный вести диалог с людьми разных национальностей, отношения к религии и религиозной принадлежности, находить общие цели и сотрудничать для их достижения. Ориентированный на создание устойчивой семьи на основе российских традиционных семейных ценностей; понимания брака как союза мужчины и женщины для создания семьи, рождения и воспитания в семье детей; неприятия насилия в семье, ухода от родительской ответственности. Обладающий сформированными представлениями о ценности и значении в отечественной и мировой культуре языков и литературы народов России, демонстрирующий устойчивый интерес к чтению как средству познания отечественной и мировой духовной культуры. Эстетическое воспитание Выражающий понимание ценности отечественного и мирового искусства, российского и мирового художественного наследия. Проявляющий восприимчивость к разным видам искусства, понимание эмоционального воздействия искусства, его влияния на поведение людей, умеющий критически оценивать это влияние. Проявляющий понимание художественной культуры как средства коммуникации и самовыражения в современном обществе, значения нравственных норм, ценностей, традиций в искусстве. Ориентированный на осознанное творческое самовыражение, реализацию творческих способностей в разных видах искусства с учётом российских традиционных духовных и нравственных ценностей, на эстетическое обустройство собственного быта. Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия Понимающий и выражающий в практической деятельности ценность жизни, здоровья и безопасности, значение личных усилий в сохранении и укреплении своего здоровья и здоровья других людей. Соблюдающий правила личной и общественной безопасности, в том числе безопасного поведения в информационной среде. Выражающий на практике установку на здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение гигиены, режим занятий и отдыха, регулярную физическую активность), стремление к физическому совершенствованию, соблюдающий и пропагандирующий безопасный и здоровый образ жизни. Проявляющий сознательное и обоснованное неприятие вредных привычек (курения, употребления алкоголя, наркотиков, любых форм зависимостей), деструктивного поведения в обществе и цифровой среде, понимание их вреда для физического и психического здоровья. Демонстрирующий навыки рефлексии своего состояния (физического, эмоционального, психологического), состояния других людей с точки зрения безопасности, сознательного управления своим эмоциональным состоянием, развивающий способности адаптироваться к стрессовым ситуациям в общении, в разных коллективах, к меняющимся условиям (социальным, информационным, природным). Трудовое воспитание Уважающий труд, результаты труда, трудовые и профессиональные достижения своих земляков, их вклад в развитие своего поселения, края, страны, трудовые достижения российского народа. Проявляющий способность к творческому созидательному социально значимому труду в доступных по возрасту социально-трудовых ролях, в том числе предпринимательской деятельности в условиях самозанятости или наёмного труда. Участвующий в социально значимой трудовой деятельности разного вида в семье, общеобразовательной организации, своей местности, в том числе оплачиваемом труде в каникулярные периоды, с учётом соблюдения законодательства. Выражающий осознанную готовность к получению профессионального образования, к непрерывному образованию в течение жизни как условию успешной профессиональной и общественной деятельности. Понимающий специфику трудовой деятельности, регулирования трудовых отношений, самообразования и профессиональной самоподготовки в информационном высокотехнологическом обществе, готовый учиться и трудиться в современном обществе. Ориентированный на осознанный выбор сферы трудовой, профессиональной деятельности в российском обществе с учётом личных жизненных планов, потребностей своей семьи, общества. Экологическое воспитание Демонстрирующий в поведении сформированность экологической культуры на основе понимания влияния социально-экономических процессов на природу, в том числе на глобальном уровне, ответственность за действия в природной среде. Выражающий деятельное неприятие действий, приносящих вред природе. Применяющий знания естественных и социальных наук для разумного, бережливого природопользования в быту, общественном пространстве. Имеющий и развивающий опыт экологически направленной, природоохранной, ресурсосберегающей деятельности, участвующий в его приобретении другими людьми. Ценности научного познания Деятельно выражающий познавательные интересы в разных предметных областях с учётом своих интересов, способностей, достижений. Обладающий представлением о современной научной картине мира, достижениях науки и техники, аргументированно выражающий понимание значения науки в жизни российского общества, обеспечении его безопасности, гуманитарном, социально-экономическом развитии России. Демонстрирующий навыки критического мышления, определения достоверной научной информации и критики антинаучных представлений. Развивающий и применяющий навыки наблюдения, накопления и систематизации фактов, осмысления опыта в естественнонаучной и гуманитарной областях познания, исследовательской деятельности.
Важнейшие целевые индикаторы и показатели плана воспитательной работы	Позитивная динамика личностного развития обучающихся, учащихся класса. Наличие интересной, событийно насыщенной и личностно развивающей совместной деятельности обучающихся и взрослых. Высокая степень удовлетворенности родителей и учащихся жизнедеятельностью школы. Высокий уровень комфортности учащихся в классном коллективе. деятельности ученического самоуправления

Пояснительная записка

Воспитание – великое дело:

им решается судьба человека.

В. Белинский

Воспитание - деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающихся на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде

Цель воспитательной работы с обучающимися класса: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задачи воспитательной работы с обучающимися класса:

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Основные направления воспитания обучающихся

Программа реализуется в единстве учебной и воспитательной деятельности общеобразовательной организации по основным направлениям воспитания в соответствии с ФГОС:

-     гражданское воспитание — формирование российской гражданской идентичности, принадлежности к общности граждан Российской Федерации, к народу России как источнику власти в Российском государстве и субъекту тысячелетней российской государственности, уважения к правам, свободам и обязанностям гражданина России, правовой и политической культуры;

-     патриотическое воспитание — воспитание любви к родному краю, Родине, своему народу, уважения к другим народам России; историческое просвещение, формирование российского национального исторического сознания, российской культурной идентичности;

-     духовно-нравственное воспитание — воспитание на основе духовно-нравственной культуры народов России, традиционных религий народов России, формирование традиционных российских семейных ценностей; воспитание честности, доброты, милосердия, справедливости, дружелюбия и взаимопомощи, уважения к старшим, к памяти предков;

-     эстетическое воспитание — формирование эстетической культуры на основе российских традиционных духовных ценностей, приобщение к лучшим образцам отечественного и мирового искусства;

-     физическое воспитание, формирование культуры здорового образа жизни и эмоционального благополучия — развитие физических способностей с учётом возможностей и состояния здоровья, навыков безопасного поведения в природной и социальной среде, чрезвычайных ситуациях;

-     трудовое воспитание — воспитание уважения к труду, трудящимся, результатам труда (своего и других людей), ориентация на трудовую деятельность, получение профессии, личностное самовыражение в продуктивном, нравственно достойном труде в российском обществе, достижение выдающихся результатов в профессиональной деятельности;

-     экологическое воспитание — формирование экологической культуры, ответственного, бережного отношения к природе, окружающей среде на основе российских традиционных духовных ценностей, навыков охраны, защиты, восстановления природы, окружающей среды;

-     ценности научного познания — воспитание стремления к познанию себя и других людей, природы и общества, к получению знаний, качественного образования с учётом личностных интересов и общественных потребностей.

Механизмы реализации Программы

План воспитательной работы является перспективным и рассчитан на 4,5,2 года для учащихся 1-4,5-9,10-11класса.  В процессе реализации программы в нее могут вноситься коррективы (по результатам проводимых мониторингов и анализа работы на каждом этапе), а также включаться новые.

Сроки и этапы реализации программы:

1 этап -2021-2022 уч. год.

2 этап -2023-2024 уч. год.

Для реализации программы будут привлекаться:

классный руководитель

родители

учителя – предметники

педагог-психолог

администрация школы

социальный педагог

Механизмы реализации:

•      через ведение аналитической и диагностической деятельности (анкетирование, собеседование, тестирование, наблюдение, опросники, социологические исследования);

•      через систему дополнительного образования;

•      через систему классных часов, КТД и традиционных дел;

•      в ходе организации образовательного процесса, а также во внерочное и внешкольное время;

•      в ходе взаимодействия со школьными социологическими службами (психолог, библиотекарь, завуч по воспитательной работе).

Методы:

•      научно-исследовательский;

•      метод проектов;

•      коммуникативная методика;

•      личностно-ориентированный метод;

•      метод креативного мышления;

•      репродуктивный метод;

•      метод критического мышления.

Формы работы:

•      классные часы, беседы, обсуждения, консультации;

•      тренинги, занятия, курсы;

•      конкурсы, викторины, игры, праздники, мероприятия, походы, представления, выступления, фестивали;

•      дебаты, дискуссии, круглые столы, конференции;

•      встречи с интересными людьми, клубы по интересам.

* Цели, задачи и принципы деятельности классного руководителя определяются базовыми целями и принципами воспитания, социализации и развития личности обучающихся, изложенными в Федеральном законе от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Указе Президента Российской Федерации от 07.05.2018 № 204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года» и распоряжении Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 № 996-р «Об утверждении Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года», согласно рабочей программы воспитания ОУ, примерной программы воспитания

Характеристика класса

Адрес, номер (или название школы)

Школа: обычая, специализированная, с профильными классами

Класс 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; 11

Состав класса по возрасту: 6; 7; 8; 9; 10; 11; 12; 13; 14; 15; 16; 17; 18;

Состав класса по полу:

девочек __________ (количество)

мальчиков __________ (количество)

Неполные семьи ________________ (количество)

Учащиеся с ослабленным здоровьем __________ (количество)

Характеристика деятельности класса

Есть ли в классе коллективная деятельность, т.е.:

цель деятельности осознается большинством учащихся как единая,

есть некоторое разделение обязанностей в процессе деятельности среди учащихся,

в процессе деятельности между учащимися устанавливаются отношения ответственности и зависимости,

контроль над деятельностью частично осуществляется самими членами класса.

Какие виды деятельности предпочитают в классе?

Могут ли учащиеся самостоятельно определять цели своей деятельности?

Мотивы участия школьников в деятельности класса (подражание другим, потребность в эмоционально близких контактах, потребность в самоутверждении, самореализации, стремлении выделиться, в получении поощрений, подчинение требованиям педагогов).

Как учащиеся участвуют в жизни класса (просто присутствуют на делах класса; сами предлагают вести некоторые из них; принимают участие в подготовке и проведении классных дел; участвуют в анализе и оценивании дел класса; стараются избегать участия в жизни класса).

Самоуправление в классе (какие функции и права делегированы самоуправлению учащихся; соответствие органов самоуправления реальной деятельности класса, периодичность и сменяемость органов самоуправления).

1.       Структура класса, характеристика взаимоотношений.

Количество микрогрупп по:

2 человека _____________

3 человека _____________

4-5 человек ____________

6 и более человек _______

2. Количество микрогрупп, включающих

только девочек (девушек) ____________

только мальчиков (юношей) __________

и тех, и других ______________________

3. Какие основания для объединения в дружеские микрогруппы?

4. Характер отношений между микрогруппами.

5. Краткая характеристика наиболее авторитетных групп (характер взаимоотношений в группе, преобладающие ценности, нормы поведения).

6. Краткая характеристика лидеров класса. Входят ли они в официальный актив класса?

7. Количество и краткая характеристика «отверженных» в классе.

8. Есть ли в классе постоянно действующие

- учебные группы;

- творческие объединения;

- общественные объединения;

- другие группы (указать какие)?

9. Какие нормы, ценности главенствуют в классе?

10. Какие традиции, ритуалы, символика, сленг класса?

11. Какие конфликты наиболее часто встречаются, их причины? Способы решения?

12. Какой тон, настрой преобладает в классе?

XI. Место класса в школе.

1. Осознает ли себя класс единым целым?

 В какие официальные общешкольные и внешкольные объединения входят учащиеся класса?

Какие дела предпочитает класс: общешкольные или классные?

Каков характер взаимоотношений класса с классами параллели, с младшими, старшими классами?

В какие неформальные объединения входят учащиеся класса (в школе, вне школы)?

Общие вопросы по развитию класса

Наблюдались ли спады и подъемы в развитии класса. Их причины.

Назовите особые черты класса.

 Анализ воспитательной работы за прошедший учебный год.

           Структура анализа

1.Цель воспитательной работы с классом.

2.Результаты решения воспитательных задач прошедшего года

3.Анализ развития учащихся класса.

4.Анализ развития коллектива класса.

5.Анализ развития воспитательного процесса в классе

6.Анализ педагогического взаимодействия с семьями учащихся и родительским активом.

Выводы!!!

Социальный паспорт класса (заполняется каждая графа)

        Количество учащихся:                                             Количество   мальчиков:                                           Количество девочек

№

Содержание

Кол-во

ФИО учеников          чающихся

Дата рождения

Адрес, телефон

ФИО родителей

Место работы, должность

1

На учете КДН

1

Иванов Иван Иванович

23.01.2005

2-3-14

Иванова….

ООО Югория Мед,  водитель….

2

На учете ОДН ОМВД

3

На внутришкольном контроле

4

Дети, требующие особого внимания (на контроле классного руководителя)

5

Дети-инвалиды

6

Опекаемые

7

Дети из д/д

8

Дети, склонные к суицидам

9

Дети, наход. в трудной жизненной ситуации

10

Дети, сост. на учете  у фтизиатра

11

Полные семьи

15

12

Неполные семьи:

без матери

без отца

потеря кормильца

13

Благополучные семьи:

14

Неблагополучные семьи:

родители пьют

не оказывают должного воспитания ребенку

не справляются с воспитанием ребенка

15

Семьи, сост. на уч. в «Весте»

16

Малообеспеченные семьи:

17

Многодетные семьи:

трое

Четверо

Пятеро

18

Образование родителей:

мать

имеют ученую степень

высшее

среднее

неполное среднее

-

19

Национальный состав класса

кол-во

национальность

кол-во

20

ФИО родителей, год рождения, национальность место работы среднемесячный доход семьи год рождения, национальность место работы среднемесячный доход семьи год рождения, национальность место работы среднемесячный доход семьи

Из какого государства прибыли оба супруга

ФИО ребенка, год рождения

Проблема (отсутствие гражданства, разрешения на временное пребывание и т. д.)

Наличие других родственников

0

21

ФИО родителей, год рождения, национальность место работы среднемесячный доход семьи

ФИО ребенка, год рождения

Проблемы

Наличие других родственников

0

22

Здоровье

Физкультурные группы

имеют  хронические    заболевания:

подготовительная

специальная

1

2

3

4

зрение

осанка

нервная система

органы дыхания

ЖКТ

ожирение/недостаток массы тела

другие

223

Занятость (направленности)

Вне школы

Художественно-эстетическая

Спортивная

Научная

Техническая

Художественно-эстетическая

Спортивная

Научная

Туристско- краеведческая

Техническая

Кол-во учеников

Занятость учащихся в организациях дополнительного образования города Нефтеюганска (ДШИ, музыкальные школы)

№	Фамилия, имя	Название секции	Место занятий полностью		Время занятий
				Общее количество часов в год	понедельник	вторник	среда	четверг	пятница	суббота
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.

Организация жизнедеятельности классного коллектива

Сентябрь

Направления деятельности	Содержание деятельности
	Классные часы	Общешкольные события
гражданское воспитание	«Жизнестойкий человек и как им стать?»  (05.09)	День Знаний
патриотическое воспитание
духовно-нравственное воспитание
эстетическое воспитание
физическое воспитание, формирование культуры здорового образа жизни и эмоционального благополучия
трудовое воспитание
экологическое воспитание
ценности научного познания

Работа с родителями

Взаимодействие с родителями учащихся – ответственное и серьезное дело. Трудность в том, что семьи неоднородны: у них разный духовный потенциал, разное отношение к детям и школе, разный материальный достаток, социальное положение, степень благополучия отношений в семье.

 Все это влияет на психику ребенка, его отношение к учению, формирование его личностных качеств. Мною поставлены цели и задачи:

Цель: оказание практической поддержки родителям в повышении педагогической компетенции

Задачи:

·            формировать единый коллектив детей и родителей как условие обеспечения успешной воспитательной среды;

·            привлекать родителей к подготовке и проведению внеклассных мероприятий;

·            предупреждать наиболее распространенные ошибки родителей в воспитании детей.

Формы работы с родителями:

·            родительские собрания;

·            родительский факультет;

·            индивидуальные беседы;

·            совместные мероприятия с детьми;

·            праздники знаний и творчества;

·            экскурсионные поездки

Работу с родителями предполагается продолжить по следующим направлениям:

№	Направления работы	Мероприятия	Сроки реализации
1	Организация психолого–педаго-гического просвещения родителей: - Организация психолого-педагоги-ческого просвещения родителей по вопросам воспитания детей, использование активных форм просветительской деятельности; - Создание благоприятной атмосферы общения, направленной на преодоление конфликтных ситуаций в процессе воспитания, учащихся в системе «учитель – ученик – родитель»: - Создание условий для обеспечения прав родителей на участие в управлении и организации учебно – воспитательного процесса: помощь в организации деятельности общественных родительских формирований (Совет школы, родительский патруль, совет отцов).	§ Общешкольные родительские собрания § Классные родительские собрания § Родительский факультет § Индивидуальные консультации	1 раз в год 1 раз в триместр В течение года По необходимости
2	Создание системы массовых мероприятий с родителями: - Создание условий для благоприятного взаимодействия всех участников учебно-воспитательного процесса - педагогов, детей и родителей	§ Праздник Первого звонка § День пожилого человека § День матери § День защитника Отечества § Международный женский день § День семьи	Сентябрь Октябрь Ноябрь Февраль Март Май

Распределение обязанностей в родительском комитете

Состав родительского комитета	ФИО	Место работы, должность	Телефон
Председатель
Член Совет родителей
Ответственный за традиции класса
Члены родительского патруля
Ответственный за культурно-массовую работу
Ответственный за хозяйственную работу
Члены Совета отцов

План работы с родителями (родительский комитет)

Срок проведения		Ответственные
Сентябрь
Октябрь
Ноябрь
Декабрь
Январь
Февраль
Март	.
Апрель
Май

Организация самоуправления в классе

№	Фамилия, имя	Поручения
		I полугодие	II полугодие
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29

При форматировании проверьте наличие технических требований!!!

5.2.Технические требования к оформлению

а) шрифт Times New Roman;

б) размер шрифта – 12 (для табличных материалов 12-13);

-межстрочный интервал – одинарный;

-абзацный отступ («красная строка») – 1,25 см;

-поля – левое - 3,0, правое - 1,0, нижнее – 2,0, верхнее – 2,0;

-нумерация страниц – со второй страницы и ставится на нижнем поле по центру.