Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Образование страдательных причастий прошедшего времени (7 класс)

Образование страдательных причастий прошедшего времени (7 класс)


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

«Образование страдательных причастий прошедшего времени», 7 класс


Учитель Малышева Оксана Вячеславовна, ГБОУ СОШ № 283 Кировского р-на СПб


Тема урока: Образование страдательных причастий прошедшего времени.

Тип урока: урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков

Цель урока: формировать умение образовывать страдательные причастия прошедшего времени и написанием их суффиксов.

Задачи урока: 1) предметные: повторение образование и правописание действительных причастий настоящего и прошедшего времени, страдательных причастий настоящего времени;

показать зависимость причастий от категории переходности-непереходности глагола и его вида; формирование навыков образования страдательных причастий прошедшего времени и способов их написания;

2) личностные: развитие и совершенствование умения различать действительные и страдательные причастия; совершенствование умения образовывать действительные и страдательные причастия, решая орфографические задачи (выбор гласной в суффиксах причастий); развитие умения работать со схемами, опорной записью учебника, таблицей; развитие логического мышления; развитие творческих способностей учащихся;

3)метапредметные: умение вести поиск информации; умение классифицировать, обобщать и делать выводы; способность свободно излагать мысли в устной и письменной форме; коммуникативно-целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения.

Технология(-и) урока: технология сотрудничества

Формы организации деятельности: работа в парах, самостоятельная работа

Опорные понятия: морфология, морфемика,, словообразование

Образовательные ресурсы: дидактический материал, учебник (Русский язык. 7 класс: Учеб. для общеобразоват. организаций. / [Л.М. Рыбченкова, О.М. Александрова и др.], Рос. академия наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». – М.: Просвещение, 2014.)


Ход урока

  1. Организационный (мотивационный) момент.

Грамматический словарный диктант. Слайд 3.

Распределите страдательные причастия настоящего времени на 2 столбика, объясните свой выбор.

Муч…мый, умножа…мый, дел…мый, спряга…мый, слыш…мый, ожида…мый, колебл…мый

С суффиксами -ем-/-ом-


С суффиксом -им-




Проверь себя (слайд 4)

С суффиксами -ем-/-ом-


С суффиксом -им-


Умножаемый – от гл. умножать (I спр.)

Мучимый – от гл. мучить (II спр.)

Спрягаемый – от гл. спрягать (I спр.)

Делимый – от гл. делить (II спр.)

Ожидаемый – от гл. ожидать (I спр.)

Слышимый – от гл. слышать (II спр.)

Колеблемый – от гл. колебать (I спр.)

Гонимый – от гл. гнать (II спр.)

Фронтальный опрос:

- Каким принципом вы руководствовались при выполнении этого задания? (Выбор гласной в суффиксе страдательного причастия настоящего времени зависит от спряжения глагола, от которого образовано причастие)

- В каких причастия выбор суффикса также зависит от спряжения глагола? (Действительные причастия настоящего времени). Приведите примеры

  1. Целеполагание

На протяжении последней недели мы с вами заполняли таблицу, по которой понятно, каких глаголов можно образовать причастия. В конце урока мы сможем заполнить ее полностью.

- Есть ли у причастия будущее время? (Нет)

- Значит какой вид причастий нам сегодня предстоит изучить? (Страдательные причастия прошедшего времени)

- Сформулируйте тему урока (Образование страдательных причастий прошедшего времени)


  1. Актуализация предметных, метапредметных и личностных результатов

- Итак, для того, чтобы понять, как образуются страдательные причастия прошедшего времени обратимся к учебнику.

Организация самостоятельной работы учащихся с опорной записью учебника.

- Откройте учебник на стр. 52. Задание. Используя опорный материал, расскажите, как и с помощью чего образуются страдательные причастия прошедшего времени.

Проверка выполнения.

Вывод по опорной записи формулируют учащиеся.

- Страдательные причастия прошедшего времени образуются от основы инфинитива или основы прошедшего времени глагола при помощи суффиксов -енн-, -нн, -т-.

hello_html_1a97266.png

  1. Самостоятельная работа и проверка по эталону

Тренировочное упражнение 100 (показывается учителем на доске, затем учащиеся продолжают работу под руководством учителя).

Задание. От данных глаголов образуйте страдательные причастия прошедшего времени, выделите суффиксы.

Воспитать – воспит…нный,

постелить – постел…нный,

постлать – постл…нный,

перевести – перевед…нный,

наградить – награжд…нный,

победить – побежд…нный,

одеть – оде…ый,

разбить – разби…ый.

Обратить внимание учащихся на написание гласной перед суффиксами причастий.


  1. Закрепление изученного материала

Спишите предложения, заменяя глаголы, заключенные в скобках, страдательными причастиями прошедшего времени. Выделите причастные обороты как члены предложения

В сосновых чащах дрожали от холода берёзы, (осыпать) хрустальной позолотой. (К. Паустовский) x, |~~~~~~~|

Цветок засохший, безуханный, (забыть) в книге вижу я. (А. Пушкин) x, |~~~~~~~|

Измените предложения так, чтобы причастные обороты не выделялись запятыми

|~~~~~~~| x


Проверка выполненных заданий.

  1. Подведение итогов урока.

Заполнение таблицы

Вы помните, что одна колонка в таблице у нас еще не заполнена. Теперь мы готовы заполнить пустые клетки. Проверим, что у нас получилось

  1. Рефлексия, включающая в себя и рефлексию учебной деятельности, и самоанализ, и рефлексию чувств и эмоций.

Сегодня на уроке я узнал...

Сегодня на уроке я научился...

Сегодня на уроке мне понравилась работа в группах...

Я считаю, что многие ребята усвоили новую тему...

VIII. Дифференцированное домашнее задание

1. Выучить § 14,

2. Упр. 102

(на выбор задание 1 или задание 2)

3. Повторить правописание -Н- и -НН- в суффиксах прилагательных



Литература

  1. Русский язык. 7 класс: Учеб. для общеобразоват. организаций. / [Л.М. Рыбченкова, О.М. Александрова и др.], Рос. академия наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». – М.: Просвещение, 2014

  2. Рыбченкова Л.М., Добротина И.Г. Русский язык. Поурочные разработки. 7 класс: пособие для учителей общеобразовательных организаций. – М.: Просвещение, 2015.

  3. Т.Н. Трунцева. Проектирование технологических карт уроков литературы и русского языка. 5 – 9 классы. – М.: ВАКО, 2015



Автор
Дата добавления 27.11.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров79
Номер материала ДБ-395228
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх