Образовательная область "Коммуникация. Раздел "Драма" ОУД Тема "Пойми меня"

Конспект организованной учебной деятельности

Группа: средняя

Воспитатель:

Образовательная область: Коммуникация.

Раздел:  Драма                                                                                                                                 Тема: «Пойми меня».

Цель: Создание благоприятных условий творческой активности у детей посредством театрализованной деятельности. 

 Задачи:

Воспитывать интерес к театральной деятельности.Развивать внимание, память, образное мышление детей.                                                              

Игровое упражнение:  «Кто из нас самый наблюдательный»                                                                                   Билингвальный компонент: түлкі – лиса;   ат- собака ; кірпі –еж;қоян − заяц                                                                                                     

Вводная часть                                                                                                   Дети в творческом полукруге.   Гости приходит бабушка Аришка. Приносит сундучок с загадками.

Просит отгадать загадки.

Загадывает детям загадки:

Прыг-скок, Прыг-скок,   Длинноушка —Белый бок. ( заяц)

Много иголок и все без ниток. ( ежик)

Этот сторож дом охраняет, на воров громко лает. ( собака)

Что за девица-краса! Шубка очень хороша! Хитрые глазки, пушистый хвост, Ступает мягко, ласково поет. ( лиса)

Дети проявляют активный интерес в творческом полукруге.

Отгадывают загадки

Основная часть                                                                                                    Как вы догадались, что эта загадка именно про зайца (собаку и т. д.)?

У каждого животного есть свои характерные повадки и особенности, которые можно изобразить. Какие у зайца уши? Какие у лисы глаза? Педагог помогает им найти наиболее выразительные особенности каждого героя.

Затем педагог говорит, что изобразить можно не только животных, но и предметы, например, поезд, машину, дерево; предлагает детям отыскать наиболее характерные особенности предлагаемых предметов и изобразить их.

Игра «Кто из нас самый наблюдательный?» Выбирают водящего, который внимательно осматривает играющих: их одежду, обувь, кто где сидит или стоит, запоминает позы игроков. Водящий выходит из комнаты. Ребята меняются местами; изменяют позы, переобуваются; обмениваются кофточками, сумочками, ленточками, платочками, шарфиками. Входит водящий и ищет изменения. Чем больше изменений он находит, тем лучше, тем он наблюдательнее.

Заключительная часть                                                                                                  В конце занятия педагог хвалит детей за смекалку и исполнительское мастерство.Что у вас сегодня получилось хорошо? Что не получилось? Что хотели бы изменить?

( Рассказывают о том, что хотели бы изменить. )