Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Образовательная программа по биологии 10-11 класс.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Биология

Образовательная программа по биологии 10-11 класс.

библиотека
материалов


1. Пояснительная записка


Рабочая программа по биологии составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования на базовом уровне на основе примерной программы по биологии для основной школы и на основе оригинальной авторской программы под руководством В.В. Пасечника.

Рабочая программа предназначена для изучения биологии в 11 классе средней общеобразовательной школы по учебнику: А.А. Каменский, Е.А. Криксунов, В.В. Пасечник. Биология. Общая биология. 10-11 классы. «Дрофа», 2014. Входит в федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2015/2016 учебный год. Учебник имеет гриф «Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации».

В соответствии с федеральным базисным учебным планом для среднего (полного) общего образования программа рассчитана на преподавание курса биологии в 11 классе в объеме 1 час в неделю. В соответствии с учебным планом МБОУ Краснозоренской СОШ, из компонента общеобразовательного учреждения добавлен 1 час. Данная программа рассчитана на преподавание курса биологии в 10- 11 классе в объеме 2 часа в неделю.

Количество контрольных работ за год -7

Количество зачетов – 4

Количество лабораторных работ – 19

Количество экскурсий – 2

Рабочая программа включает разделы: пояснительную записку; нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы; цели изучения курса; годовой календарный график текущего контроля; структуру курса; перечень лабораторных работ; перечень проверочных работ по модулям; календарно-тематическое планирование; требования к уровню подготовки учащихся 11 класса; информационно – методическое обеспечение, критерии оценивания.

Измерители – контрольные и проверочные работы составлены по материалам технологии ЕГЭ, с использованием:

1. Методическое пособие «Поурочные тесты и задания» Г.И. Лернер. Москва. ЭКСМО. 2012.

2. «Учебно-тренировочные материалы для подготовки учащихся к ЕГЭ». Интеллект-центр 2014.

3. Готовимся к ЕГЭ. Биология/Общая биология. – М.: Дрофа, 2015. – 254 с.



2. Цели изучения курса


Изучение биологии на ступени среднего (полного) общего образования в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний о биологических системах (клетка, организм); истории развития современных представлений о живой природе; выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; методах научного познания;

  • овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий; находить и анализировать информацию о живых объектах;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, различных гипотез в ходе работы с различными источниками информации;

  • воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости бережного отношения к природной среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;

  • использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний.






3. Годовой календарный график текущего контроля по биологии

10 класс


Раздел (тема) курса

Кол-во часов

Сроки изучения

Контрольная работа, дата проведения

Лабораторная работа, дата проведения

1.

Биология как наука. Методы научного познания.

5



Зачет № 1





2.

Клетка.


*Химическая организация клетки.



*Клетка – структурная единица живого.












*Обмен веществ и энергии в клетке.

30




К.р. № 1



К.р. № 2













К.р. № 3









Л.р. № 1




Л.р. № 2




Л.р. № 3


3.

Организм.

11



Зачет № 2

Л.р. № 4




4.

Основы генетики.

17


К.р. № 4





Л.р. № 5




Л.р. № 6




Л.р. № 7




5.

Генетика человека.

7



Л.р. № 8






11 класс

Раздел (тема) курса

Кол-во часов

Сроки изучения

Контрольная работа, дата проведения

Лабораторная работа, дата проведения

1.

Вид.


20



К.р. № 1



Л.р. № 1




Л.р. № 2




Л.р. № 3




2.

Основы селекции и биотехнологии.

8


Зачет № 1




3.

Антропогенез.


8



Зачет № 2

Л.р. № 4




4.

Экосистемы.


19


К.р. № 2





Л.р. № 5




Л.р. № 6




Л.р. № 7




Л.р. № 8




5.

Эволюция биосферы и человек.


13


К.р. № 3


Л.р. № 9




Л.р. № 10




Л.р. № 11
















4. Структура курса

10 класс

5. Структура курса



Раздел (глава)

Количество часов

1.

Биология как наука. Методы научного познания.


5

2.

Клетка.


30

3.

Организм.


11

4.

Основы генетики.


17

5.

Генетика человека.


7

Итого

70


11 класс


Раздел (глава)

Кол-во часов

1.

Вид.


20

2.

Основы селекции и биотехнологии.


8

3.

Антропогенез.


8

4.

Экосистемы.


19

5.

Эволюция биосферы и человек.


13

6.

Повторение.


2

Итого

70



5. Перечень лабораторных работ


10 класс

Тема


1.

Лабораторная работа № 1. Наблюдение клеток растений и животных под микроскопом на готовых микропрепаратах и их описание.

2.

Лабораторная работа № 2. Приготовление и описание микропрепаратов клеток растений.

3.

Лабораторная работа № 3. Сравнение строения клеток растений и животных.

4.

Лабораторная работа № 4. Выявление признаков сходства зародышей человека и других млекопитающих как доказательство их родства.

5.

Лабораторная работа № 5. Составление простейших схем скрещивания.

6.

Лабораторная работа № 6. Решение элементарных генетических задач.

7.

Лабораторная работа № 7. Выявление источников мутагенов в окружающей среде (косвенно) и оценка возможных последствий их влияния на организм.

8.

Лабораторная работа № 8. Анализ и оценка этических аспектов развития некоторых исследований в биотехнологии.



11 класс


Тема

1.

Лабораторная работа № 1. Описание особей вида по морфологическому критерию.

2.

Лабораторная работа № 2. Выявление изменчивости у особей одного вида.

3.

Лабораторная работа № 3. Выявление приспособлений к среде обитания.

4.

Лабораторная работа № 4. Анализ и оценка различных гипотез происхождения человека.

5.

Лабораторная работа № 5. Сравнительная характеристика природных экосистем и агроэкосистем своей местности.

6.

Лабораторная работа № 6. Исследование изменений в экосистемах на биологических моделях (аквариум).

7.

Лабораторная работа № 7. Составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания).

8.

Лабораторная работа № 8. Выявление антропогенных изменений в экосистемах своей местности.

9.

Лабораторная работа № 9. Анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни.

10.

Лабораторная работа № 10. Решение экологических задач.

11.

Лабораторная работа № 11. Анализ и оценка последствий собственной деятельности в окружающей среде, глобальных экологических проблем и путей их решения.



6. Перечень проверочных работ по разделам

10 класс



Тема

Вид проверки

1.

Биология как наука. Методы научного познания.

Зачет № 1

2.

Химическая организация клетки.


Контрольная работа № 1

3.

Клетка – структурная единица живого.


Контрольная работа № 2

4.

Обмен веществ и энергии в клетке.


Контрольная работа № 3

5.

Организм.


Зачет № 2

6.

Основы генетики.


Контрольная работа № 4



11 класс



Тема


Вид проверки

1.

Вид.


Контрольная работа № 1

2.

Основы селекции и биотехнологии.


Зачет № 1

3.

Антропогенез.


Зачет № 2

4.

Экосистемы.


Контрольная работа № 2

5.

Эволюция биосферы и человек.


Контрольная работа № 3









7. Календарно – тематическое планирование

10 класс



Дата

урока

Тема


к/р

л/р

д/з


Раздел 1. Биология как наука. Методы научного познания – 5 часов


1. (1)

Краткая история развития биологии.




§1


2. (2)

Методы исследования в биологии.




§ 2


3. (3)

Сущность жизни и свойства живого.




§ 3


4. (4)

Уровни организации живой материи.




§ 4


5. (5)

Зачет № 1 по теме: «Биология как наука. Методы научного познания».

+




Раздел 2. Клетка – 30 часов


1. (6)

Методы цитологии. Клеточная теория.




§ 5


2. (7)

Особенности химического состава клетки.




§ 6


3. (8)

Вода и её роль в жизнедеятельности клетки.




§ 7


4. (9)

Минеральные вещества и их роль в клетке.




§ 8


5. (10)

Углеводы и их роль в жизнедеятельности клетки.




§ 9


6. (11)

Липиды и их роль в жизнедеятельности клетки.




§ 10


7. (12)

Строение белков.




§ 11


8. (13)

Функции белков.




§ 11


9. (14)

Нуклеиновые кислоты и их роль в жизнедеятельности клетки.




§ 12


10. (15)

АТФ и другие органические соединения клетки.




§ 13


11. (16)

Повторение по теме: «Химическая организация клетки»






12. (17)

Контрольная работа № 1. «Химическая организация клетки».

+




13. (18)

Строение клетки. Клеточная мембрана. Ядро. Лабораторная работа № 1. Наблюдение клеток растений и животных под микроскопом на готовых микропрепаратах и их описание.


+

§ 14


14. (19)

Строение клетки. Цитоплазма. Клеточный центр. Рибосомы.




§ 15


15. (20)

Строение клетки. Эндоплазматическая сеть. Комплекс Гольджи. Лизосомы.



§ 16


16. (21)

Строение клетки. Митохондрии. Пластиды. Органоиды движения. Лабораторная работа № 2. Приготовление и описание микропрепаратов клеток растений.


+

§ 17


17. (22)

Сходство и различия в строении прокариотических и эукариотических клеток.



§ 18


18. (23)

Сходство и различия в строении клеток растений, животных, грибов. Лабораторная работа № 3. Сравнение строения клеток растений и животных.


+

§ 19


19. (24)

Неклеточные формы жизни. Вирусы и бактериофаги.




§ 20


20. (25)

Контрольная работа № 2 по теме: «Клетка – структурная единица живого».

+




21. (26)

Обмен веществ и энергии в клетке.




§ 21


22. (27)

Энергетический обмен в клетке.




§ 22


23. (28)

Питание в клетке.




§ 23


24. (29)

Автотрофное питание. Фотосинтез.




§ 24


25. (30)

Автотрофное питание. Хемосинтез.




§ 25


26. (31)

Генетический код. Транскрипция.




§ 26


27. (32)

Синтез белков в клетке.




§ 26


28. (33)

Регуляция транскрипции и трансляции в клетке.




§ 27


29. (34)

Повторение по теме: «Обмен веществ и энергии в клетке».






30. (35)

Контрольная работа № 3. «Обмен веществ и энергии в клетке».

+




Раздел 3. Организм – 11 часов


1. (36)

Жизненный цикл клетки.




§ 28


2. (37)

Митоз. Амитоз.




§ 29


3. (38)

Мейоз.




§ 30


4. (39)

Формы размножения организмов. Бесполое размножение.




§ 31


5. (40)

Половое размножение.




§ 32


6. (41)

Развитие половых клеток.




§ 33


7. (42)

Оплодотворение.




§ 34


8. (43)

Онтогенез – индивидуальное развитие организма.




§ 35


9. (44)

Индивидуальное развитие. Эмбриональный период. Лабораторная работа № 4. Выявление признаков сходства зародышей человека и других млекопитающих как доказательство их родства.


+

§ 36


10. (45)

Постэмбриональный период.




§ 37


11. (46)

Зачет № 2 «Размножение и индивидуальное развитие организмов».


+




Раздел 4. Основы генетики – 17 часов


1. (47)

История развития генетики. Гибридологический метод.




§ 38


2. (48)

Закономерности наследования. Моногибридное скрещивание.




§ 39


3. (49)

Множественные аллели. Анализирующее скрещивание.




§ 40


4. (50)

Лабораторная работа № 5. Составление простейших схем скрещивания.


+

по тетр.


5. (51)

Дигибридное скрещивание. Закон независимого наследования признаков.



§ 41


6. (52)

Лабораторная работа № 6. Решение элементарных генетических задач.


+

по тетр


7. (53)

Хромосомная теория наследственности.




§ 42


8. (54)

Взаимодействие неаллельных генов.




§ 43


9. (55)

Решение генетических задач.



по тетр


10. (56)

Цитоплазматическая наследственность.




§ 44


11. (57)

Генетическое определение пола.




§ 45


12. (58)

Решение генетических задач .




по тетр


13. (59)

Изменчивость.




§ 46


14. (60)

Виды мутаций.




§ 47


15. (61)

Причины мутаций. Соматические и генеративные мутации. Лабораторная работа № 7. Выявление источников мутагенов в окружающей среде (косвенно) и оценка возможных последствий их влияния на организм.


+

§ 48


16. (62)

Обобщение по теме «Основы генетики».






17. (63)

Контрольная работа № 4 «Основы генетики».


+




Раздел 5. Генетика человека – 7 часов


1. (64)

Методы исследования генетики человека.




§ 49


2. (65)

Генетика и здоровье.




§ 50


3. (66)

Проблемы генетической безопасности.

Лабораторная работа № 8. Анализ и оценка этических аспектов развития некоторых исследований в биотехнологии.


+

§ 51


4. (67)

Составление родословной.






5. (68)

Генетический прогноз и медико-генетические консультации, их практическое значение.





6. (69)

Решение генетических задач.





7. (70)

Повторение по теме: «Генетика человека».






11 классс


Дата

План .фак.


Раздел 1. Вид – 20 часов



1. (1)

Развитие эволюционного учения Ч. Дарвина.




§ 52, с 186-190



2. (2)

Эволюционная теория Ч. Дарвина.




§ 52, с 190-195



3. (3)

Вид, его критерии. Лабораторная работа № 1. Описание особей вида по морфологическому критерию.


+

§ 53



4. (4)

Популяции.




§ 54



5. (5)

Генетический состав популяций.




§ 55



6. (6)

Лабораторная работа № 2. Выявление изменчивости у особей одного вида.


+




7. (7)

Изменение генофонда популяций.




§ 56



8. (8)

Экскурсия № 1. Многообразие видов. Сезонные изменения в природе (окрестности школы).






9. (9)

Борьба за существование и её формы.




§ 57



10. (10)

Естественный отбор и его формы.




§ 58



11. (11)

Лабораторная работа № 3. Выявление приспособлений к среде обитания.


+




12. (12)

Изолирующие механизмы.




§ 59



13. (13)

Видообразование.




§ 60



14. (14)

Макроэволюция.




§ 61



15. (15)

Доказательства макроэволюции.




§ 61



16. (16)

Система растений и животных – отображение эволюции.




§ 62



17. (17)

Главные направления эволюции органического мира.




§ 63



18. (18)

Главные направления эволюции органического мира.




§ 63



19. (19)

Обобщение знаний по теме: Вид. Эволюционное учение.




§ 52-63



20. (20)

Контрольная работа № 1 по теме «Вид».


+






Раздел 2. Основы селекции и биотехнологии – 8 часов



1. (21)

Основные методы селекции и биотехнологии.




§ 64



2. (22)

Методы селекции растений.




§ 65



3. (23)

Методы селекции растений.




§ 65



4. (24)

Методы селекции животных.




§ 66



5. (25)

Селекция микроорганизмов.




§ 67



6. (26)

Современное состояние и перспективы биотехнологии.




§ 68



7. (27)

Обобщающий урок по теме «Основы селекции и биотехнологии».



§ 64-68



8. (28)

Зачет № 1 по теме «Основы селекции и биотехнологии».


+






Раздел 3. Антропогенез – 8 часов



1. (29)

Положение человека в системе животного мира.




§ 69



2. (30)

Лабораторная работа № 4. Анализ и оценка различных гипотез происхождения человека.


+




3. (31)

Основные стадии антропогенеза.




§ 70



4. (32)

Основные стадии антропогенеза.




§ 70



5. (33)

Движущие силы антропогенеза.




§ 71



6. (34)

Прародина человека.




§ 72



7. (35)

Расы и их происхождение.




§ 73



8. (36)

Зачет № 2 по теме «Антропогенез».


+




Раздел 4. Экосистемы – 19 часов



1. (37)

Что изучает экология.




§ 74



2. (38)

Среда обитания организмов.




§ 75



3. (39)

Экологические факторы, их значение в жизни организмов.




§ 75



4. (40)

Местообитание и экологические ниши.




§ 76



5. (41)

Основные типы экологических взаимодействий.




§ 77



6. (42)

Конкурентные взаимодействия.




§ 78



7. (43)

Основные экологические характеристики популяции.




§ 79



8. (44)

Динамика популяции.




§ 80



9. (45)

Экологические сообщества.




§ 81



10. (46)

Лабораторная работа № 5. Сравнительная характеристика природных экосистем и агроэкосистем своей местности.


+




11. (47)

Структура сообщества.




§ 82



12. (48)

Лабораторная работа № 6. Исследование изменений в экосистемах на биологических моделях (аквариум).


+




13. (49)

Взаимосвязь организмов в сообществах.



§ 83



14. (50)

Пищевые цепи. Лабораторная работа № 7. Составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания).


+

§ 84



15. (51)

Экологические пирамиды.




§ 85



16. (52)

Экологическая сукцессия.




§ 86



17. (53)

Влияние загрязнений на живые организмы. Лабораторная работа № 8. Выявление антропогенных изменений в экосистемах своей местности.


+

§ 87



18. (54)

Основы рационального природопользования.




§ 88



19. (55)

Обобщающий урок по теме «Основы экологии».




§ 74-88



19. (55)

Контрольная работа № 2 по теме «Экосистемы».


+






Раздел 5. Эволюция биосферы и человек – 13 часов



1. (56)

Гипотезы о происхождении жизни.




§ 49



2. (57)

Современные представления о происхождении жизни.




§ 50



3. (58)

Основные этапы развития жизни на Земле.




§ 51



4. (59)

Основные этапы развития жизни на Земле.







5. (60)

Лабораторная работа № 9. Анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни.


+




6. (61)

Эволюция биосферы.







7. (62)

Эволюция биосферы.







8. (63)

Антропогенное воздействие на биосферу.







9. (64)

Лабораторная работа № 10. Решение экологических задач.


+




10. (65)

Последствия деятельности человека в окружающей среде. Правила поведения в природной среде.

Лабораторная работа № 11. Анализ и оценка последствий собственной деятельности в окружающей среде, глобальных экологических проблем и путей их решения.


+




11. (66)

Экскурсия № 2. Естественные и искусственные экосистемы (окрестности школы).






12. (67)

Обобщающий урок по теме «Эволюция биосферы и человек».







13. (68)

Контрольная работа № 3 по теме «Эволюция биосферы и человек».

+






Повторение – 2 часа



1. (69)

Повторение основных вопросов курса.







2. (70)

Повторение основных вопросов курса.









8. Требования к уровню подготовки выпускников


В результате изучения биологии на базовом уровне ученик должен:

знать/понимать

* основные положения биологических теорий (клеточная; эволюционная теория Ч.Дарвина); учения В.И.Вернадского о биосфере; сущность законов Г.Менделя; закономерностей изменчивости;

* строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; вида и экосистем (структура);

* сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, образование видов, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере;

* вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;

* биологическую терминологию и символику;

уметь

* объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единства живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и смены экосистем; необходимость сохранения многообразия видов;

* решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания);

* описывать особей видов по морфологическому критерию;

* выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;

* сравнивать: биологические объекты (тела живой и неживой природы по химическому составу, зародыши человека и других млекопитающих, природные экосистемы и агросистемы своей местности), процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения;

* анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни и человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;

* изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;

* находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернета) и критически ее оценивать;


Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

* соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной среде;

* оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами;

* оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).



9. Информационно – методическое обеспечение


Основная литература:

  1. Биология 5 -11 классы: программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством В. В. Пасечника/авт. Сост. Г. М. Пальдяева. – М.: Дрофа, 2013.

  2. А.А. Каменский, Е.А. Криксунов, В.В. Пасечник. Биология. Общая биология. 10-11 классы. «Дрофа», 2014.

  3. Методическое пособие «Поурочные тесты и задания» Г.И. Лернер. Москва. ЭКСМО, 2011.

  4. Тематическое и поурочное планирование по биологии к учебнику А.А. Каменского, Е.А. Криксунова, В.В. Пасечника «Биология. Общая биология. 10-11 классы»/ Т.А. Козлова – М.: Издательство «Экзамен»,2012. – 286с.

  5. Биология. 11 класс: поурочные планы пол учебнику А.А. Каменского, Е.А. Криксунова, В.В. Пасечника/авт.-сост. Г.В. Чередникова. – Волгоград: Учитель, 2013. – 207с.



Дополнительная литература:

  1. «Учебно – тренировочные материалы для подготовки учащихся к ЕГЭ». Интеллект – центр, 2013.

  2. Мухамеджанов И.Р. «Тесты, задачи, блицопросы»: 10 – 11 классы. М.: ВАКО, 2009

  3. П.Н. Ермаков, Ю.В. Щербатых. Биология в вопросах и ответах. – Ростов н/Д.: Изд-во Рост. ун-та, 2003. – 240с.

  4. Р.Г. Заяц и др. Биология для абитуриентов: вопросы, ответы, тесты, задачи. – Минск: Юнипресс, 2011. – 816с.

  5. Лабораторный практикум. Биология 6-11 класс (учебное электронное издание).

  6. «Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов» (набор цифровых ресурсов к учебникам линии В.В. Пасечника) (http://school-collection.edu.ru/).

  7. www.bio.1september.ru– газета «Биология» -приложение к «1 сентября».

  8. http://bio.1september.ru/urok/ - Материалы к уроку. Все работы, на основе которых создан сайт, были опубликованы в газете "Биология". Авторами сайта проделана большая работа по систематизированию газетных статей с учётом школьной учебной программы по предмету "Биология".

6. www.bio.nature.ru – научные новости биологии

7. www.edios.ru – Эйдос – центр дистанционного образования

8. www.km.ru/education - учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий»

  1. http://ebio.ru/ - Электронный учебник «Биология». Содержит все разделы биологии: ботанику, зоологию, анатомию и физиологию человека, основы цитологии и генетики, эволюционную теорию и экологию. Может быть рекомендован учащимся для самостоятельной работы.

  2. http://djvu-inf.narod.ru/ - электронная библиотека



































10. Критерии оценивания


Оценка устного ответа учащихся

Отметка "5" ставится в случае:

1. Знания, понимания, глубины усвоения обучающимся всего объёма программного материала.
2. Умения выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать межпредметные и внутрипредметные связи, творчески применяет полученные знания в незнакомой ситуации.
3. Отсутствие ошибок и недочётов при воспроизведении изученного материала, при устных ответах устранение отдельных неточностей с помощью дополнительных вопросов учителя, соблюдение культуры устной речи.
Отметка "4":

1. Знание всего изученного программного материала.
2. Умений выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи, применять полученные знания на практике.
3. Незначительные (негрубые) ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, соблюдение основных правил культуры устной речи.
Отметка "3" (уровень представлений, сочетающихся с элементами научных понятий):
1. Знание и усвоение материала на уровне минимальных требований программы, затруднение при самостоятельном воспроизведении, необходимость незначительной помощи преподавателя.
2. Умение работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на видоизменённые вопросы.
3. Наличие грубой ошибки, нескольких негрубых при воспроизведении изученного материала, незначительное несоблюдение основных правил культуры устной речи.

Отметка "2":
1. Знание и усвоение материала на уровне ниже минимальных требований программы, отдельные представления об изученном материале.
2. Отсутствие умений работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на стандартные вопросы.
3. Наличие нескольких грубых ошибок, большого числа негрубых при воспроизведении изученного материала, значительное несоблюдение основных правил культуры устной речи.


Оценка выполнения практических (лабораторных) работ

Отметка "5" ставится, если ученик:
1. Правильно определил цель опыта.
2. Выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений.
3. Самостоятельно и рационально выбрал и подготовил для опыта необходимое оборудование, все опыты провел в условиях и режимах, обеспечивающих получение результатов и выводов с наибольшей точностью.
4. Научно грамотно, логично описал наблюдения и сформулировал выводы из опыта. В представленном отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, рисунки, графики, вычисления и сделал выводы.
5. Проявляет организационно-трудовые умения (поддерживает чистоту рабочего места и порядок на столе, экономно использует расходные материалы).
6. Эксперимент осуществляет по плану с учетом техники безопасности и правил работы с материалами и оборудованием.
Отметка "4" ставится, если ученик:
1. Опыт проводил в условиях, не обеспечивающих достаточной точности измерений.
2. Или было допущено два-три недочета.
3. Или не более одной негрубой ошибки и одного недочета.
4. Или эксперимент проведен не полностью.
5. Или в описании наблюдений из опыта допустил неточности, выводы сделал неполные.
Отметка "3" ставится, если ученик:
1. Правильно определил цель опыта; работу выполняет правильно не менее чем наполовину, однако объём выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы по основным, принципиально важным задачам работы.
2. Или подбор оборудования, объектов, материалов, а также работы по началу опыта провел с помощью учителя; или в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки в описании наблюдений, формулировании выводов.
3. Опыт проводился в нерациональных условиях, что привело к получению результатов с большей погрешностью; или в отчёте были допущены в общей сложности не более двух ошибок (в записях единиц, измерениях, в вычислениях, графиках, таблицах, схемах, и т.д.) не принципиального для данной работы характера, но повлиявших на результат выполнения.
4. Допускает грубую ошибку в ходе эксперимента (в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности при работе с материалами и оборудованием), которая исправляется по требованию учителя.
Отметка "2" ставится, если ученик:
1. Не определил самостоятельно цель опыта; выполнил работу не полностью, не подготовил нужное оборудование и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов.
2. Или опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.
3. Или в ходе работы и в отчете обнаружились в совокупности все недостатки, отмеченные в требованиях к оценке "3".
4. Допускает две (и более) грубые ошибки в ходе эксперимента, в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности при работе с веществами и оборудованием, которые не может исправить даже по требованию учителя.


Оценка самостоятельных письменных и контрольных работ.

Отметка "5" ставится, если ученик:
1. Выполнил работу без ошибок и недочетов.
2. Допустил не более одного недочета.
Отметка "4" ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней:
1. Не более одной негрубой ошибки и одного недочета.
2. Или не более двух недочетов.
Отметка "3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 работы или допустил:
1. Не более двух грубых ошибок.
2. Или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета.
3. Или не более двух-трех негрубых ошибок.
4. Или одной негрубой ошибки и трех недочетов.
5. Или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.
Отметка "2" ставится, если ученик:
1. Допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка "3".
2. Или если правильно выполнил менее половины работы.












































Автор
Дата добавления 27.11.2015
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров281
Номер материала ДВ-203191
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх