Образовательная программа по предмету "Прикладное искусство"

Муниципальная организация дополнительного образования

«Детская школа искусств» с. Койгородок

Образовательная программа

по предмету

«Прикладное искусство»

Курс обучения – 3 года

Возраст обучающихся – 7 - 9 лет

Составитель:

Турубанова Виктория Сергеевна

Преподаватель

Без категории

Койгородок

2014 год

ОДОБРЕНА педагогическим советом                                       УТВЕРЖДАЮ:

«____»_____________  20     г.                                                    Директор МОДО «ДШИ»

Протокол №_______________                                                    с. Койгородок

                                                                                                        _____________Е.В. Бурылова

                                                                                                        «____» _____________  20__г.

Пояснительная записка.

Учебный предмет «Прикладное искусство» занимает важное место в комплексе предметов программ «Живопись». Он является базовой составляющей для последующего изучения предметов в области изобразительного искусства.

Целью данной программы является развитие творческих способностей детей и приобщение их к традиционным народным культурным ценностям, истокам народного искусства. Для достижения данной цели необходимо создание благоприятных условий для развития каждого ребенка с учетом его мотиваций и представлений, воспитания у детей интереса к занятиям. Занятия декоративно – прикладным творчеством развивают такие личностные качества, как аккуратность, внимание, терпение.

Декоративно – прикладное искусство является неотъемлемой частью художественной культуры. Произведения прикладного искусства отражают художественные традиции нации, миропонимание, мировосприятие и художественный опыт народа, сохраняют историческую память. Ценность произведений народного декоративно – прикладного искусства состоит  не только в том, что они представляют природный мир, материальную культуру, но еще и в том, что они являются памятниками культуры духовной. Именно духовная значимость предметов народного искусства особенно возрастает в наше время. Дымковские игрушки, жостовские подносы, шкатулки с лаковым покрытием вносят в нашу жизнь праздничность и красоту. Гжельская керамика, хохломская посуда, городецкие блюдца и доски, берестяные туеса все больше входят в наш быт не как предметы утилитарные, а как художественные произведения, отвечающие нашим эстетическим идеалам, сохраняя историческую связь времен.

Народное искусство соединяет прошлое с настоящим, сберегая национальные художественные традиции, этот живой родник современной художественной культуры.

По своему происхождению декоративно – прикладное искусство – один из самых важных и древнейших видов искусства. Произведения декоративно – прикладного искусства обладают художественно – эстетическими свойствами, имея практическое назначение в быту и труде.

Обучающийся становится участником увлекательного процесса создания полезных и красивых изделий. Декоративно – прикладное искусство, как никакой другой вид учебно – творческой работы, позволяет одновременно с раскрытием огромной духовной ценности изделий народных мастеров, формированием эстетического вкуса вооружать учащихся техническими знаниями, развивать у них трудовые умения и навыки, вести психологическую и практическую подготовку к труду, к выбору профессии.

Изделия декоративно – прикладного искусства органически сочетают в себе эстетически выразительные и утилитарные моменты. В них сосредоточено единство творчества и труда, они составляют предметную среду, окружающую человека, оказывают влияние на его образ жизни. Это искусство своими корнями уходит в народное творчество. Издавна традиции народных мастеров передавались из поколения в поколение. Искусство своей семьи, деревни, поселка дети впитывали с ранних лет.

Программа включает в себя три раздела, объединенных одной темой, содержанием которой являются задания, составленные исходя из возрастных возможностей детей и спланированные по степени сложности. В заданиях, связанных с изобразительной деятельностью, дети, на протяжении всего курса обучения, учатся организовывать композиционную плоскость, сообразуясь с композиционным центром формата, учатся обращать внимание на выразительные пятна, линии, образность цвета. Знакомясь с различными техниками и видами декоративного творчества, они узнают о его многообразии, учатся создавать своими руками предметы, в которые вкладывают свои знания об окружающем мире, фантазию.

Учитывая возраст детей, программа предполагает использование разных форм проведения занятий: просмотр тематических фильмов, прослушивание музыки, применение игровых приемов обучения, выполнение коллективных работ.

Программа рассчитана на 3 года обучения. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 2 часа.

     Занятия проводятся в мелкогрупповой форме, численность группы от 4 до 6 человек. Возраст детей участвующих в реализации данной дополнительной образовательной программы от 7 лет.

         Сроки реализации образовательной программы:

·        1 год обучения – 2 часа в неделю – 68 учебных часов в год;

·        2 год обучения – 2 часа в неделю – 68 учебных часов в год;

·        3 год обучения – 2 часа в неделю – 68 учебных часов в год.

Цели:

·        выявление одаренных детей в области изобразительного искусства в раннем детском возрасте;

·        формирование у детей младшего школьного возраста комплекса начальных знаний, умений и навыков в области декоративно – прикладного творчества;

·        формирование понимания художественной культуры, как неотъемлемой части культуры духовной.

Задачи:

Обучающие:

·        научить основам художественной грамоты;

·        сформировать стойкий интерес к художественной деятельности;

·        овладеть различными техниками декоративно – прикладного творчества и основами художественного мастерства;

·        научить практическим навыкам создания объектов в разных видах декоративно – прикладного творчества;

·        научить приемам составления и использования композиции в различных материалах и техниках;

·        научить планировать последовательность выполнения действий и осуществлять контроль на разных этапах выполнения работы.

Воспитательно – развивающие:

·        пробудить интерес к изобразительному и декоративно – прикладному творчеству;

·        раскрыть и развить потенциальные творческие способности каждого ребенка;

·        формировать творческое отношение к художественной деятельности;

·        развивать художественный вкус, фантазию, пространственное воображение;

·        воспитывать внимание, аккуратность, трудолюбие, доброжелательное отношение друг к другу, сотворчество.

Для воспитания и развития навыков творческой работы учащихся, в учебном процессе применяются следующие основные методы:

·        объяснительно – иллюстративные (демонстрация методических пособий, иллюстраций);

·        частично – поисковые (выполнение вариативных заданий);

·        творческие (творческие задания, участие детей в конкурсах);

·        исследовательские (исследование свойств бумаги, красок, а также возможностей других материалов).

Применение различных методов и форм (теоретических и практических занятий, самостоятельной работы по сбору натурного материала, и т.п.) должно четко укладываться в схему поэтапного ведения работы. Программа предлагает следующую схему проведения занятий:

1.     обзорная беседа – знакомство с новой техникой работы в материале;

2.     освоение приемов работы в материале;

3.     выполнение учебного задания.

          Итогом каждой пройденной темы становится изделие, выполненное в материале.

Содержание учебного предмета «Прикладное искусство» построено с учетом возрастных особенностей детей, а также с учетом особенностей развития их пространственного мышления.

За годы освоения программы дети получают знания о многообразии декоративно – прикладного искусства, а также умения работы в различных техниках прикладного творчества.

Содержание программы включает в себя следующие основные разделы:

Раздел 1: работа с бумагой.

Раздел 2: росписи по различным поверхностям.

Раздел 3: нетрадиционные техники в изобразительном творчестве.

Учебно – тематический план.

1 класс

№ п/п	Наименование темы	Общее кол-во часов
Раздел 1: Работа с бумагой. Основы декоративной композиции. Аппликация с элементами коллажа.
1.1	«Цветы» - техника торцевания.	4
1.2	«Ежик», «Цыпленок» - объемное торцевание.	4
1.3	«Петушок» - мозаичная  аппликация.	4
1.4	«Натюрморт» - рваная аппликация.	4
1.5	«Рыбка» - аппликация из салфеток.	4
1.6	«Открытка» - техника квиллинг.	4
1.7	«Декорирование кухонной доски» – техника декупаж.	6
1.8	«Поздравительная открытка» – техника коллаж.	4
Раздел 2: Виды росписи на различных поверхностях.
2.1	«Новогодняя открытка» – точечная роспись.	4
2.2	Точечная роспись на тарелке.	4
2.3	«Цветы и бабочки». Декоративное панно в технике витража.	4
Раздел 3: Нетрадиционные техники рисования.
3.1	Монотипия. Рисунки отпечатками листьев.	6
3.2	«Цветик - семицветик» - техника – ватные палочки.	4
3.3	«Кошка» - техника граттаж.	6
3.4	«Сова» - техника соленое тесто.	6
Итого:		68

Содержание программы.

Раздел 1: Работа с бумагой. Основы декоративной композиции. Аппликация с элементами коллажа.

1.1.          «Цветы» - техника торцевания – 4 часа.

Познакомиться с особенностями декоративной композиции: плоскостность изображения, лаконичность и выразительность силуэта, локальные цветовые отношения. Знакомство с техникой торцевания – создание изображений и предметов с помощью объемных элементов из бумаги.

Материалы: цветной картон, клей, ножницы, торцовочный инструмент, гофрированная бумага.

1.2.  «Ежик», «Цыпленок» - объемное торцевание – 4 часа.

Изготовление объемных изделий в технике торцевания на заготовке из пластилина.

Материалы: пластилин, гофрированная бумага, торцовочный инструмент.

1.3.  «Петушок» - мозаичная аппликация – 4 часа.

Познакомиться с видом монументального декоративно – прикладного искусства – мозаикой и техникой мозаичной аппликации. Знакомство с понятием «простая и сложная форма».

Материалы: цветная бумага, цветной картон, клей.

1.4. «Натюрморт» - рваная аппликация – 4 часа.

Выполнить натюрморт в технике рваной аппликации. Понятие симметрии и асимметрии. Найти выразительное композиционное решение.

Материалы: цветной картон, цветная бумага, клей.

         1.5.  «Рыбка» - аппликация из салфеток – 4 часа.

Выполнить аппликацию из салфеток разных оттенков одного цвета на контрастном фоне. Организовать плоскость листа при акцентировании композиционного центра и соподчинении всех элементов композиции.

Материалы: цветной картон, цветные салфетки, клей.

         1.6.  «Открытка» - техника квиллинг – 4 часа.

Знакомство с техникой квиллинг (искусство бумагокручения). Выполнить плоскую композицию из тонких белых бумажных лент, скручивая их в спирали специальным образом.

Материалы: бумага для квиллинга (или обычная «Снегурочка»), булавки, линейка, зубочистки, клей.

         1.7.   «Декорирование кухонной доски» - техника декупаж – 6 часов.

Использование салфеточной техники – декупаж. Техника декупажа – это техника украшения, декорирования с помощью вырезанных бумажных мотивов. Составить композицию из салфеточных мотивов, ритмически расположив их по форме доски. Подобрать цвет фона таким образом, чтобы салфеточный мотив казался нарисованным, а не приклеенным. Законченную работу дополнить росписью акрилом и контурами, и покрыть лаком.

Материалы: доска, ножницы, салфетки, клей, кисти, акрил, контуры, лак.

         1.8.   «Поздравительная открытка» - техника коллаж – 4 часа.

Знакомство с техникой коллажа. Коллаж (приклеивание) – это технический прием в изобразительном искусстве, заключающийся в создании живописных или графических произведений путем наклеивания на какую – либо основу предметов и материалов, отличающихся от основы по цвету и фактуре. Его можно дорисовать тушью, акварелью. Выполнить открытку в технике коллажа. При составлении композиции вспомнить о способах выделения композиционного центра и как с помощью ритма добиться необходимого впечатления.

Материалы: цветной картон, мягкая ткань – салфетка, контуры, бисер, клей.

Раздел 2: Виды росписи на различных поверхностях.

         2.1.  «Новогодняя открытка» - точечная роспись – 4 часа.

Выполнить в точечной технике с использованием акрила и элементов декупажа.

Материалы: контуры, акрил, салфетки, клей.

         2.2.  Точечная роспись на тарелке – 4 часа.

Выполнить эскиз к работе, подобрать цветовое сочетание контуров и фона.

Материалы: стеклянная тарелка, контуры, акрил.

         2.3.   «Цветы и бабочки». Декоративное панно в технике витража – 4 часа.

Познакомиться историей возникновения витражей. Витраж – это прозрачная картина, выполненная на стекле витражными красками. Выполнить эскиз, подобрать цветовое сочетание.

Материалы: стекло, контуры, витражные краски.

Раздел 3: Нетрадиционные техники рисования.

         3.1.  Монотипия. Рисунки отпечатками листьев – 6 часов.

Знакомство с техникой монотипия. Выполнить упражнения на отпечатывание листьев. Придумать композицию из листьев, разобраться с цветовым колоритом (например «Осенний ковер», «Жар - птица», «Солнышко»).

Материалы: осенние листья, гуашь.

         3.2.   «Цветик - семицветик» - техника – ватные палочки – 4 часа.

Знакомство с техникой – ватные палочки. Нарисовать эскиз и подобрать цветовую гамму. Рисунок выполняется ватными палочками.

Материалы: ватные палочки, гуашь.

3.3.          «Кошка» - техника граттаж – 6 часов.

Знакомство с новой техникой. Придумать эскиз будущей композиции и цветовые отношения.

Материалы: ватман А4, восковые мелки, тушь (или гуашь), зубочистки.

3.4.          «Сова» - техника соленое тесто – 6 часов.

Выполнить работу из соленого теста и расписать.

Материалы: соленое тесто, ножницы, гуашь, контуры.

Учебно – тематический план.

2 класс

№ п/п	Наименование темы	Общее кол-во часов
Раздел 1: Работа с бумагой. Основы декоративной композиции. Аппликация с элементами коллажа.
1.1	«Цветок» - техника торцевания.	6
1.2	«Бабочка» - техника торцевания.	6
1.3	«Царевна - Лебедь» - аппликация из салфеток.	8
1.4	«Ветка рябины» - техника квиллинг.	10
Раздел 2: Виды росписи на различных поверхностях.
2.1	«Пейзаж». Витражная роспись по стеклу.	8
2.2	«Бабочка», «Рыбка» - точечная роспись.	2
2.3	Создание и роспись новогодних игрушек акрилом и контуром.	6
Раздел 3: Нетрадиционные техники рисования.
3.1	Коллективная работа «Цветы и бабочки» - техника монотипия.	6
3.2	«Подводный мир» - техника граттаж.	6
3.3	«Цветы» - панно из соленого теста.	10
Итого:		68

Содержание программы.

Раздел 1: Работа с бумагой. Основы декоративной композиции. Аппликация с элементами коллажа.

1.1.          «Цветок» - техника торцевания – 6 часов.

Повторить особенности техники торцевания, подобрать гармоничную цветовую гамму.

Материалы: белый картон А4, гофрированная бумага, торцовочный инструмент, клей.

1.2.          «Бабочка» - техника торцевания – 6 часов.

Выполнить работу в технике торцевания, подобрать гармоничную цветовую гамму.

Материалы: картон А5, гофрированная бумага, торцовочный инструмент, клей.

1.3.          «Царевна - Лебедь» - аппликация из салфеток – 8 часов.

Нарисовать эскиз панно, затем выполнить его в технике аппликации с использованием различных по цвету салфеток.

Материалы: ватман А3, салфетки, клей.

1.4.          «Ветка рябины» - техника квиллинг -10 часов.

Повторить особенности техники квиллинг. Выполнить эскиз композиции, подобрать гармоничное сочетание фона и элементов композиции.

Материалы: цветной картон, бумага для квиллинга (или двухсторонняя цветная бумага), зубочистки, клей.

Раздел 2: Виды росписи на различных поверхностях.

2.1.    «Пейзаж». Витражная роспись по стеклу – 8 часов.

Повторить технику исполнения витражной росписи. Выполнить эскиз к композиции, подобрать гармоничное сочетание цветов.

Материалы: стекло, витражные краски, контуры.

2.2.   «Бабочка», «Рыбка» - точечная роспись – 2 часа.

Повторение основных особенностей точечной росписи и приемов ее выполнения. Создать свой эскиз (или взять готовый) и выполнить роспись фломастерами (или маркерами, гелевыми ручками) и витражными красками.

Материалы: ватман А4, фломастеры (маркеры, гелевые ручки), витражные краски.

2.3.   Создание и роспись новогодних игрушек акрилом и контуром – 6 часов.

Выполнить работу акриловыми красками с применением точечной росписи по предварительно выполненному эскизу.

Материалы: игрушки (можно готовые), акрил, контуры.

Раздел 3: Нетрадиционные техники рисования.

3.1.  Коллективная работа «Цветы и бабочки» - техника монотипия – 6 часов.

Вспомнить о приемах выполнения работ в технике монотипия. Выполнить эскиз к композиции, вспомнить о симметрии в композиции, подобрать гармоничное сочетание цветов. Бабочки и цветы выстригаются и приклеиваются на ватман А1.

Материалы: ватман А1, А4, акварель (или гуашь), ножницы, клей.

         3.2.  «Подводный мир» - техника граттаж – 6 часов.

Вспомнить основные правила работы в технике граттаж. Беседа. Симметрия и уравновешенность в композиции. Выполнить эскиз, подобрать гармоничное сочетание цветов.

Материалы: ватман А4, восковые мелки, тушь (или гуашь), зубочистки.

3.1.    «Цветы» - панно из соленого теста – 10 часов.

Повторить основы и приемы работы с соленым тестом. Выполнить эскиз композиции, подобрать гармоничное сочетание цветов.

Учебно – тематический план.

3 класс

№ п/п	Наименование темы	Общее кол-во часов
Раздел 1: Работа с бумагой. Основы декоративной композиции. Аппликация с элементами коллажа.
1.1	«Подводное царство» - техника коллаж.	6
1.2	«Корзина с цветами» - техника квиллинг.	9
1.3	Композиция вырезания из бумаги в технике «цзяньчжи».	9
Раздел 2: Виды росписи на различных поверхностях.
2.1	Жостовская роспись (поднос).	9
2.2	Роспись по деревянному яйцу.	6
2.3	Роспись по стеклу.	9
Раздел 3: Нетрадиционные техники рисования.
3.1	«Пейзаж» - техника монотипия.	6
3.2	«Красивые цветы» - техника граттаж.	6
3.3	«Фрукты» - панно из соленого теста.	8
Итого:		68

Содержание программы.

Раздел 1: Работа с бумагой. Основы декоративной композиции. Аппликация с элементами коллажа.

1.1.          «Подводное царство» - техника коллаж – 6 часов.

Коллаж, виды и способы его выполнения. Используя технику коллажа, выполнить выразительное решение сюжета. Подобрать нужный материал из журналов, выдержав нужную цветовую гармонию.

Материалы: ватман А3, журналы, элементы декора, клей.

1.2.          «Корзина с цветами» - техника квиллинг – 9 часов.

Повторить технику квиллинг и основные приемы выполнения. Выполнить эскиз работы, скомпоновать на листе, подобрать нужные гармоничные цвета.

Материалы: цветной картон, бумага для квиллинга (или двухсторонняя цветная бумага), зубочистки, клей.

1.3.          Композиция вырезания из бумаги в технике «цзяньчжи» - 9 часов.

Познакомить с новой техникой, использовать правила симметричного вырезания.

Материалы: бумага (ватман), резак, ножницы, клей ПВА.

Радел 2: Виды росписи на различных поверхностях.

2.1.   Жостовская роспись (поднос) – 9 часов.

Беседа о виде росписи, художественно – стилистические особенности центра росписи Жостово. Краски, применяемые для росписи. Изучить элементы, особенности стиля и орнаментальные мотивы, овладеть основными приемами их выполнения. На основе полученных знаний выполнить роспись подноса.

         2.2.   Роспись по деревянному яйцу – 6 часов.

Научиться работать по образцу, изучить разнообразие элементов росписи. Выполнение копии с подлинника.

Материалы: деревянная заготовка яйца, гуашь.

2.3.   Роспись по стеклу – 9 часов.

Создать композицию с использованием характерных образов выбранной росписи. Используя основные элементы, цветовые сочетания, композиционные особенности выбранной росписи,  создать свой эскиз, выполнить роспись на стекле.

Материалы: стекло, акрил.

Раздел 3: Нетрадиционные техники рисования.

         3.1. «Пейзаж» - техника монотипия – 6 часов.

Повторить приемы, используемые в технике монотипия. Выполнить эскиз будущей композиции, подобрать цветовое решение. Законченную работу дописать акварелью.

Материалы: ватман А4, акварель.

         3.2.   «Красивые цветы» - техника граттаж – 6 часов.

Вспомнить основные правила работы в технике граттаж. Отработать навыки и умения работы, которые способствуют развитию аккуратности и усидчивости в процессе выполнения задания.

Материалы: ватман А3, восковые мелки, тушь (или гуашь), зубочистки.

         3.3.   «Фрукты» - панно из соленого теста – 8 часов.

Повторить основы и приемы работы с соленым тестом. Выполнить эскиз, подобрать гармоничное сочетание цветов.

Материалы: соленое тесто, гуашь, картон.

Ожидаемый результат.

По окончании курса по предмету «Прикладное искусство» (курс обучения 3 года)  учащийся должен знать и уметь:

·        навыки заполнения объемной формы узором;

·        навыки ритмического заполнения поверхности;

·        навыки проведения объемно – декоративных работ рельефного изображения;

·        навыки изготовления объемных изделий и заполнения их узором;

·        навыки конструирования и моделирования из различных материалов;

·        понимать выразительность цветового и композиционного решения;

·        анализировать и оценивать результаты собственной творческой деятельности.

К концу обучения по программе «Прикладное искусство» учащийся:

·        знает основные понятия и термины в области декоративно – прикладного искусства и художественных промыслов;

·        знает основные виды и техники декоративно – прикладного искусства;

·        знает основные признаки декоративной композиции (плоскостность изображения, выразительность силуэта, локальный цвет, симметрия – асимметрия и др.);

·        умеет решать художественно – творческие задачи, пользуясь эскизом;

·        умеет использовать техники прикладного творчества для воплощения художественного замысла, умеет работать с различными материалами;

·        умеет работать в различных техниках: аппликация, коллаж, торцевание, конструирование и др.;

·        умеет изготавливать игрушки из различных материалов.

Формы контроля знаний, умений, навыков (текущего, рубежного, итогового).

Контроль знаний, умений и навыков обучающихся обеспечивает оперативное управление учебным процессом и выполняет обучающую, проверочную, воспитательную и корректирующую функции.

Текущий контроль знаний учащихся осуществляется педагогом практически на всех занятиях. В качестве средств текущего контроля успеваемости учащихся программой предусмотрено введение оценки за практическую работу и теоретическую грамотность.

Программа предусматривает промежуточную аттестацию. Промежуточная аттестация проводится в форме просмотров работ учащихся 2 раза в год в конце II – ой и IV – ой четверти. На просмотрах учащимся выставляется оценка за полугодие.

Одной из форм текущего контроля может быть проведение отчетных выставок творческих работ учащихся. Оценка теоретических знаний (текущий контроль) может проводиться в форме собеседования, обсуждения, решения тематических кроссвордов, тестирования.

Оценивание работ осуществляется по двум направлениям: практическая работа и теоретическая грамотность. Важным критерием оценки служит качество исполнения, правильное использование материалов, оригинальность художественного образа, творческий подход, соответствие и раскрытие темы задания. Это обеспечивает стимул к творческой деятельности и объективную самооценку учащихся.

Список литературы.

Список методической литературы.

·        Бесчастнов Н. П. Основы изображения растительных мотивов. – М.: 1989.

·        Бесчастнов Н. П. Художественный язык орнамента. – М., 2010.

·        Величко Н. Русская роспись. Техника. Приемы. Изделия. Энциклопедия. – АСТ – Пресс Книга, 2009.

·        Вернер Шульце. Украшения из бумаги. – Арт – Родник, 2007.

·        Жигалова С. О. О русском народном искусстве.- Юный художник, 1994.

·        Коновалов А. Е. Городецкая роспись. – Горький, 1988.

·        Супрун Л. Я. Городецкая роспись. Культура и традиции. – 2006.

·        Фиона Джоунс. Фантазии из бумаги. Техника, приемы, изделия. – АСТ – Пресс Книга, 2006.

·        Неменский Б. М. Программа «Изобразительное искусство и художественный труд». 1 – 9 класс. – М.: Просвещение, 2009.

·        Шевчук Л. В. Дети и народное творчество. – М.: Просвещение, 1985.

·        Плотникова Т. Ф. Поделки из засушенных цветов и листьев. – 2012.

Список учебной литературы.

·        Дорожин Ю. Г. Городецкая роспись. Рабочая тетрадь по основам народного искусства. – М.: Мозаика – Синтез, 2007.

·        Клиентов А. Народные промыслы. – М.: Белый город, 2010.

·        Лаврова С. Русские игрушки, игры, забавы. – М.: Белый город, 2010.

·        Федотов Г. Я. Энциклопедия ремесел. – М.: Изд – во ЭКСМО, 2003.

·        Орлова Л. В. Хохломская роспись. Рабочая тетрадь по основам народного искусства. – М.: Мозаика – Синтез, 2003.