Общеобразовательная программа в области декоративно-прикладного искусства «Раннее эстетическое развитие детей 5-6 лет» - «Изобразительное творчество»

Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа в области декоративно-прикладного искусства

«Раннее эстетическое развитие детей 5-6 лет»

Программа по учебному предмету

«Изобразительное творчество»

(внебюджетная форма обучения)

Срок обучения 1 учебный год

2023 г.

Структура программы учебного предмета

I.         Пояснительная записка                                                              

- Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе

- Срок реализации учебного предмета

- Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательной

  организации на реализацию учебного предмета

- Сведения о затратах учебного времени

- Форма проведения учебных аудиторных занятий

- Цели и задачи учебного предмета

- Структура программы учебного предмета

- Методы обучения

- Описание материально-технических условий реализации учебного предмета

II.      Содержание учебного предмета                                                 

-Учебно-тематический план

- Программное содержание обучения

III.    Формы и методы контроля, система оценок                   

- Аттестация: цели, виды, форма, содержание

- Критерии оценок

IV.    Методическое обеспечение учебного процесса                         

VI.    Список литературы и средств обучения

- Методическая литература

- Учебная литература

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе

Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа «Раннее эстетическое развитие детей 5-6 лет», учебного предмета «Изобразительное творчество», разработана на основании:

1.      ст.83 Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. №273-ФЗ,

2.      «Рекомендаций по организации образовательной и методической деятельности при реализации общеразвивающих программ в области искусств», направленных письмом Министерства культуры Российской Федерации от 21.11.2013 №191-01-39/06-ГИ

3.      приказа Минкультуры РФ от 02.06.2021 №754 «Порядок осуществления образовательной деятельности детскими школами искусств».

4.      постановления «Об утверждении санитарных правил и норм Сан Пина «Гигиенические требования к обеспечению безопасности и безвредности для человека факторов среды обитания» от 28.01.2021 г.

Программа предмета «Изобразительное творчество» включает в себя разделы, объединенные одной темой, содержанием которой являются задания, продуманные исходя из возрастных возможностей детей и согласно минимуму требований к уровню подготовки обучающихся данного возраста. Последовательность заданий выстраивается по принципу нарастания сложности поставленных задач. Некоторые темы предполагают введение краткосрочных упражнений, что позволяет закрепить полученные детьми знания, а также выработать необходимые навыки.

Изобразительная деятельность имеет большое значение в решении задач эстетического воспитания, так как по своему характеру является художественно-творческой и практико-ориентированной.

В целом занятия изобразительным искусством в рамках данной программы помогают детям осознать связь искусства с окружающим миром, позволяют расширить кругозор, учат принимать посильное участие в создании художественной среды. Дети овладевают языком искусства, учатся работать различными доступными материалами, что развивает их творческие способности.

Полученные знания, умения и навыки образуют базу для дальнейшего развития ребенка, как в более углубленном освоении ремесла, так и в изобразительно-творческой деятельности в целом.

Программа имеет практическое направление, так как дети имеют возможность изображать окружающий их мир с помощью различных материалов и видеть результат своей работы. Каждое занятие включает теоретическую и практическую части.

Рекомендуемый для начала освоения программы возраст детей: 5–6 лет.

Срок реализации учебного предмета

При реализации программы учебного предмета «Изобразительное творчества» со сроком обучения 1 учебный год (9 месяцев), продолжительность учебных занятий составляет 34 недели).

Сведения о затратах учебного времени

Разделы	Затраты учебного времени									Всего часов
Полугодия	1				2
Срок обучения	1 месяц	2 месяц	3 месяц	4 месяц	5 месяц	6 месяц	7 месяц	8 месяц	9 месяц	9 месяцев
Аудиторные занятия (в часах)	4	4	4	4	4	4	3	4	3	34
Вид промежуточной аттестации				П.					П.

П. – просмотр работ

Недельная нагрузка в часах по учебному предмету «Изобразительное творчество»: 1 час в неделю.

Продолжительность занятия (академического часа): 35 минут.

Контроль знаний, умений и навыков детей проводится 2 раза в год (полугодовой - в декабре, итоговый - в мае) в виде просмотра работ.

Продолжительность занятия (академического часа) устанавливается на основании пункта 11.10 Санитарно-эпидемиологических требований 2.4.1.3049-13, утвержденных Главным государственным врачом Российской Федерации от 15.15.2013 № 26

Форма проведения учебных занятий

Форма занятий - мелкогрупповая, количество учащихся в группе – до 8 человек. Мелкогрупповая форма занятий позволяет преподавателю построить процесс обучения в соответствии с принципами дифференцированного и индивидуального подходов.

Цель и задачи учебного предмета

Целью учебного предмета является развитие творческих способностей, фантазии, воображения детей на основе формирования начальных знаний, умений и навыков в изобразительном искусстве.

            Задачи учебного предмета:

·         развитие устойчивого интереса детей к различным видам изобразительной деятельности;

·         формирование умений и навыков работы с различными художественными материалами и техниками;

·         знакомство учащихся с первичными знаниями о видах и жанрах изобразительного искусства;

·         формирование знаний об основах цветоведения;

·         формирование знаний о правилах изображения окружающего мира по памяти и с натуры;

·         развитие творческой индивидуальности учащегося, его личностной свободы в процессе создания художественного образа;

·         развитие зрительной и вербальной памяти;

·         развитие образного мышления и воображения;

·         формирование эстетических взглядов, нравственных установок и потребностей общения с духовными ценностями, произведениями искусства;

·         воспитание активного зрителя, способного воспринимать прекрасное.

Структура программы учебного предмета

Программа содержит следующие разделы:

·           сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета;

·           распределение учебного материала обучения;

·           описание дидактических единиц учебного предмета;

·           требования к уровню подготовки учащихся;

·           формы и методы контроля, система оценок;

·           методическое обеспечение учебного процесса.

В соответствии с данными направлениями строится основной раздел программы «Содержание учебного предмета».

Методы обучения

Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения:

- словесный (объяснение, беседа, рассказ);

- наглядный (показ, наблюдение, демонстрация приемов работы);

- практический;

- эмоциональный (подбор ассоциаций, образов, художественные впечатления);

- игровой;

- индивидуальный подход к каждому учащемуся с учетом природных способностей, возрастных особенностей, работоспособности и уровня подготовки.

Описание материально-технических условий реализации учебного предмета

Кабинет должен быть оснащен необходимым оборудованием, удобной мебелью, наглядными пособиями и иметь хорошее освещение.

Для ведения занятий по изобразительному творчеству преподаватель должен иметь книги, альбомы, журналы с иллюстрациями, технические рисунки, а также живые цветы, ветки, листья, фрукты, овощи для натюрмортов, муляжи и др. материалы для показа их детям.

Для реализации программы необходимо дидактическое обеспечение:

а) наглядные пособия, образцы работ, сделанные учащимися;

б) слайды, видео-аудио пособия;

в) иллюстрации шедевров живописи, графики, скульптуры;

г) схемы, технологические карты.

II. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Учебно-тематический план отражает последовательность изучения тем программы с указанием распределения учебных часов по учебному предмету «Изобразительное творчество».

Учебно-тематический план

№	Тема	Кол-во часов
I полугодие
1 месяц
1	Вводное творческое задание. «Чем и как рисует художник»	1
2	Выразительные средства композиции: точки, линии, пятна. «Арбуз»	1
3	Многообразие линий в природе. «Коврик для кота»	1
4	Мозаичная живопись. «Расписное оконце»	1
2 месяц
5	Цветовой спектр. Основные и составные цвета. «Радуга»	1
6	Теплые и холодные цвета. «Веселые осьминожки»	1
7	Теплые и холодные цвета. «Перо волшебной птицы»	1
8	Пейзаж. «Осеннее дерево»	1
3 месяц
9	Пейзаж. «Зимнее дерево»	1
10	Пейзаж. «В лесу родилась елочка»	1
11	Орнамент. Виды орнамента. «Шапочка и варежки»	1
12	Орнамент. Декорирование конкретной формы. «Матрешка»	1
4 месяц
13	Нетрадиционные техники рисования. «Снежинка»	1
14	Техника «граттаж». «Узоры на окне»	1
15	Техника «цветной граттаж». «Золотая рыбка». «Астры»	1
16	Полугодовой просмотр работ	1
II полугодие
5 месяц
17	Портрет. «Котенок»	1
18	Портрет. «Мудрая Сова»	1
19	Портрет. «Снегири»	1
20	Портрет. «Жираф»	1
6 месяц
21	«Моя любимая игрушка»	1
22	Творческое задание. «Портрет папы»	1
23	Праздничный образ. «Масленица»	1
24	Творческое задание. «Портрет мамы»	1
7 месяц
25	«Веселый автомобиль»	1
26	Натюрморт. «Весенний букет»	1
27	Кляксография. Пушистые образы. «Ожившая клякса»	1
8 месяц
28	Дымковская роспись. «Пасхальное яйцо»	1
29	Понятие о большом и маленьком. «Курочка с цыплятами»	1
30	«Божьи коровки в траве»	1
31	Фигура человека в движении, выражение лиц. «Клоун»	1
9 месяц
32	Сюжетное рисование. «Космические просторы»	1
33	Городской пейзаж. «Я рисую мой город»	1
34	Итоговый просмотр работ	1
Итого:		34 ч.

Программное содержание

Цель: развивать важнейшее для творчества умение видеть, воспринимать и изображать художественные образы.

Основные задачи:

- ознакомить с приемами рисования карандашами, красками;

- донести до понимания детей особенности языка искусства;

- научить воспринимать художественные образы и выражать цветом, линией настроение, состояние.

Предполагаемый результат направлен на формирование у учащихся:

- представлений о работе художника, о материалах и оборудовании, которое он использует;

- первоначальных навыков изображения предметов, животных, человека, приемов украшения, срисовывания;

- понимания языка искусства.

Темы и содержание выполняемых работ

1. Вводное творческое задание. «Чем и как рисует художник»

Виды и жанры изобразительного искусства. Знакомство с материалами и рабочими инструментами, их свойствами и правильным использованием. Выполнение упражнений на проведение разных штрихов, линий, мазков, заливок.

Материалы: формат А4, простой карандаш, акварель, гелиевые ручки, ластик, кисти.

2. Выразительные средства композиции: точки, линии, пятна. «Арбуз»

Знакомство с выразительными средствами графической композиции. Рисование различных линий, круглых предметов от пятна, понятие ритма линий. Заполнение формы шаблона - рыбка (линия), гриб (точка), ваза (штрих), арбуз (пятно).

Материалы: формат А4, простой карандаш, цветные карандаши, черный фломастер, черная гелиевая ручка, ластик.

3. Многообразие линий в природе. «Коврик для кота»

Знакомство с пластическим разнообразием линий: волнистая, ломаная, прямая, спиралевидная  и т.д., передача ритма полосок.. Понятие «живая линия». Освоение графического языка.

Материалы: формат А4, простой карандаш, цветные карандаши, ластик.

4. Мозаичная живопись. «Расписное оконце»

Изображение грибов, фруктов. Компоновка предметов. Дополнение рисунка, используя мозаичную живопись.

Материалы: формат А4, простой карандаш, цветные карандаши, ластик.

5. Цветовой спектр. Основные и составные цвета. «Радуга»

Знакомство с понятием "цветовой круг", последовательность спектрального расположения цветов. Знакомство с основными и составными цветами. Выполнение эскизов (например, зонтик, парашют, радуга, радужные игрушки).

Материалы: формат А4, простой карандаш, цветные карандаши, ластик.

6. Теплые и холодные  цвета. «Веселые осьминожки»

Знакомство с понятием «теплые и холодные» цвета. Работа штрихом, пятном. Знакомство с цветовыми переходами.

Материалы: формат А4, простой карандаш, цветные карандаши, ластик.

7. Теплые и холодные  цвета. «Перо волшебной птицы»

Знакомство с понятием «теплые и холодные» цвета. Работа штрихом, пятном. Знакомство с цветовыми переходами.

Материалы: формат А4, простой карандаш, цветные карандаши, ластик.

8. Пейзаж. «Осеннее дерево»

Передача образа осеннего дерева, осенней окраски листвы. Отличие цветовой гаммы для изображения листвы летом и осенью. Получение различных оттенков голубого цвета. Рисование осенней листвы.

Материалы: формат А4, простой карандаш, цветные карандаши, ластик.

9. Пейзаж. «Зимнее дерево»

Передача образа зимнего дерева. Отличие цветовой гаммы для изображения зимнего дерева. Получение различных оттенков голубого цвета. Рисование заснеженных веток.

Материалы: формат А4, простой карандаш, цветные карандаши, ластик.

10. Пейзаж. «В лесу родилась елочка»

Развитие у детей эстетического восприятия, эмоционального отношения к изображению ночного неба, елочки, лесных зверей. Зарисовка различных животных конструктивным методом. Рисование елки.

Материалы: формат А4, простой карандаш, фломастеры, цветные карандаши, ластик.

11. Орнамент. Виды орнамента. «Шапочка и варежки»

Знакомство с классификацией орнамента. Роль орнамента в жизни людей. Создание орнаментов из геометрических элементов (круг, квадрат, ромб, треугольник и др.) Выполнение эскиза орнамента шапочки, варежек.

Материалы: формат А4, простой карандаш, фломастеры или гелиевые ручки, ластик.

12. Орнамент. Декорирование конкретной формы. «Матрешка»

Понятие о композиционном ритме. Знакомство с правилами построения простого геометрического, растительного орнамента в круге.

Материалы: основа из бумаги в виде силуэта матрешки, простой карандаш, гуашь, кисти, ластик.

13. Нетрадиционные техники рисования. «Снежинки»

Знакомство с изобразительными и выразительными возможностями различных художественных материалов – парафина, акварельных красок; с нетрадиционной техникой рисования. Зарисовка на листе симметричной снежинки. Показ проявления рисунка парафином с помощью акварельных красок. Холодная гамма, вливание одного цвета в другой.

Материалы: формат А4, парафиновая свеча, акварельные краски, кисти.

14. Техника «граттаж». «Узоры на окне»

Знакомство с техникой «граттаж». Подготовка листа для работы (основа воском, гуашь). Процарапывание острой палочкой различных линий, передавая образ снежных узоров на окне.

Материалы: формат А4, свеча, деревянная заостренная палочка, простой карандаш, ластик, гуашь.

15. Техника «цветной граттаж». «Золотая рыбка». «Астры»

Знакомство с техникой «цветной граттаж». Подготовка листа для работы (основа воском и цветными карандашами, гуашь). Процарапывание острой палочкой различных линий, передавая образ рыбок, цветов.

Материалы: формат А4, свеча, деревянная заостренная палочка, простой карандаш, цветные карандаши, ластик, гуашь.

16. Полугодовой просмотр работ

17. Портрет. «Котенок»

Знакомство с жанром изобразительного искусства «портрет». Создание образа котенка. Этапы работы на формате от пятна. Прорисовка фломастерами глаз, усов, полосок.

Материалы: формат А4, простой карандаш, цветные карандаши, ластик.

18. Портрет. «Мудрая Сова»

Рисование птиц. Компоновка на листе. Передача характерной окраски и мелких деталей, создавая образ совы сидящей на ветке дерева. Рисование фона ночного неба. Работа от пятна на фоне (ночь, холодными цветами) с последующей прорисовкой мелких деталей.

Материалы: формат А4, простой карандаш, цветные карандаши, ластик.

19. Портрет. «Снегири»

Рисование птиц. Компоновка на листе. Передача характерной окраски и мелких деталей, создавая образ снегирей, сидящих на ветке рябины. Работа от пятна на фоне с последующей прорисовкой мелких деталей.

Материалы: формат А4, простой карандаш, фломастеры, цветные карандаши, акварель, ластик.

20. Портрет. «Жираф»

Передача образа животных жарких стран. Работа в теплой цветовой гамме. Зарисовка фигуры животного конструктивным способом. Компоновка на листе. Работа от пятна с последующей прорисовкой деталей фломастерами.

Материалы: формат А4, простой карандаш, фломастеры, цветные карандаши, ластик.

21. «Моя любимая игрушка»

Рисование по памяти. Развитие фантазии и творчества.

Материалы: формат А4, простой карандаш, фломастеры, цветные карандаши, ластик.

22. Творческое задание. «Портрет папы»

Обогащение чувственного опыта детей через эстетическое восприятие портретной живописи. Передача характерных особенностей лица, соблюдение пропорции, формы. Эмоциональное отношение к образу, передача в рисунке основных деталей костюма папы. Последовательность рисования портрета. Создание мужского образа с помощью выразительных средств (линия, пятно).

Материалы: формат А4, простой карандаш, цветные карандаши, ластик.

23. Праздничный образ. «Масленица»

Знакомство детей с образом праздника, передача характерных особенностей праздничного настроения. Эмоциональное отношение к образу, передача в рисунке основных деталей костюма масленицы. Последовательность рисования портрета масленицы. Создание образа с помощью выразительных средств (линия, пятно).

Материалы: формат А4, простой карандаш, цветные карандаши, ластик.

24. Творческое задание. «Портрет мамы»

Обогащение чувственного опыта детей через эстетическое восприятие портретной живописи. Передача характерных особенностей лица, соблюдение пропорции, формы. Эмоциональное отношение к образу, передача в рисунке основных деталей костюма мамы. Последовательность рисования портрета. Создание женского образа с помощью выразительных средств (линия, пятно).

Материалы: формат А4, простой карандаш, цветные карандаши, ластик.

25. «Веселый автомобиль»

Рисование автотранспорта. Передача особенности строения троллейбуса, автобуса, автомобиля. Работа восковыми мелками и акварелью. Показ через цвет радостного, игривого настроения. Сравнительный анализ, отличие строения. Зарисовка на листе.

Материал: формат А3, простой карандаш, акварель, кисти, восковые мелки, фломастеры, цветные карандаши, ластик.

26. Натюрморт. «Весенний букет»

Изображение в вазе букета из тюльпанов. Передача характерной особенности формы цветков (шесть закругленных лепестков), компоновка вазы и цветов на листе бумаги, чтобы ваза занимала немного меньше половины листа, а стебли цветов были разного уровня; передача в окраске тюльпанов их разный цвет и оттенки; самостоятельное нахождение способов изображения.

Материалы: ваза с несколькими тюльпанами, формат А4, простой карандаш, фломастеры, цветные карандаши, ластик.

27. Кляксография. Пушистые образы. «Ожившая клякса»

Знакомство с понятием «образность». Основные приемы техники «по-сырому». Создание пятна (кляксы) из ограниченной палитры акварели, видение в нем образа и его дорисовка. Выполнение эскизов (например, «Космический зоопарк», несуществующее животное).

Материалы: формат А4, простой карандаш, акварель, гуашь, кисти, цветные карандаши, ластик.

28. Дымковская роспись. «Пасхальное яйцо»

Знакомить с дымковской росписью. Развитие точности движений, мелкой моторики пальцев. Зарисовка орнамента в полосе с элементами дымковской росписи.

Материалы: основа из бумаги в виде яйца, простой карандаш, акварель, кисти, ластик.

29. Понятие о большом и маленьком. «Курочка с цыплятами»

Понятие о большом и маленьком. Развивать творчество и фантазию. Зарисовка курочки с цыплятами. Компоновка на листе. Работа от пятна с последующим рисованием фона. Прорисовка деталей курочки и цыплят.

Материалы: формат А3, простой карандаш, акварель, кисти, ластик.

30. «Божьи коровки в траве»

Рисование круглых жуков (красных, желтых божьих коровок). Теплые и холодные цвета. Закрепление навыков рисования цветными карандашами. Расположение рисунка на всем листе, подбор гаммы цветов, рисование фона.

Материалы: формат А4, простой карандаш, цветные карандаши, ластик. 

31. Фигура человека в движении, выражение лиц. «Клоун»

Развитие у детей эстетического восприятия, эмоционального отношения к изображению. Продумывание содержания и передача его в рисунке, используя яркие тона красок. Рисование фигуры человека в движении, выражение лиц. Зарисовка фигуры клоуна. Особенности в рисовании костюма клоуна и рисовании лица. Работа от пятна по всей поверхности листа. Фон.

Материалы: формат А3, акварель, кисти, простой карандаш, ластик.

32. Сюжетное рисование. «Космические просторы»

Техника рисования восковыми мелками и акварелью, сюжетное рисование, составление композиции, продумывание ее содержания, планирование работы. Расположение рисунка на всем листе, подбор гаммы красок, рисуя космос, звезды, летящую ракету.

Материалы: формат А3, простой карандаш, акварель, кисти, ластик.

33. Городской пейзаж. «Я рисую мой город»

Рисование городского пейзажа. Передача в рисунке ночного состояния природы. Последовательность рисования городского пейзажа.

Материалы: формат А3, простой карандаш, гуашь, кисти, ластик.

34. Итоговый просмотр работ

III. ФОРМЫ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ. КРИТЕРИИ ОЦЕНОК

Аттестация: цели, виды, форма, содержание

     Контроль знаний, умений, навыков учащихся обеспечивает оперативное управление учебным процессом и выполняет обучающую, проверочную, воспитательную и корректирующую функции. Программа предусматривает текущий контроль, промежуточную аттестацию, а также итоговую аттестацию. Промежуточный контроль успеваемости учащихся проводится в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет в виде творческого просмотра по окончании каждого полугодия учебного года.

            По окончании освоения учебного предмета учащиеся должны:

знать:

1.      различные техники работ, в декоративно-прикладном искусстве;

2.      свойства различных художественных материалов;

3.      правила изображения предметов с натуры и по памяти;

4.      основы цветоведения;

уметь:

1.      работать с различными художественными материалами и техниками;

2.      раскрывать образное решение в художественно-творческих работах.

Критерии оценки

         По результатам текущей, промежуточной и итоговой аттестации выставляются отметки: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно».

• 5 (отлично) - ставится, если учащийся выполнил работу в полном объеме, при этом рисунок выразителен, подход к работе творческий; умеет завершать свою работу самостоятельно.

• 4 (хорошо) – ставится при способности учащегося рисовать по замыслу, умение передавать личное отношение к объекту изображения, но делает незначительные ошибки.

• 3 (удовлетворительно) - ставится, если учащийся умеет выполнять задание по плану педагога, не самостоятелен, не проявляет интереса к выполнению заданий, работа содержит значительное количество ошибок.

IV. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

Методические рекомендации преподавателям

Реализация программы учебного предмета «Изобразительное творчество» основывается на принципах учета индивидуальных способностей ребенка, его возможностей, уровня подготовки.

В программе учтен принцип системности и последовательности обучения. Последовательность в обучении поможет учащимся применять полученные знания и умения в изучении нового материала. Содержание программы составляют темы, которые разработаны исходя из возрастных возможностей детей.

Формирование у учащихся умений и навыков происходит постепенно: от знакомства со свойствами художественных материалов, изучения основ изобразительного творчества до самостоятельного составления и решения работы в материале.

Основным методом общения преподавателя с учеником является диалогическое общение. Диалоги между преподавателем и ребенком направлены на совместное обсуждение творческой работы и предполагают активное участие обеих сторон. Беседа является одним из основных методов формирования нравственно-оценочных критериев у детей.

Беседы на каждом занятии раскрывают содержание задания и указывают методы его решения. Беседа сопровождается наглядным показом репродукций, образцов из методического фонда школы.

Основное время на уроке отводится практической деятельности, поэтому создание творческой атмосферы способствует ее продуктивности.

Программа знакомит учащихся с различными материалами и техниками, что способствует стимулированию интереса и творческой активности учащихся.

В процессе обучения осуществляются межпредметные связи. Для обеспечения результативности учебного процесса и активности учащихся, предусмотрено максимальное разнообразие тем, техник и материалов.

VI. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ И СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ

Список методической литературы

1.    Алехин А.Д. Изобразительное искусство. Художник. Педагог. Школа: книга для учителя. М.: Просвещение, 1984

2.    Горяева Н.А. Первые шаги в мире искусства: Из опыта работы: Книга для учителя. М.: Просвещение, 1991

3.    Зеленина Е.Л. Играем, познаем, рисуем. М.: Просвещение, 1996

4.    Казакова Т.С. Изобразительная деятельность и художественное развитие дошкольника. М.: Педагогика, 1983

5.    Кирилло А. Учителю об изобразительных материалах. М.: Просвещение, 1971

6.    Комарова Т.С. Как научить ребенка рисовать. М.: Столетие, 1998

7.    Компанцева Л.В. Поэтический образ природы в детском рисунке. М.: Просвещение, 1985

8.    Курчевский В.В. А что там, за окном? М.: Педагогика, 1985

9.    Курочкина Н.А. «Дети и пейзажная живопись. Времена года. Учимся видеть, ценить, создавать красоту». Детство-Пресс, 2004 г. Серия: Библиотека программы «Детство»

10.    Курочкина Н.А. «О портретной живописи – детям». Детство-Пресс, 2008 г. Серия: Библиотека программы «Детство»

11.    Курочкина Н.А. «Знакомство с натюрмортом». Детство-Пресс, 2011 г. Серия: Библиотека программы «Детство»

12.    Полунина В. Искусство и дети. Из опыта работы учителя. М.: Просвещение, 1982

13.    Смит С. Рисунок: полный курс. М.: Астрель: АСТ, 2005 31

14.    Харрисон Х. Энциклопедия акварельных техник. Подробный иллюстрированный путеводитель 50 рисовальных техник. М.: Астрель: АСТ, 2002

15.    Харрисон Х. Энциклопедия техник рисунка. Наглядное пошаговое руководство и вдохновляющая галерея законченных работ. М.: Астрель: АСТ, 2002

16.    Швайко Г.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. М.: Просвещение, 1985

Список учебной литературы

1. Курочкина Н.А. «Знакомим с пейзажной живописью». Детство-Пресс, 2013. Серия: Библиотека программы «Детство»

2. Курочкина Н.А. «Знакомим с пейзажной живописью: Учебно-наглядное пособие». Детство-Пресс, 2003. Серия: Библиотека программы «Детство»

3. Курочкина Н. А. «Знакомим с жанровой живописью». Детство-Пресс, 2007. Серия: Библиотека программы «Детство»

4. Курочкина Н. А. «Знакомим со сказочно-былинной живописью: Учебно-наглядное пособие». Детство-Пресс, 2009. Серия: Библиотека программы «Детство»

5. Курочкина Н. А. «Знакомим с портретной живописью (Большое искусство - маленьким)». Детство-Пресс, 2009

6. Курочкина Н. А. «Знакомим с натюрмортом. Учебно-наглядное пособие». Детство-Пресс, 2011. Серия: Библиотека программы «Детство»

7. Фатеева А.А. Рисуем без кисточки. Ярославль: Академия развития, 2009

8. Шалаева Т.П. Учимся рисовать. М.: АСТ Слово, 2010