Обучение по региональному компоненту в дополнительном образовании дошкольников

Обучение по  региональному компоненту в дополнительном образовании дошкольников

Цель: ознакомление ребенка с природными, культурными, социальными и экономическими особенностями Республики Башкортостан, раскрыть перед ребенком окружающий мир, развивать чувство привязанности, преданности и ответственности по отношению к своей Родине, воспитывать свободную, творческую, толерантную личность, знающую и уважающую родную культуру и культуру народов ближайшего национального окружения. 

Задачи: 

·                    
Формировать у детей общее представление о природе, об истории края, жизни народов, культуре родного народа и культуре народов, живущих в Башкортостане 

·                    
Формировать в растущем человеке начала духовности, необходимые для развития внутреннего мира личности 

·                    
Формировать адекватное отношение ребенка к себе, к своим родным и близким, друзьям, обществу в целом. 

·                    
Формировать основы гражданственности, уважения к правам человека 

Принципы работы:

1. Доступность.

2. Систематичность и последовательность.

3. Наглядность.

4. Динамичность.

5. Дифференциация.

Средства реализации:

1. Специально организованное обучение, интегрированное по всем образовательным областям Программы

2. Совместная деятельность педагога с детьми:

- экскурсии (по городу, в музейно-выставочный центр, в краеведческий музей города Уфы, в ботанический сад, в музей имени Аксакова, в лимонарий, и т.д.);

- наблюдения в природе;

- чтение художественной литературы (писатели Республики Башкортостан);

- рассматривание иллюстрационного материала (репродукции картин, фотографий с памятными местами);

- подвижные игры народов Республики Башкортостан;

- праздники и развлечения;

- детское художественное творчество.

3. Развивающая среда, способствующая развитию интереса к окружающей действительности, любознательности, патриотических чувств.

4. Работа с родителями. Это направление предполагает системное и планомерное взаимодействие триады родитель-ребенок-педагог для патриотического воспитания.

Содержание работы по направлениям 
Физическое развитие

Цель: формирование осознанного отношения к своему здоровью, воспитание ценности здорового образа жизни, как приоритетного направления политики образования в Республики Башкортостан.

Задачи: 

·                    
способствовать становлению у детей ценности здорового образа жизни; 

·                    
развивать физические качества детей в играх народов Республики Башкортостан; 

·                    
создать условия для максимального развития возрастных возможностей и способностей детей с учетом климатических условий региона (лыжи); 

·                    
формировать знания о спортивных достижениях Республики Башкортостан (имена спортсменов). 

Познавательно - речевое развитие

Цель: знакомство с литературными произведениями, авторами Республики Башкортостан.

Задачи: 

·                    
расширять представления об этнических особенностях народов Республики Башкортостан; 

·                    
развивать коммуникативные навыки общения; 

·                    
воспитывать чувство гордости за культурное наследие Республики Башкортостан; 

·                    
воспитывать бережное отношение к природе. 

Социально - личностное

Цель: включение детей в систему социальных отношений

Задачи: 

·                    
приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми в образовательном учреждении; 

·                    
формировать собственное отношение к явлениям общественной жизни; 

·                    
формировать первичные представления о труде взрослых; 

·                    
воспитывать ценностное отношение к своему труду, труду работников детского сада, его результатам; 

·                    
приобщать к правилам безопасного поведения в природе; на улицах города. 

Художественно - эстетическое развитие 

Образовательная область «Художественное творчество» соответствует художественно-эстетической линии, так как формирует знания о произведениях искусства, народно-декоративного искусства, способствует включению детей в совместную деятельность с детьми и взрослыми.

Цель: воспитание ребенка как носителя культурных ценностей народов Республики Башкортостан, бережное отношение к ним.

Задачи: 

·                    
обогащение музыкально-художественного и интеллектуального опыта ребенка; 

·                    
расширение представлений о различных видах искусства Республики Башкортостан; 

·                    
воспитание духовно богатой, творческой личности. 

Образовательная область «Музыка» соответствует художественно-эстетической линии, так как способствует знакомству с произведениями народной музыки, песенного фольклора нашего региона при реализации совместной деятельности.

Цель: Развитие музыкального творчества детей на основе культурного наследия и традиций народов Республики Башкортостан.

Задачи: 

·                    
приобщать к национальной музыкальной культуре Республики Башкортостан; 

·                    
создавать условия для развития музыкальных способностей; 

·                    
воспитывать чувство прекрасного, умение отражать полученные знания об окружающей действительности через музыкальное сопровождение. 

Формирование знаний о произведениях искусства, народно-декоративного искусства, знакомство с произведениями народной музыки, песенного фольклора нашего региона, воспитание ребенка как носителя культурных ценностей народов Республики Башкортостан

Задачи: 

·                    
расширять представление детей о различных видах искусства Республики Башкортостан; 

·                    
приобщать к национальной культуре Республики Башкортостан 

(музыка, произведения искусства); 

·                    
создавать условия для развития творческих способностей; 

·                    
воспитывать чувство прекрасного; 

·                    
учить отражать полученные знания об окружающей действительности в продуктивной деятельности. 

Методы реализации 

Практические	Словесные	Наглядные
1. Создание развивающей среды, обеспечивающей развитие интереса и любознательности. 2. Экскурсии и наблюдения, расширяющие кругозор ребёнка. 3. Оформление зон в каждой возрастной группе для нравственно – познавательного развития.	1. Беседы. 2. Чтение художественной литературы. 3. Заучивание стихотворений. 4. Дидактические игры. 5. Сюжетно-ролевые игры. 6. Подвижные игры. 7. Развлечения. 8. Моделирование ситуаций. 9. Консультации. 10. Наблюдения.	1. Организация выставок, конкурсов. 2. Сбор фотоматериалов. 3. Рассматривание иллюстраций. 4. Аудиовизуальная техника. 5. Информационно – агитационные стенды. 6. Театральная деятельность разнообразных видов. 7. Личный пример взрослых.

Планируемые результаты освоения программы 

по разделу «Региональный компонент» 
Показатели развития детей младшего возраста 

Ожидаемые результаты: 

Имеют представление (элементарное)

- о прошлом и настоящем некоторых предметов быта: утварь, жилище, одежда;

- о труде скотовода, пчеловода;

- о разных жанрах фольклора: колыбельные песни, прибаутки, сказки;

- о жанре башкирских сказок – сказки о животных;

- о некоторых народных этикетных традициях – уважение к старшим.

Знают и называют:

- улицу, на которой живут и на которой расположен детский сад;

- предметы домашнего обихода, их названия;

- традиционные блюда башкирской кухни;

- элементы национальной одежды, характерные их детали;

- колыбельные песни, прибаутки, сказки;

- произведения (стихи, рассказы) башкирских писателей, поэтов;

- названия народных игр;

- народные праздники;

- предметы народного декоративно-прикладного искусства Республики Башкортостан;

- свое имя и фамилию;

- имя, отчество родителей;

- значение своего имени. 

Умеют:

- использовать предметы быта в сюжетно-ролевых играх;

- с помощью взрослых составлять меню для традиционных Дней башкирской кухни;

- отражать полученные художественные умения и впечатления в рисунках, аппликациях, конструировании;

- описывать предметы быта;

- проявлять интерес к предметам материальной культуры (к концу 5 года жизни);

- организовывать игры: игры-драматизации, сюжетно-ролевые по сюжетам сказок и произведений художественной литературы Республики Башкортостан;

- играть в народные, подвижные игры;

- организовывать и играть в дидактические игры с региональным содержанием;

- полученные художественные умения отражать в рисунках, аппликациях;

- организовывать театрализованную деятельность;

- отличать звучание курая от других музыкальных инструментов;

- проявлять интерес к произведениям народного творчества, декоративно-прикладного искусства Республики Башкортостан. 
Показатели развития старших дошкольников 

Ожидаемые результаты:

- как полноправный гражданин знает свои права и обязанности, соблюдает общественные нормы и правила поведения, этикет при общении с взрослыми и сверстниками;

- имеет представления о том, что родившийся человек является членом семьи, гражданином своей республики и страны;

- имеет представление о своей национальности;

- имеет сформированное представление о малой родине – месте, где родился и живет с родителями как о части родного края, большой родины – России, планеты Земли;

- имеет развитый познавательный интерес к культуре, традициям, истории, природе, трудовому ритму народов, проживающих рядом;

- имеет развитый познавательный интерес к родному городу, его росту и благоустройству;

- имеет представление о многонациональном составе населения города, республики, страны;

- имеет представление о языках народов и особенностях культуры, искусства, народного творчеств, произведениях авторов, о народных играх и игрушках, музыкальном творчестве;

- способен понимать нравственный смысл устного народного творчества, правильно оценивать поступки героев, их действия и личностные качества;

- имеет развитый художественный вкус, умеет оценивать произведения искусства;

- знаком с культурой поведения в природе и соблюдает ее в жизненных ситуациях.

Перечень используемых программ, технологий и пособий по разделу 

«Региональный компонент» 

Перечень программ

Перечень технологий и пособий

Гасанова Р.Х. Земля отцов. Программа-руководство - Уфа, БИРО, 2004 Агишева Р.Л. Я – Башкортостанец. - Уфа, БИРО, 2003 Молчева А.В. Народное декоративно-прикладное искусство Башкортостана – дошкольникам. – Уфа, Китап, 1995

Гасанова Р.Х. Этноэтикет . -Уфа, БИРО, 2003 (метод. рекомендации) Гасанова Р.Х. «Фольклорная педагогика»- Уфа, БИРО, 2004 (метод. рекомендации) Гасанова Р.Х. Синтез искусств. - Уфа, БИРО, 2005 (пособие) Гасанова Р.Х. Я Родину свою хочу познать. - Уфа, Биро, 2007 (метод. пособие) Загитова З.А. Художники и композиторы Башкортостана – детям.- Уфа, 2004 (учебное пособие и демонстрационный материал) Загитова З.А. Человек – творец рукотворного мира. - Уфа, 2004 (учебное пособие и демонстрационный материал) Загитова З.А. Знакомство детей с культурой башкирского народа - Уфа, 2004 (учебное пособие и демонстрационный материал) Загитова З.А. Фольклор и литература Республики Башкортостан. - Уфа, 2004 (учебное пособие и демонстрационный материал) Агишева Р.Л. Я познаю Башкортостан.- Уфа, БИРО, 2006 (учебная хрестоматия) Агишева Р.Л. Я познаю Башкортостан.- Уфа, БИРО, 2008 (учебно-методическое пособие) АгишеваР.Л. Дидактические игры « Я познаю Башкортостан»- Уфа, БИРО, 2005 (учебно - практическое пособие) Мавлетов В.С.Жемчужины башкирской детской литературы - Уфа, 2006 (хрестоматия) Азнабаева Ф.Г. Образ Салавата Юлаева дошкольникам,. Программа гражданско-патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста .- Уфа, БИРО, 2005 З.Г.Нафикова «Башкирские календарные обрядовые праздники – детям», метод. Пособие, Уфа, БИРО, 2009 Колбина А.В. Башкирский орнамент в развитии ребенка.- Уфа, ИП Поляковский Ю.И., 2007 Колбина А.В. Агиделью дом зовется. – Уфа, Китап, 2008 Колбина А.В. Учусь рисовать у народа. – Уфа: Информреклама, 2006 (метод. пособие) Колбина А.В. Дидактические игры как средство развития интеллектуально-творческого потенциала детей 2-7 лет ( на материале декоративно-прикладного искусства народов РБ), - Уфа, Деловая династия, 2007 (учебно-методическое пособие) Колбина А.В. Хоровод народов Башкортостана. – Уфа, Китап, 2009 (настольно-печатные игры)