Оценка метапредметных и предметных результатов учащихся

6.1. Оценка метапредметных результатов

Карта оценки метапредметных результатов yчащихся 5 класса (1 раз в год) Фамилия, имя учащегося Регулятивные УУД 1. Самостоятельно формулирует задание 2. Выбирает для выполнения определенное задание 3. Осуществляет итоговый и пошаговый контроль результатов 4. Оценивает результаты собственной деятельности 5. Адекватно воспринимает критику ошибок и учитывает её в работе над ошибками; 6. Ставит цель собственной познавательной деятельности и удерживав' её 7. Планирует собственную внеучебную деятельность с опорой на учебныеи рабочие тетради 8. Регулирует своё поведение в соответствии с моральными нормами и требованиями этическими 9. Планирует собственную деятельность, связанную с бытовыми жизненными ситуа­циями Познавательные УУД 1. Ориентируется в учебниках 2. Самостоятельно предполагает, какая дополнительная информация будет нужна для изучения 3. Сопоставляет и отбирает информацию, полученную из различных  источников г 4. Составляет сложный план текста 5. Устанавливает причинно-следственные связи, строит логичные рассуждения, анализирует, сравнивает, группирует различные объекты, явления 6. Самостоятельно делает выводы, перерабатывает информацию, представляет информацию в виде схем, моделей, таблиц, сообщений - 7.Умеет передавать содержание в сжатом, выборочном, развёрнутом виде, в виде презентаций Коммуникативные УУД 1. Владеет диалоговой формой речи 2.Читает вслух и про себя тексты учебников, других книг, понимает прочитанное 3. Оформляет свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных ситуаций 4. Отстаивает свою точку зрения, имеет собственное мнение и позицию 5. Критично относится к своему мнению, учитывает разные мнения  стремится и   к координации различных позиций в паре 6. Участвует в работе группы, выполняет свою часть обязанностей, учитывая общий план действий и конечную цель 7. Осуществляет самоконтроль, взаимоконтроль и взаимопомощь 8. Адекватно использует речевые средства для решения коммуникативных задач

Уровни успешности	5-6;	Бальная шкала	Процентная шкала (%)
Не достигнут необходимый уровень Не решена типовая, много раз отработан­ная задача	«2» (или 0) ниже нормы, неудовлетворительно	'	0-49%
Необходимый (базовый) уровень Решение типовой задачи, подобной тем, что решали уже много раз, где требовались отработанные умения и уже усвоенные знания	«3» — норма, зачёт, удовлетворительно. Частично успешное решение (с незначительной, не влияющей на результат ошибкой или с посторонней помощью в какой-то момент решения)		50-79%
	«4» — хорошо. Полностью успешное полностью стью самостоятельно	решение (без ошибок и полно- )	80-99%
Повышенный (программный) уровень Решение нестандартной задачи, где по­требовалось либо применить новые знания по изучаемой в данный момент теме, либо уже усвоенные знания и умения, но в но­вой, непривычной ситуации	«4» — близко к отлично. Частично успешное решение (с незначительной ошибкой или с посторонней помощью в какой-то момент решения)		80-99% или 50-70% повыш. уровень
	«5» — отлично. Полностью успешное  тью самостоятельно	решение (без ошибок и полно- 1	100% Или 70-100% повыш. уровень
Максимальный (необязательный) уровень Решение задачи по материалу, не изучав­шемуся в классе, где потребовались либо самостоятельно добытые новые знания, либо новые, самостоятельно усвоенные умения	«5» Частично успешное решение (с незначительной ошибкой или с посторонней помощью в какой-то момент решения)		Отдельная шка­ла: 50-69%
%	«5 и 5» — превосходи Полностью успешное стью самостоятельно	э. ' решение (без ошибок и полно- L	Отдельная шкала: 70-100%

перимент проведен не полностью, допущены не­существенные ошибки в работе с веществами и оборудованием.

Оценка «3». Работа выполнена не менее, чем наполовину или допущены существенные ошибки в ходе эксперимента, в объяснении, в форме работы, но исправлены по требованию учителя.

Оценка «2». Допущены две или больше суще­ственных ошибок, учащийся не может их испра- вить даже по требованию учителя.

Контрольная работа

Оценка «5». Работа выполнена полностью, возможна одна несущественная ошибка.

Оценка «4». Работа выполнена полностью, допущено не больше двух несущественных ошибок.

Оценка «3». Работа выполнена не менее, чем наполовину, допущена одна или две несущественные ошибки.

Оценка «2». Работа выполнена меньше, чем наполовину или содержит несколько существен­ных ошибок.

В течение учебного года педагог заполняет таблицу индивидуальных предметных результатов учащихся, которая вставляется в портфолио учащегося.

номеров, возможно тс лько с письменного согласия редакции.