Оценочная деятельность классного руководителя(как оценивает классный руководитель)

Оценочная деятельность классного руководителя.

Мы все понимаем, что оценочная деятельность классного руководителя отличается от учителей предметников, хотя бы потому, что у классного руководителя оценка, а не отметка.

Когда-то прочла стихотворение –

Похвалите меня!

Без похвал умирает душа,
Жизнь не всходит в счастливом зените.
Каждый молит без слов, чуть дыша:
“Похвалите меня, похвалите!”
Без похвал не пройти рубежа,
Не добиться великих открытий.
Просит снова и снова душа:
“Похвалите меня, похвалите!”

И поняла, что буду использовать его в общении с детьми. Я и раньше знала о том, что похвала играет немаловажную роль в жизни каждого человека, не взирая на его возраст, но эти строки помогли осознать всю глубину такого стимула, как похвала и понять, что только с помощью похвалы можно добиться того, чтобы ребенок был всегда в зоне роста своих возможностей.

Исходя из этого компонентом в моей философии выходит просто человеческое: помочь, понять, посочувствовать, поговорить по душам. Такая помощь может включать совет, доброе слово или невербальные формы поддержки, которые играют огромную роль в нашей жизни. Быть нужной и полезной для детей очень важно для меня. ( Классный руководитель всегда старается похвалить своего ученика в виде благодарности в дневнике, в виде вручения благодарности или элементарной похвалы, но иногда и похвала в привычном для молодежи общении например в социальных сетях может с подвигнуть на творческие подвиги и т.п.  )

«Нести детям радость, содействовать успеху».

Классным по-разному можно быть,

И не испытывать радости.

С горечью к детям своим заходить,

И выполнять обязанности.

А можно и так: Утром встать

И, помышляя о чуде,

В школу лететь, к классу бежать

К таким ещё не совсем взрослым людям!

Надо осторожно оценивать неудачи ученика, ведь он и сам болезненно к ним относится, и иметь в виду, что ребенок не должен уходить из школы обиженным на учителя.

Оценивайте поступок, а не личность. Дайте ребенку ощутить, что сочувствуете ему, верите в него, хорошего мнения о нем, несмотря на его оплошность.

Дайте понять, что когда неприятный разговор будет окончен, то инцидент окажется исчерпанным

   Что такое оценочная деятельность классного руководителя

  Оценочная деятельность представляет собой важную составляющую процесса учения и имеет специфическую мотивацию, определяющуюся конкретным содержанием оценочной деятельности школьника, а также ролью, исполняемой в ней учеником.

 Классному руководителю в своей практической работе приходится координировать взаимодействие учителей-предметников, родителей и учащихся для того, чтобы образовательная программа была освоена школьниками в том объеме, который соответствует их возможностям.

В современных условиях классный руководитель призван постоянно работать над повышением успеваемости и развитием познавательной активности учащихся. Даже в классах, где успеваемость высокая, следует стимулировать у детей интерес и любовь к знаниям, добиваться улучшения качества обучения, прививать учащимся навыки самообразования. В этом заинтересованы также учителя-предметники и родители.

Основу оценочной деятельности классного руководителя составляют такие умения, как устанавливать контакт с учащимся, учитывая его психологические особенности, уровень развития, мотивы обучения и т.д.; использовать в общении оптимальные педагогические средства; строить педагогический процесс от личности учащегося.

Стимулирующе-мотивационный компонент. В большей степени он направлен на учащихся (чтобы они учились старательно, самостоятельно, активно). Однако нельзя не отметить, что повышение интереса к знаниям – дело всех учителей. Но особенно велика роль классного руководителя, который может использовать для этого различные формы внеурочной работы и помогать учителям в правильной организации учебной работы с учетом индивидуальных особенностей учащихся. Успех учебной деятельности во многом зависит от общности целей всех учителей. Интерес к знаниям – важный, но не единственный стимул успешного обучения. Поэтому задача классного руководителя – пробудить в школьниках чувство долга и ответственности за учебный труд.

Оценочная деятельность представляет собой важную составляющую процесса учения и имеет специфическую мотивацию, определяющуюся конкретным содержанием оценочной деятельности школьника, а также ролью, исполняемой в ней учеником.

   Как  может выглядеть оценочная деятельность классного руководителя: учитель вместе с родителями и учеником намечают план – каждый учитель выдаёт, ученику и родителю с самого первого класса на руки карты навыков по всем предметам. В этих картах  прописаны все навыки, которыми должен овладеть ученик . Занимаясь с детьми, учитель отслеживает у каждого ученика на индивидуальной карте навыков: какой путь пройден, на каком уровне формирования навыка находится ученик, что нужно делать для продвижения. Вместо оценки, учитель ставит флажок или звездочку на том отрезке пути, который пройден, «завоёван» учеником (количество флажков у всех детей одинаково по количеству навыков). Родители и ученик при таком отслеживании могут проявлять активность, ведь они теперь видят содержательную сторону проблемы, а не пустую отметку. (такую оценку можно проводить в начальной школе, да и не только)

Из всего сказанного мы  можем дать некоторые рекомендации учителям, во-первых, учитель должен нести добрую энергию и всегда помнить, что «ученик – это не сосуд, который необходимо наполнить, а факел, который надобно зажечь», и во-вторых, учитель должен заинтересовать ребенка, чтобы он нашел в уроках условия для боле интересного и стремительного движения своей жизни.