"Оценочный материал по русскому языку - 9 класс"

Оценочные материалы

по письму и развитию речи

для 8 - 9 класса

на 2023 – 2024 учебный год

   Контрольная работа №1.

           Низкий берег покрыт кустарниками и зеленым ковром лугов. На лугу пестреют цветочки. Их сладкий запах разливается в мягком воздухе. Полной грудью вдыхаем аромат лугов. Откос на набережной реки очень красив. Местные жители любят проводить тут выходные дни. Они любуются окрестностями, занимаются рыбной ловлей, купаются.

          Дуб – удивительное растение. Он растёт сотни лет. Молния ударит его, опалит огнём и всё равно весной распустятся на его чёрных ветках зелёные листочки.

           Дуб начинает распускаться позже всех деревьев.

Грамматическое задание:

1.Подчеркнуть главные члены в третьем предложении, указать части речи.

2. Разобрать слова по составу: цветочки, выходные, молодого, подземные.

3.Выписать из текста два слова с безударной гласной, написать проверочное.

4.Подобрать однокоренные слова к слову ковер.

Ключи к контрольной работе №1.

                           сущ.       гл.

1. Их сладкий запах разливается в мягком воздухе.

2.Цветочки (к.+с+о), выходные (п+ к+с+о), молодого (к+о), подземные (п+к+с+о).

3.Пестреют – пёстрый, цветочки – цвет.

4.Ковёр – коврик, ковровый.

Контрольная работа №2.

Русский лес

      Красив русский лес в ранние осенние дни. На золотом фоне листвы выделяются пурпурные пятна кленов и осин. В русском лесу нет дерева красивее клена. Клен растет рядом с могучим дубом, кудрявой березой, трепетной осиной. Тихо в печальном осеннем лесу. Шелестит под ногами сухая листва. Медленно кружатся и падают с  берез  легкие  желтые  листья.  Что-то грустное и печальное слышится и видится в опустевшем лесу.

Не хочется уходить из леса и прощаться с золотыми осенними днями. (76 слов).

ГРАММАТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ

1.  Дать звуко-буквенный анализ слова.  ПЫЛЬ

2.  Найти и выписать предложение с однородными членами.

3.  Разобрать по составу слова: ОСЕННИЕ, ГРУСТНОЕ

Ключи к контрольной работе №2.

1.      Пыль – 1сл. [пыл^,] 4б., 3 зв.

п [п] – согл., глух.парн., тв. парн.

ы[ы] – гласн., ударн.

л[л^,] - согл., зв.непарн., мягк. Парн            

ь [-]                                                     гл.                гл.

2.  Что-то грустное и печальное слышится и видится в опустевшем лесу.

3.ОСЕННИЕ (к+с+о), ГРУСТНОЕ (к+с+о).

Контрольная работа №3.

Польза леса.

   Лес приносит людям большую пользу. Весной на полях зеленеют всходы хлебов. А в лесу еще лежит снег.  Здесь он тает медленно.  Вода просачивается на поля. Лес задерживает ветры и сухие бури.

    В лесах живут разные птицы  и  звери.  Тут их дом и корм.  Много радости приносит лес человеку. Красив лес и весной, и летом, и зимой. Прекрасен он и тихим осенним днем.

    Берегите лес!

 ГРАММАТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ

1.  Разобрать слова по составу.  ПЕРЕЛЕТНЫЕ, ПОБЕЛКА , ПРИНОСИТ.

2.  Данное предложение разобрать по членам предложения, части речи.

 В лесах живут разные птицы и звери.

3.  К слову ЛЕС подобрать однокоренные слова

Ключи к контрольной работе №3.

1.ПЕРЕЛЕТНЫЕ (п+к+с+о), ПОБЕЛКА (п+к+с+о) , ПРИНОСИТ (п+к+о).

    п.    сущ.   гл.      прил.   сущ.  с.  сущ.

2. В лесах живут разные птицы и звери.

 

3.Лес, лесной, лесок.

Контрольная работа №4.

За малиной.

    Мы выходим из дома и направляемся к глубокому оврагу. В эту пору поспевает малина. Мы знаем, где встречается эта сладкая красная ягода. Кусты малины покрывают склоны оврага. Мы заходим в лес, выбираем нужную тропку и шагаем по ней.  Как легко дышится в лесу.  Мы приблизимся к зарослям крапивы. Мы набираемся храбрости и пробираемся через них. Крапива жалит, кусает и колет нас. Но вот среди зелени краснеет малина. Мы набираем полные лукошки.

ГРАММАТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ

1.  Найти и выписать сложное предложение.

2.  Найти и выписать предложение с однородными членами предложения, подчеркнуть их.

3.  К глаголу НАПРАВЛЯЕМСЯ подобрать близкий по смыслу глагол.

  Ключи к контрольной работе №4.

1.      Мы знаем, где встречается эта сладкая красная ягода.

          гл.                                   гл.

2.      Мы выходим из дома и направляемся к глубокому оврагу.

      3.Направляемся – идёт, следует.

Промежуточная (итоговая) аттестация

обучающейся 9 класса

 по учебному предмету

«Письмо и развитие речи»

Диктант

Чудесный май

    Майскую весну торжественно встречают залпы гроз  и  щедрые  тёплые  ливни.  Чудесная погода стоит  в  этом  месяце.  После грозового  дождя  ярче  сияет  солнце.  На голубом  небе расцветает  радуга.  Первые  листочки  на  сирени,  берёзе,  тополе  сверкают,  переливаются  на солнышке.  Войдите  в  майский  лес.  Он  весь  в  зелёном  убранстве.  С  раннего  утра  до  позднего вечера  распевает  пернатое  царство.  Ты  подходишь  к  ручью,  видишь,  как  он  торопливо прокладывает себе дорогу. Воздух наполнен могучим запахом весны. Ты его узнаешь и в городе среди других запахов. (81 слово.)

Грамматическое задание

1.  Выписать  из  текста  сложное  предложение,  найти  главные  члены  предложения,  указать части речи.

2.  Разобрать по составу слова: ГРОЗОВОГО, ЛИСТОЧКИ,  подходишь.

3.  К слову ЧУДЕСНАЯ подобрать близкое по значению слово.

Ключи.

1.      Ты подходишь к ручью, видишь, как он торопливо прокладывает себе дорогу. (повест., невоскл., распр., прост.)

2.      ГРОЗОВОГО (к+с+о), ЛИСТОЧКИ(к+с+о),  подходишь (п+к+о).

3.      Чудесная - удивительный, изумительный, дивный, восхитительный, очаровательный, фантастический.

Критерии оценивания

Оценка «5» ставится за работу без ошибок.

Оценка «4» ставится за работу с 1-2 ошибками.

Оценка «3» ставится за работу с 3-5 ошибками.

Оценка «2» ставится за работу, в которой допущено 6-8 ошибок.

При оценке грамматического разбора следует руководствоваться следующими нормами.

Оценка «5» ставится, если ученик обнаруживает осознанное усвоение грамматических понятий, правил в процессе грамматического разбора, работу выполняет без ошибок или допускает исправления.

Оценка «4» ставится, если ученик обнаруживает усвоение изученного материала, умеет применить свои знания, хотя и допускает 2-3 ошибки.

Оценка «3» ставится, если ученик обнаруживает недостаточное понимание изученного материала, затрудняется в применении своих знаний, допускает 4-5 ошибок или не справляется с одним из заданий.

Оценка «2» ставится, если ученик обнаруживает плохое знание учебного материала, не справляется с большинством грамматических заданий.