Ψ одаренности. Музыкальная одаренность

• 1 слайд

  МУЗЫКАЛЬНАЯ ОДАРЕННОСТЬ
  ХАРАКТЕРИСТИКА ЛИЧНОСТИ С ВЫДАЮЩИМИСЯ МУЗЫКАЛЬНЫМИ СПОСОБНОСТЯМИ
  Сочинила студентка специализации «Педагогическая психология» Ольга Шумак
  Под ред. А.А. Лытко
  

• 2 слайд

  
  
  блестящий феноменальная невероятная
  музыкальный память обучаемость
  слух («схватывание на
  пластичный и прекрасно лету»)
  скоординированный двигательный
  «аппарат» титаническая
  работоспособность
  
  
  Музыкальная одарённость
  
  качественно-своеобразное сочетание способностей, от которого зависит возможность успешного занятия музыкальной деятельностью.
  Показатели музыкальной одарённости:
  

• 3 слайд

  
  Музыкальная одарённость
  есть то сущее,
  что не делится на разум
  без остатка.
  Людей способных – много,
  а одарённых – единицы.
  
  И. В. Гёте
  

• 4 слайд

  Черты музыкально одарённого ребёнка:
  с самого раннего возраста они отличаются повышенным любопытством в отношении любых звучащих объектов, незнакомых тембров;
  в 2-3 года они хорошо различают все мелодии, которые слышат;
  способны с необычайной интенсивностью концентрироваться на музыкальных занятиях.
  рано и свободно читают ноты с листа;
  узнав названия нот, интервалов, аккордов, быстро их запоминают;
  

• 5 слайд

  Черты музыкально одарённого ребёнка:
  дети рано выделяются очень быстрым и прочным запоминанием музыки;
  к 4 годам играют по слуху, сразу двумя руками;
  с 4-5 лет у них наблюдается склонность (иногда сильная потребность) импровизировать;
  легко овладевают двигательной техникой, зачастую на нескольких музыкальных инструментах одновременно;
  в возрасте около 5 лет характерно стремление воспроизводить на инструменте все слышимое;
  

• 6 слайд

  Музыкально одаренные мальчики чаще обладают некоторыми чертами, которые принято считать типично «девичьими»:
  тонкой чувствительностью
  мечтательностью
  рефлексивностью
  наивностью
  сильной эмоциональной зависимостью от матери (от отца, от педагога)
  

• 7 слайд

  Музыкально одаренные девочки, напротив, чаще обладают чертами «мальчишескими»:
  склонность к самоутверждению
  упрямство
  независимость
  честолюбие
  

• 8 слайд

  Биографические данные позволяют предположить наличие определенной связи между мотивацией занятий музыкой и типом эмоциональности ребенка.
  

• 9 слайд

  Спокойные, эмоционально сдержанные дети при блестящих музыкальных способностях иногда могут быть достаточно равнодушны к музыке и музыкальным занятиям.
  Интерес к ним появляется позже
  (в подростковом возрасте или даже к его концу).
  

• 10 слайд

  Эмоционально неуравновешенные дети, наоборот, могут характеризоваться иногда своеобразной «звуковой одержимостью» -
  ребенка чрезвычайно возбуждают сильные внутренние слуховые образы, которыми он не может управлять и которые он не может еще выразить вовне.
  

• 11 слайд

  
  
  эмоциональная
  ладовое чувство чувство ритма отзывчивость
  на музыку
  
  музыкально-слуховое музыкальный слух
  представление
  
  
  Музыкальность -
  
  своеобразное сочетание способностей и эмоциональных сторон личности, проявляющихся в музыкальной деятельности.
  В структуру музыкальности включаются
  

• 12 слайд

  Оригинальная концепция музыкальности предложена в книге Б. М. Теплова «Психология музыкальных способностей».
  Основной признак музыкальности – переживание музыки как выражения некоторого содержания. Музыкальное переживание – это, в первую, и главную, очередь эмоциональное переживание и иначе как эмоциональным путем нельзя понять содержание музыки.
  Способность эмоциональной отзывчивости на музыку составляет центр, основу музыкальности.
  Но при этом нельзя не учитывать и умения воспринимать звуковую ткань произведения, т. е. речь идет об умении не только слушать, но и слышать музыкальное произведение (Б. М. Асафьев).
  Продолжение следует…
  

• 13 слайд

  МУЗЫКАЛЬНЫЕ ГЕНИИ
  

• 14 слайд

  Моцарт по праву считается гением. В 4 года он уже свободно играл на скрипке и клавесине, в 6 лет начал сочинять музыку, а в 7 уже умело импровизировал инструментах, состязаясь с известными музыкантами. В 14 лет стал признанным композитором. От природы он обладал феноменальным музыкальным слухом, памятью и способностью к импровизации.
  Не случайно в Германии музыку Моцарта называют «музыкой души»; в своих произведениях композитор проявлял черты своей искренней, любящей натуры. Одно из самых узнаваемых произведений – «Турецкий марш».
  МОЦАРТ
  Вольфганг
  Амадей
  (1756-1791)
  

• 15 слайд

  Как-то раз, когда семилетний Моцарт давал концерты во Франфкурте-на-Майне; после выступления к нему подошел мальчик лет четырнадцати.
  
  - Ты так замечательно играешь! - сказал он юному музыканту. - Мне никогда так не научиться...
  
  - Да что ты! -удивился маленький Вольфганг. - Это ведь так просто. А ты не пробовал писать ноты?.. Ну, записывать мелодии, которые приходят тебе в голову...
  
  - Не знаю... Мне в голову приходят только стихи...
  
  - Вот это да! - восхитился малыш. - Наверно, писать стихи очень трудно?
  
  - Да нет, совсем легко. Ты попробуй... 
  Собеседником Моцарта был
  юный Гёте.
  

• 16 слайд

  БЕТХОВЕН
  Людвиг
  Ван
  (1770-1827)
  Великие перевороты, революции и военные противостояния, произошедшие в Европе, нашли свое отражение в творчестве композитора. Он воплотил в музыке картины героической борьбы. В бессмертных произведениях Бетховена можно услышать борьбу за свободу и братство людей, непоколебимую веру в победу света над мраком, а также мечты о свободе и счастье человечества. Один из самых известных и удивительных фактов его жизни – болезнь ушей переросла в полную глухоту. Но несмотря на это композитор продолжал писать музыку. Он также считался одним из лучших пианистов.
  

• 17 слайд

  Музыка Бетховена удивительно проста и доступна пониманию самых широких кругов слушателей. Сменяются поколения, и даже эпохи, а музыка Бетховена по-прежнему волнует и радует сердца людей. Одна из его лучших работ – «Лунная соната».
  
  

• 18 слайд

  СТРАДИВАРИ
  Антонио
  (1644-1737)
  Изучал живопись и рисунки великих мастеров, занимался резьбой по дереву, пробовал стать скульптором и музыкантом. Однажды, недовольный игрой своей скрипки он разобрал ее, изучил и выбросил. На хорошую скрипку у него не было денег. В 18 лет поступил учеником к знаменитому скрипичному мастеру Николо Амати. К сорока годам он был богат и знаменит. Но, даже добившись успеха, признания и став мастером своего дела, опасался своего конкурента Джузеппе Гварнери.
  

• 19 слайд

  До сих пор ученые пытаются разгадать тайну скрипок Страдивари, так как Антонио, унес свои секреты с собой в могилу, посчитав, что никто ни из его сыновей, ни из его учеников не был достойным обладать этими сокровищами.
  

• 20 слайд

  ЧАЙКОВСКИЙ
  ПЁТР
  ИЛЬИЧ
  (1840-1893)
  Одна из самых ярких фигур мировой классической музыки - композитор, который сумел поднять русское музыкальное искусство до небывалых высот.
  Родные прочили ему карьеру военного офицера и были категорически против поступления в консерваторию. Известно, что родной дядя будущего великого композитора с горечью заявил: «Петя, какой позор! Променял юриспруденцию на дудку!»
  Кембриджский университет без защиты диссертации, заочно, удостоил Петра Ильича Чайковского звания доктора музыки, а Академия Изящных искусств Парижа избрала его своим членом-корреспондентом.
  

• 21 слайд

  РАХМАНИНОВ
  Сергей
  Васильевич
  (1873-1943)
  Покинул Россию в 1917 году и осел в США. Практически 10 лет после отъезда из России он не писал музыку, много гастролируя по Европе и Америке, где его признали крупнейшим дирижером и величайшим пианистом эпохи. При этом на протяжении всей своей жизни оставался человеком, стремящимся к уединению, неуверенным в себе и ранимым. Всю жизнь он искренне переживал, что покинул Родину. В годы Великой Отечественной войны Сергей Рахманинов дал несколько благотворительных концертов, а все сборы им были перечислены в фонд Красной Армии.
  

• 22 слайд

  У Рахманинова была уникальная особенность – самый большой из всех известных пианистов охват клавиш. При этом у него в отличие от многих концертирующих пианистов были изумительной красоты руки без вздувшихся вен и без узлов на пальцах.
  Как-то Рахманинов заслонился от папарацци, не желая сниматься, а вечером в газете появилось фото композитора: лица видно не было, только руки. Подпись под фото была такой: «Руки, которые стоят миллион!»
  

• 23 слайд

  Любите и изучайте великое искусство музыки.
  Оно откроет вам целый мир высоких чувств, страстей, мыслей. Оно сделает вас духовно богаче. Благодаря музыке вы найдете в себе новые неведомые вам прежде силы. Вы увидите жизнь в новых тонах и красках.
  Дмитрий Дмитриевич Шостакович
  

• 24 слайд

  
  Список использованных источников
  
  1 Бочкарев, А.А. Психология музыкальной деятельности / А.А. Бочкарев. – М., 1998. – 228 с.
  2 Психология одаренности детей и подростков / под ред. Н.С. Лейтеса. – М. : Издательский центр «Академия», 2001. – 416 с.
  3 Теплов, Б.М. Избранные труды : В 2-т. Т. 1. – М. : Педагогика, 1985. – 328 с.
  4 Чередниченко, Т.В. Музыка в истории культуры / Т.В. Чередниченко. – Долгопрудный : «Аллегро-пресс», 1994. – 344 с.
  
  
  
  
  

• 25 слайд

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!