«Односоставные предложения. Повторение по теме.»

Методическая разработка открытого урока русского языка в 9 классе

по теме «Односоставные предложения. Повторение по теме.»

ФИО	Абрамова Валентина Васильевна
Место работы	МБУ СОШ №70 (у) г.о. Тольятти
Должность	Учитель русского языка и литературы
Предмет	Русский язык
Класс	9
Тема урока	«Односоставные предложения. Повторение по  теме».
Дата проведения  урока	08 сентября 2015г.

Присутствующие:  заместитель директора по УВР,

                                 заведующая кафедры гуманитарных наук, учителя   русского языка и литературы .

Тип урока:  урок – повторение

Цель урока:  повторить и систематизировать знания по ранее изученной теме «Односоставные предложения».

 Задачи урока:

1.Создать условия для формулирования учащимися темы и цели урока.

2.Организовать формирование умения действовать по алгоритму, рассуждать, делать логические выводы на основе наблюдения грамматического материала.

 3. Предоставить возможность для того, чтобы учащиеся расширили знания о составе простого предложения, научились различать односоставные и двусоставные предложения; определять группы односоставных предложений, совершенствовали навык синтаксического разбора предложения посредством работы с правилом, таблицей  и выполнения упражнений и задания совместно с учителем и самостоятельно.

Оборудование:

1.     Мультимедийный проектор, ноутбук

2.     Интерактивная доска, карточки

ЦОРы и ЭОРы: http://school-collection.edu.ru/: www.learningapps.org

Технологии:

       1.Личностно-ориентированный подход в обучении.

       2.Здоровьесберегающие технологии.

        3. Информационно-коммуникативные.

Структура урока

I. Организационный этап

Приветствие, проверка подготовленности учащихся к учебному занятию.

Я предлагаю проверить, всё ли имеется у вас на рабочих местах, что потребуется нам сегодня на уроке: учебник, рабочая тетрадь, ручка.

Здравствуйте! Садитесь!

Все сейчас мне улыбнитесь!

Я уверена, что сегодня вы будете работать очень внимательно, справитесь со всеми задачами урока.

Откройте тетради, запишите  дату, Классная работа.

Девиз нашего сегодняшнего урока: «Кто ничего не замечает, тот ничего не изучает. Кто ничего не изучает, тот вечно хнычет и скучает».(слайд 1)

1.Фонетическая зарядка.

Различай звуки д-т (простые предложения, односоставные предложения, подлежащее, состав предложения).

3.     Определение темы урока обучающимися.

Задание. Прочитайте предложения, определите грамматическую основу, разделите их группы. (слайд 2)

Мороз. Морозит. С утра был сильный мороз.

 Вечер. Наступил тихий вечер. Вечереет.

 Очень холодная зима. В этом году будет холодная зима. Сильно похолодало.

-Как называются предложения в 1 столбике по строению грамматической основы ? (двусоставные). Почему?(Грамматическая основа состоит из двух главных членов)

-Как называются  предложения во 2 столбике?( односоставные) Почему? (Грамматическая основа состоит из одного главного члена)

-Скажите, какие предложения мы уже изучали? (двусоставные)

-А с какими предложениями мы еще не знакомы? (с односоставными)

-Попробуйте определить, какая сегодня будет  тема урока.

(Тема. Односоставные предложения. Основные группы односоставных предложений.)

3.Запись числа, темы урока в тетрадь.

Ребята, запишите дату и тему урока в свои тетради.

4. Постановка  цели  урока обучающимися.

-Чему мы сегодня научимся?

Цель: сегодня мы закрепим материал по ранее изученной теме «Односоставные предложения».

Слайд 3. Зрительный диктант и самопроверка.

Найти основы предложений, определить тип односоставных предложений.

    Вновь по первому снегу бреду, (о-л)

    в сердце ландыши вспыхнувших сил, (н.)

    вечер синею свечкой звезду

    над дорогой моей засветил.( двусоставное)

Слайд 4. Заменить личные предложения безличными. (Комментированное письмо:

1)                Приятно пахло свежим сеном.

2)                Быстрым течением реки нас отнесло в сторону.

3)                Больному не спалось всю ночь.

4)                Дождём размыло все дороги.

5)                Градом побило посевы.

6)                Вечерело.

Найти грамматическую основу.

-Чем выражено сказуемое в этих предложениях? ( Глаголом прошедшего времени, ед.ч., ср.р.)

Слайд 5. Назывные предложения. Давайте вспомним, чем может быть выражено подлежащее в   назывных предложениях?

4.     Физкультминутка:

Работа с ЦОР: www.learningapps.org

Cлайд 6.

V. Электронная работа – тест на распознавание типов односоставных предложений (работа на со слайдом № 6 в презентации)
Тест
1. Укажите определённо – личное предложение.
1) Белая береза под моим окном принакрылась снегом.
2) Начинало светать.
3) Перед выступлением всегда волнуешься.
4) В нашем районе сеют лён.
2. Укажите безличное предложение.
1) И вот снега больше нет.
2) Меня приняли в секцию.
3) Мы провели лето в лагере труда и отдыха.
4) За правое дело стой смело.
3. Укажите неопределенно – личное предложение.
1) Нельзя шуметь в театре.
2) В газете пишут о победе хоккеистов.
3) Белеет парус одинокий в тумане моря голубом.
4) Пахнет черёмухой в саду.
4. Укажите назывное предложение.
1) Со скрипом опустили трап.
2) Люблю тебя, моя Россия!
3) Лес туманный.
4) Поздняя осень.
5. Укажите обобщённо – личное предложение.
1) Светло на улице.
2) В доме шумят.
3) Бездонную бочку водой не наполнишь.
4) Машины понеслись по дороге.

6. Рефлексия

Учитель: Можно ли обойтись без односоставных предложений в речи?
Назовите сферу их употребления.
(Художественная литература, публицистика, разговорная речь)
Для чего они используются?
(Обогащают нашу речь, придают высказыванию
краткость, выразительность, обобщающую силу.)

7. Подведение итогов урока. Домашнее задание.
Написать сочинение – миниатюру по данному началу с использованием,
где это целесообразно, односоставных предложений.
Начало: Первый снег! Сколько чувств вызывает он!