ОГЭ. Задание 12. Тренировочные материалы

ОГЭ. Задание 12

В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите все цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

1. Я живо представила,⁽¹⁾ как они кричат,⁽²⁾ какие у них ехидные,⁽³⁾ злые глаза. В нашем отряде почти все старожилы,⁽⁴⁾ они знают,⁽⁵⁾ что такое конкурс красоты!

2. Перейдена черта, ⁽¹⁾ прошёл этот неуловимый миг, ⁽²⁾ когда плоский и туповатый экран – растворился, ⁽³⁾ исчез, ⁽⁴⁾ стал пространством, ⁽⁵⁾ миром, ⁽⁶⁾ полётом.

3. Я глянул на его холсты,⁽¹⁾ глянул небрежно,⁽²⁾ даже предубеждённо,⁽³⁾ ни во что не веря. Глянул и удивился.

Два портрета стояли,⁽⁴⁾ будто взявшись за руки,⁽⁵⁾ хотя каждый из них был отдельным.

4. Как все хорошие мастера,⁽¹⁾ он разговаривал с вещами,⁽²⁾ которые делал,⁽³⁾ и предсказывал их будущее.

5. Тетрадка была невелика,⁽¹⁾ но мальчик успел нарисовать в ней все времена года своего родного города.

Яркая земля,⁽²⁾ однотонно-зелёная,⁽³⁾ и синее-синее небо,⁽⁴⁾ свежее,⁽⁵⁾ чистое и ясное. Закаты и восходы были добротно алыми,⁽⁶⁾ и это не было детским неуменьем найти полутона,⁽⁷⁾ цветовые переходы,⁽⁸⁾ раскрыть секреты светотени.

Сочетания красок в школьной тетради были правдивым изображением неба Дальнего Севера,⁽⁹⁾ краски которого необычайно чисты и ясны и не имеют полутонов.

6. Когда мальчик стал переодеваться и стянул рубашку,⁽¹⁾ обнажив худенькое,⁽²⁾ с проступающими рёбрами тельце,⁽³⁾ тёмное от грязи,⁽⁴⁾ над правой лопаткой я увидел след от пулевого ранения. Доложив о мальчике,⁽⁵⁾ я стал выпытывать у него,⁽⁶⁾ кого он знает в штабе армии.

7. – Спасибо,⁽¹⁾ – сказал Назаров,⁽²⁾ – но я не за этим приехал. У меня болен отец. Мы приехали в Москву,⁽³⁾ но в Москве я знаю только Вас,⁽⁴⁾ и я хотел спросить,⁽⁵⁾ можем ли мы остановиться у Вас на неделю?

– Нет,⁽⁶⁾ нет,⁽⁷⁾ – поспешно сказала Сергеева. – Это неудобно,⁽⁸⁾ потому что у меня совсем маленькая квартира.

8.         Когда Сеня,⁽¹⁾ путаясь и напрягаясь,⁽²⁾ блуждал по лабиринтам знаменитых четверостиший,⁽³⁾ Ваня страдал.

Среди предложений 15–23 найдите сложное предложение с сочинительной и подчинительной связью между частями. Напишите номер этого предложения

1. – (15)Ребята, отступай! – скомандовал Гринька. – (16)Только тихо, руками не махать, а то пчёлы закусают.

(17)Ребятишки осторожно пошли от пчельника. (18)Они шагали тихо и руками не махали, чтобы не сердить пчёл, и совсем было ушли от пчёл, но тут Ваня услышал, что кто-то плачет. (19)Он оглянулся на товарищей, но Федя не плакал и Гринька не плакал, а плакал маленький Васятка, сын пчеловода. (20)Он забрёл на пчельник и стоял среди ульев, а пчёлы так и налетали на него.

– (21)Ребята! – крикнул Ваня. – (22)Васятку пчёлы закусали!

– (23)Если мы пойдём за ним на пчельник, то и нас пчёлы закусают, – ответил Гринька.

2.  (41)Вскоре приехал Холин и, войдя в землянку, распорядился:

– (42)Пойди прикажи часовому никого сюда не впускать и подгони поближе машину.

(43)Когда минут через десять, не сразу отыскав машину и показав шофёру, как подъехать к землянке, я вернулся, мальчишка совсем преобразился.

(44)На нём была маленькая, сшитая, как видно, специально на него, шерстяная гимнастёрка с орденом Отечественной войны, новенькой медалью «За отвагу» и белоснежным подворотничком, тёмно-синие шаровары и аккуратные сапожки. (45)Мы поужинали, и, когда мальчик задремал, Холин рассказал мне об Иване.

3. В тот день на берегу моря Зыбин всё-таки достал краба. (2)Краб был страшно большой и плоский, и, присмотревшись, на нём можно было разглядеть бугры и колючки, какие-то швы, зубчатые гребешки. (3)Если его засушить, получится, наверное, прекрасный сувенир!

(4)Краб неделю просидел под кроватью. (5)Он сидел всё в одном и том же месте, около ножки кровати, и, когда кто-нибудь наклонялся над ним, он с грозным бессилием выставлял вперёд зазубренную клешню. (6)На третий день около усов показалась пена, но, когда Зыбин к нему притронулся, краб пребольно, до крови, заклешнил ему палец.

4. (32)На большой перемене мы с директором в опустевшем классе стали пробиваться к голубкинской совести. (33)Именно тогда, в разгар нашей беседы, появился Ваня Белов и сказал:

– (34)Я пришёл, чтобы отдать себя в руки правосудия!

(35)Я не верила, что диктанты вытащил он, но директор согласился с версией Вани. (36)После уроков шестеро учеников, работы которых исчезли, переписали диктант. (37)Сеня Голубкин получил тройку, поскольку уже успел обнаружить на перемене свои ошибки, и перешёл в седьмой класс.

В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

1. Мальчишки – их было человек пять – зазвали Лёвку после уроков на задний двор,⁽¹⁾ окружили,⁽²⁾ о чём-то заспорили,⁽³⁾ и вдруг Медведь,⁽⁴⁾ главный силач класса,⁽⁵⁾ охватил Лёвку за шею,⁽⁶⁾ опрокинул его рывком навзничь,⁽⁷⁾ остальные с криками «ого-го!» набросились,⁽⁸⁾ Лёвка сопротивлялся,⁽⁹⁾ бил ногами,⁽¹⁰⁾ но его,⁽¹¹⁾ конечно,⁽¹²⁾ смяли,⁽¹³⁾ скрутили,⁽¹⁴⁾ кто-то сел ему на грудь.

2. Когда работаешь на «скорой помощи»,⁽¹⁾ готов ко всему,⁽²⁾ но такого оборота дела он не ожидал.

Когда мальчик и шофёр подошли к машине,⁽³⁾ там уже начал собираться народ. Машина «скорой помощи»,⁽⁴⁾ стоящая поперёк мостовой,⁽⁵⁾ успела привлечь зевак. Они толпились у машины,⁽⁶⁾ спрашивая друг друга,⁽⁷⁾ что случилось,⁽⁸⁾ в чём дело,⁽⁹⁾ кого задавили.

3. Год назад,⁽¹⁾ когда она переводилась в эту школу,⁽²⁾ Агния была хрупкой милой девочкой с потрясающими длинными медово-русыми волосами,⁽³⁾ похожей на принцессу настолько,⁽⁴⁾ насколько может быть похожей на принцессу девчонка,⁽⁵⁾ не отличающаяся благонравным характером.

Но волосы она обстригла и перекрасила в первую же неделю,⁽⁶⁾ а со второй она уже записалась в какие-то секции,⁽⁷⁾ и теперь язык не поворачивался назвать её «хрупкой».

4. Только сама игрушка выглядела грязной и потрёпанной,⁽¹⁾ а в некоторых местах была порезана,⁽²⁾ и оттуда торчала вата. Медвежонок по-прежнему настойчиво указывал на меня лапой.

Я решил съездить на дачу,⁽³⁾ которая была практически заброшена,⁽⁴⁾ и отыскать на чердаках-подвалах медвежонка среди барахла.  Перерыв там всё вверх дном,⁽⁵⁾ я в самом дальнем углу в пыльном мешке из-под картошки нашёл игрушку.

5. В пригороде одного самого обычного города жила самая обычная семья: папа Витя,⁽¹⁾ мама Вика,⁽²⁾ сын Митя и дочь Ника. Дети были послушными,⁽³⁾ но они очень не любили ложиться спать. Каждый вечер был скандал:

– Дети,⁽⁴⁾ ложитесь спать! Уже поздно… – сердился папа Витя.

– Ну,⁽⁵⁾ папа,⁽⁶⁾ ещё полчасика можно мы поиграем?

6. Он сидел передо мной такой шоколадный,⁽¹⁾ и у него были разные глаза: один его собственный – жёлтый стеклянный,⁽²⁾ а другой большой белый – из пришитой пуговицы от наволочки. Но это было неважно,⁽³⁾ потому что Мишка смотрел на меня своими разными глазами и обе лапы поднял кверху,⁽⁴⁾ как будто он уже заранее сдаётся...

7. Да,⁽¹⁾ храм. Наверное. Но это не мой храм,⁽²⁾ и боги в нём не мои.

А вот совсем другое дело – кинотеатр «Арс»,⁽³⁾ плохонький сарайчик на площади.

8. А между тем в театре было тепло,⁽¹⁾ в зале приятно и сложно пахло,⁽²⁾ в фойе гуляли нарядные люди,⁽³⁾ окна были укутаны шторами из парашютного шёлка,⁽⁴⁾ будто кучевыми облаками. Да,⁽⁵⁾ храм. Наверное. Но это не мой храм, ⁽⁶⁾ и боги в нём не мои.

9. Отец был молодой,⁽¹⁾ чуть ли не моложе этого парня,⁽²⁾ в форме железнодорожного машиниста,⁽³⁾ в фуражке. Голубые глаза мерцали молодым восторгом жизни,⁽⁴⁾ но в лёгком их блеске как бы сквозила чуть-чуть тревожная тень — тень ожидания чего-то.

10. Гринька и Федя собрались на луг за щавелём,⁽¹⁾ и Ваня пошёл с ними.

– Ступай,⁽²⁾ ступай,⁽³⁾ – сказала бабушка. – Наберёшь щавелю – зелёные щи сварим.

Весело было на лугу: траву ещё не скосили,⁽⁴⁾ кругом далеко-далеко пестрели цветы – и красные,⁽⁵⁾ и синие,⁽⁶⁾ и белые. Весь луг был в цветах.

Ребятишки разбрелись по лугу,⁽⁷⁾ широко раскинувшемуся до самого горизонта,⁽⁸⁾ и стали рвать щавель. Всё дальше уходили они по высокой некошеной траве, ⁽⁹⁾ по весёлым цветам.

11. Венца на моей голове,⁽¹⁾ увы,⁽²⁾ не было,⁽³⁾ а венценосные замашки имелись,⁽⁴⁾ и командовать я очень любила.

Царство игрушек по-своему отражало реальный мир,⁽⁵⁾ никого не унижая,⁽⁶⁾ а меня возвышая.

12. Мы поужинали,⁽¹⁾ и,⁽²⁾ когда мальчик задремал,⁽³⁾ Холин рассказал мне об Иване.

– Понимаешь,⁽⁴⁾ мы не раз уговаривали его поехать в суворовское училище.

13. Он сидел всё в одном и том же месте,⁽¹⁾ около ножки кровати,⁽²⁾ и,⁽³⁾ когда кто-нибудь наклонялся над ним,⁽⁴⁾ он с грозным бессилием выставлял вперёд зазубренную клешню.

14. Олег тоже любил бабушку,⁽¹⁾ поэтому согласился учиться музыке. Была куплена виолончель,⁽²⁾ и Олег начал ходить в музыкальный кружок.

В отличие от бабушки,⁽³⁾ отец хотел,⁽⁴⁾ чтобы Олег стал в будущем толковым инженером.

В приведённом ниже предложении из текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложносочинённого предложения.

Изредка мы устраивали на чердаке раскопки,⁽¹⁾  и среди разбитых оконных рам и занавесей из мохнатой паутины обнаруживался то ящик от масляных красок,⁽²⁾ то сломанный перламутровый веер,⁽³⁾ то медная кофейная мельница времён севастопольской обороны.