Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Окружающий мир "перспектива" ФГОС 2 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Окружающий мир "перспектива" ФГОС 2 класс

библиотека
материалов








Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа № 588

Колпинского района Санкт-Петербурга





РАССМОТРЕНО

Заседание МО

Протокол № __

от «__» августа 2015года




РЕКОМЕНДОВАНА

К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ

Педагогический совет

протокол

_1__от 31.08.2015


УТВЕРЖДАЮ

Директор

М. А. Куприна____________

Приказ № _262-0

от «1__» 09. 2015года






Рабочая программа

по окружающему миру

для 2 класса

(общеобразовательное обучение)

2015 - 2016 учебный год



Составители

Е.Г.Дорофеева










2015г.




Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов:

1. Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

2. Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования от 6 октября 2009 года № 373, зарегистрированный Министерством юстиции России 22.12.09., регистрационный номер № 17785, приказа Минобрнауки России от 26 ноября 2010 г. № 1241 "О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373" (зарегистрирован в Минюсте России 4 февраля 2011 г., регистрационный номер 19707);

3. Приказа Минобрнауки России от 22 сентября 2011 г. № 2357 "О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373" (зарегистрирован в Минюсте России 12 декабря 2011 г., регистрационный номер 22540);

4.Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утверждёнными Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010;

5. Основной образовательной программы начального общего образования, реализуемой ГБОУ СОШ №588;

6. Учебного плана ГБОУ СОШ №588;

7. Перечня учебников, рекомендованных и допущенных к использованию Минобрнауки России на 2014-2015 учебный год, утвержденный Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 08 июня 2015 г. № 576 "О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. № 253".

Рабочая программа по окружающему миру для 2 класса разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, авторской программы А.А. Плешакова «Окружающий мир» и ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту:

А.А. Плешаков. Окружающий мир: учебник для 2 класса: в 2 частях, Просвещение

А.А. Плешаков. Тетрадь по окружающему миру для 2 класса: в 2 частях, Просвещение

Окружающий мир Электронное приложение к учебнику А.А. Плешакова «Окружающий мир» (CD)




Изучение курса «Окружающий мир» в начальной школе на­правлено на достижение следующих целей:

формирование целостной картины мира и осознание ме­ста в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;

духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессиональ­ного многообразия российского общества.

Основными задачами реализации содержания курса явля­ются:

1) формирование уважительного отношения к семье, насе­лённому пункту, региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни;

2) осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём;

3) формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

4) формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.

Специфика курса «Окружающий мир» состоит в том, что он, имея ярко выраженный интегративный характер, соеди­няет в равной мере природоведческие, обществоведческие, исторические знания и даёт обучающемуся материал естественных и социально-гуманитарных наук, необходимый для целостного и системного видения мира в/его важнейших взаимосвязях.

Основными целью изучения курса окружающий мир являются:

формирование целостной картины мира и осознание места в нем человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-целостного осмысления ребенком личного опыта общении с людьми и природой;

духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества

Из целей изучения окружающего мир вытекают следующие задачи:

уважительного отношения к семье, к городу или деревне, а также к Калужской области, к России, её природе и культуре, истории;

понимание ценности, целостности и многообразия окружающего мира, понимание своего места в нем;

модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.



Основные методы и технологии применяемые на уроках: деятельностный метод, проектный метод, исследовательский метод, игровые технологии, здоровьесберегающие технологии, педагогические мастерские, ИКТ.

Формы организации учебного процесса: парные, групповые, коллективные.

Виды организации учебной деятельности: экскурсии, заочные путешествия, учебные проекты.


Программа знакомит учащихся с природой и традиционной культурой календаря на фоне сезонных изменений. При этом происходит формирование знаний о природном многообразии, об экологических связях, о правилах поведения человека в природе, необходимых для ее сбережения и сохранения здоровья детей в течение года. Программа нацеливает на осуществление экологического воспитания младших школьников, на развитие у них таких качеств, как наблюдательность, интерес к природе своей местности, желание узнать традиционную трудовую и праздничную культуру народов своего края.

Программа включает разделы «Время и календарь», «Осень», «Зима», «Весна и лето». В каждом разделе вначале рассматриваются сезонные изменения в неживой природе, затем — жизнь растений, животных различных групп (деревья и кустарники, травянистые растения, насекомые, птицы, звери и др.). Наряду с этим дети знакомятся с сезонным трудом и праздниками людей, тесно связанными с соответствующими изменениями в природе. В процессе изучения проводятся экскурсии в природу, практические работы в классе, различного рода наблюдения, осуществляемые детьми под руководством учителя или самостоятельно. В арсенале методов учителя должна быть также работа с учебной и научно-художественной книгой, рассказ, беседа, моделирование экологических связей с помощью графических и динамических схем, демонстрация наглядных пособий, диафильмов, диапозитивов, аудиовизуального комплекта М. Ю. Новицкой «Народный календарь».

Необходимы также экскурсии в краеведческий музей для знакомства с культурой сезонного труда и календарных праздников, характерных для народов своего края, встречи с народными мастерами, певцами, сказителями. На уроках и экскурсиях целесообразна организация не только фронтальной, но и групповой, индивидуальной работы, что позволит полнее учитывать интересы и склонности детей, развивать активность, самостоятельность, творческие способности школьников.

В блоке внеклассной и внешкольной работы предусматривается проведение с детьми праздничных мероприятий на основе традиционного календаря народов своего края.

В течение 2 класса планируется проведение следующих работ:

тестов - 7;

контрольных работ - 3.


Описание места предмета в учебном плане


На изучение окружающего мира в начальной школе отводится 2 ч в неделю. Курс рассчитан на 68 ч - во 2 классе (34 учебные недели).


Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета


При изучении курса «Окружающий мир» по учебникам А.А. Плешакова, М.Ю. Новицкой для 1—4 классов достигаются следующие личностные, метапредметные и предметны результаты в соответствии с требованиями ФГОС.


Личностные результаты

1. Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; ценности многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

2. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

4. Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

5. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

6. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

7. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

8. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

9. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

10. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.


Метапредметные результаты

1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

2. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

3. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

4. Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

5. Активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее — ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач.

6. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

7. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

8. Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

9. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

10. Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.




Предметные результаты

1. Понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы.

2. Сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни.

3. Осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде.

4. Освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др., с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве).

5. Развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.



Содержание учебного предмета


Время и календарь (15 ч)

Наша планета во Вселенной. Солнце — источник тепла и света на Земле. Луна — спутник Земли. Смена дня и ночи. Смена времен года. Наблюдение за небесными телами — основа измерения времени и создания календаря. Способы измерения времени; старинные и современные часы. Календарь. Названия месяцев и дней недели. Народный календарь. Наши праздники. Экологический календарь.


Осень (19 ч)

Народные названия осенних месяцев. «Осенний» Новый год – проводы лета. Три встречи осени по народному календарю. Вспомним о лете: труд людей и народные праздники конца лета.

Неживая природа летом и осенью (высота солнца над горизонтом, температура, дожди, грозы, заморозки и т. д.). Круговорот воды в природе.

Загадки о солнце, земле, воде, дожде, грозе. Осенние дни-погодоуказатели. Особая пора осеннего равноденствия в природе и культуре.

26 сентября — «Корнильев день на дворе, всяк корешок в своей норе». Части растения — корень, стебель, лист, цветок, плод с семенами. Разнообразие стеблей, листьев, плодов растений. Луковица, клубень, корнеплод. Загадки о культурных растениях.

Травянистые растения ближайшего природного окружения. Осенние изменения в жизни травянистых растений. Народные осенние приметы и присловья.

Деревья и кустарники родного края. Загадки о деревьях и кустарниках. Осенняя окраска листьев. Листопад, его значение для растений. Взаимосвязи деревьев и кустарников с животными. Приспособленность плодов и семян растений к распространению с помощью животных и с помощью ветра.

«Тит последний гриб растит». Грибы, их строение на примере шляпочных грибов, роль в лесу (взаимосвязи с растениями и животными леса). Съедобные и несъедобные грибы. Правила сбора грибов. Загадки о грибах.

Насекомые и пауки, их жизнь летом и осенью. Важнейшее внешнее различие между насекомыми и пауками: шесть ножек у насекомых, восемь у пауков. Представление о развитии насекомых; личинка и взрослое насекомое. Необходимость бережного отношения к паукам. Наблюдение за поведением пауков в осенних народных прогнозах погоды.

Птицы, их жизнь летом и осенью. Перелетные и зимующие птицы. Уменьшение продолжительности дня осенью – сигнал к началу перелета. 1 октября — день-погодоуказатель: «Арина — журавлиный лёт». Запасание корма зимующими птицами — одна из черт их приспособленности к сезонным изменениям в природе. Подкормка птиц зимой; различные виды кормушек. День птиц-зимников по народному календарю.

Звери, их жизнь летом и осенью. Загадки о зверях. Осенние изменения в жизни лягушек, жаб, змей, ящериц. Правила поведения в природе, направленные на сбережение растений, насекомых, птиц, зверей, грибов.

Укрепление и охрана здоровья летом и осенью. Летние и осенние игры.

Труд людей осенью (уход за домашними животными, уборка урожая, осенняя вспашка и озимый сев, домашние осенние заготовки и т. д.). Народные праздники осенью. Проводы осени.

Блок внеклассной, внешкольной работы: осенние экскурсии (ранней и поздней осенью) для наблюдения за изменениями в природе своего края; подготовка и проведение осенних праздников по традициям народов своего края.

Зима (16 ч)

Народные названия зимних месяцев. Зимние приметы и присловья.

Зимние дни-погодоуказатели. «Анна Зимняя» — самый короткий день в году. Особая пора зимнего солнцеворота. Зимнее новолетие. Зима — время сказок. Неживая природа зимой. Свойства снега и льда. Загадки о снеге и льде.

Жизнь деревьев и кустарников зимой. Строение почки дерева и кустарника; защитная роль чешуек почки. Взаимосвязи лиственных и хвойных деревьев с животными.

Травянистые растения зимой, значение снега в их жизни. Насекомые зимой (рассматриваются примеры, показывающие, что насекомые могут зимовать на стадии яиц, личинок, куколок, взрослых животных).

Птицы зимой. Образование стаек зимующих птиц как пример приспособления к суровым условиям жизни. Представление о сезонной смене корма (на примере дятла). Зимнее гнездование клестов. Птицы, проводящие зиму вблизи человеческого жилья (воробьи, синицы, вороны, галки и др.).

Подкормка птиц зимой. Жизнь зверей зимой: полевки и мыши, ласки, лисы, зайца, волка, кабана, лося и др. (по выбору учителя). Следы зверей на снегу. Подкормка диких зверей зимой. Загадки и сказки о диких животных.

Взаимосвязи в природе (на примере зимней жизни леса). Культура поведения в природе зимой. Укрепление и охрана здоровья зимой. Зимние игры.

Труд людей зимой (снегозадержание; ремонтные работы; труд в зернохранилищах и овощехранилищах; уход за домашними животными; прядение и т. д.). Главные народные зимние праздники. Проводы зимы.

Блок внеклассной, внешкольной работы: зимние экскурсии для наблюдения за жизнью природы своего края; подготовка и проведение зимних праздников по традициям народов своего края.


Весна и лето (18 ч)

Народные названия весенних месяцев. Три встречи весны. Весенние приметы и присловья. Весенние дни-погодоуказатели. 1 (14) марта—«Авдотья Весновка»: весеннее новолетие. Неживая природа весной (высота солнца над горизонтом, температура, таяние снега, ледоход, половодье и т. д.). Народные песни в пору ледохода. Знакомство с тремя веснами «розовой», «зеленой», «белой», их отличительными особенностями.

Деревья и кустарники весной: начало сокодвижения, цветение, набухание почек и распускание листьев. Охрана деревьев и кустарников весной. Загадки о березе.

Раннецветущие травянистые растения, их разнообразие, особенности строения, эстетическое значение. Необходимость бережного отношения к раннецветущим растениям. Загадки о раннецветущих растениях.

Насекомые весной. Представление об относительности вреда и пользы от насекомых; их роль в природе. Красота насекомых. Необходимость бережного отношения к ним.

Жизнь птиц весной и их охрана. Особая пора весеннего равноденствия: народная традиция закликания птиц.

Весенние изменения в жизни зверей, лягушек и жаб, ящериц и змей.

Представление о развитии лягушек и жаб, о ядовитых и неядовитых змеях. Необходимость бережного отношения к животным, которых люди не любят. Образ лягушки и ужа в народном искусстве.

Правила поведения в природе, направленные на сбережение растений, насекомых, птиц, зверей, лягушек, жаб, ящериц, змей.

Труд людей весной (весенняя вспашка и сев яровых; посадка культурных растений в саду и огороде; уход за домашними животными; ткачество и беление холстов и т. д.).

Укрепление и охрана здоровья весной. Весенние игры. Народные весенние праздники. Проводы весны. Народные названия летних месяцев. Летние приметы и присловья. Летние дни-погодоуказатели. Особая пора летнего солнцеворота: самые длинные дни в году. Летнее новолетие в календаре северных народов России.

Труд людей летом. Народные летние праздники. Лекарственные травы, правила их сбора. Народные рецепты и «зеленая аптека».

Блок внеклассной, внешкольной работы: весенние экскурсии для наблюдения над изменениями в природе своей местности и развития навыков экологически грамотного поведения в природной среде; подготовка и проведение весенних праздников по традициям народов своего края.

Экскурсии в краеведческий музей для знакомства с культурой сезонного труда и календарных праздников, характерных для народов своего края (примечание: экскурсии можно проводить и в течение учебного года). Встречи с народными мастерами и исполнителями произведений народного музыкально-поэтического творчества.


Выполнение практической части программы

п/п

Вид работы


Кол-во

часов

Дата проведения

План

Факт

1

Экскурсия на луг. Травянистые растения. Причины пожелтения травы. Беседа, обмен впечатлениями

1



2

Осенняя прогулка. Осенние изменения в природе. Наблюдение

1



3

Зимняя прогулка. Сезонные изменения в живой природе. Наблюдение за строением снежного пласта, за жизнью деревьев, растений под снегом, за жизнью зимующих

1



4

Будь здоров! Подвижные игры на свежем воздухе. Правила здорового образа жизни в осенний период. Контроль во время игры своего поведения по отношению к сверстникам, соблюдение правил, предусмотренные игрой

1



5

Весенняя прогулка. Раннецветущие растения. Наблюдение

1



6

Будь здоров! Подвижные игры на свежем воздухе. Правила здорового образа жизни в весенне-летний период. Контроль во время игры своего поведения по отношению к сверстникам, соблюдение правил, предусмотренные игрой

1



Итого 6 часов



Ожидаемые результаты к концу учебного года

Учащиеся должны знать:

- характерные признаки лета, осени, зимы, весны в неживой природе, в жизни травянистых растений, деревьев и кустарников, насекомых, птиц, зверей;

- названия и важнейшие отличительные признаки изученных грибов, растений, насекомых, птиц, зверей и других животных;

- некоторые экологические связи в природе;

- особенности сезонного труда людей и его зависимость от сезонных изменений в природе;

- изученные правила поведения в природе;

- особенности охраны здоровья в разное время года;

- народные названия месяцев;

- народные приметы и присловья о временах года;

- дни-погодоуказатели, характерные для климата своего края;

- главные календарные праздники народов своего края.

Учащиеся должны уметь:

- проводить наблюдения в природе по заданиям учебника;

- различать изученные растения, грибы, насекомых, птиц, зверей и других животных (в природе, гербарии, на рисунке или фотографии);

- объяснять на примерах некоторые экологические связи;

- выполнять изученные правила поведения в природе;

- выполнять правила охраны здоровья в разное время года;

- разыгрывать народные игры, характерные для разных времен года и связанные с главными календарными праздниками народов своего края;

- загадывать и отгадывать загадки народов своего края о явлениях живой и неживой природы;

- рассказывать 2—3 сказки о животных из устного творчества народов своего края.


УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА



Интернет ресурсы

www.1september.ru

http://school-collection.edu.ru/

Единая коллекция - http://collection.cross-edu.ru/catalog/rubr/f544b3b7-f1f4-5b76-f453-552f31d9b164.

Российский общеобразовательный портал - http://music.edu.ru/.

Детские электронные книги и презентации - http://viki.rdf.ru/.



Концепция федеральных государственных образовательных стандартов общего образования. / Под ред. А.М.Кондакова, А.А.Кузнецова. – М.: Просвещение, 2011.

Комплект «Перспектива» программы. – М.: Просвещение, 2007

«Перспектива» сборник рабочих программ. Система учебников «Перспектива» 1 – 4 классы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2011.

Плешаков А.А., Новицкая М.Ю. Окружающий мир: Учебник: 2 класс: В 2ч. – М.: Просвещение, 2013. (Академический школьный учебник).

Плешаков А.А., Новицкая М.Ю. Окружающий мир: Рабочая тетрадь: 2 класс: В 2ч. – М.: Просвещение, 2012.

Плешаков А.А., Новицкая М.Ю., Н. М. Белянкова, Е.В. Мартинкова, Ю.В. Саркисян. Уроки по окружающему миру: 2 класс. – М.: Просвещение, 2012.

Плешаков А.А. «От земли до неба». Атлас-определитель для начальной школы. – М.: Просвещение, 2012.

«Технологические карты»





Календарно-тематическое планирование уроков по окружающему миру во 2 классе

к учебнику А. А. Плешакова, М. Ю. Новицкой, УМК «Перспектива»

68 часов (2 часа в неделю)



п/п

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Виды, формы контроля и диагностики


Универсальные учебные действия


Средства обучения

Домашнее задание

Дата проведения


1

2

3

4

5

6

7

8

9

10


Вселенная, время, календарь (14 ч)

1.09

1

Мы – союз народов России

1

Урок изучения нового

Политическая карта мира, России. Знакомство с официальным названием страны, в которой живут. Обозначение на карте крупнейших городов Российской Федерации.

Многообразие культур народов Российской Федерации. Государственный язык

Уметь:

- называть субъект Российской Федерации, в котором находится город (село) и школа;

- находить и показывать его на политической карте России, называть некоторые его

природные и историко-культурные достопримечательности;

- определять самое интересное и важное в культуре

народа, к которому принадлежит каждый из учащихся

класса;

- понимать значение русского языка как государственного языка Российской Федерации

Работа в паре: ответить, почему название нашей страны часто пишут вот так: РФ?

- Личностные: формирование личного (эмоционального) отношения к окружающему миру.

- Регулятивные: выполнение задания в соответствии с целью, целенаправленный поиск ответа на поставленный вопрос.

- Познавательные: осмысление взаимосвязи природы человека и культуры.

- Коммуникативные: способы взаимодействия с окружающим миром (вижу, слышу, говорю, чувствую…)





СД, презентация


Р.т. стр.3

4.09

2

Мы – союз народов России

1

Урок -экскурсия

Наблюдение за осенними изменениями в живой и не живой природе

Знать названия деревьев и отличия листьев различных деревьев, что относится к живой и не живой природе, осенние явления природы .

Работа в группе, в паре


Собрать листья, сделать гербарий

08.09

3

Наш космический корабль – Земля

1

Урок повторе

ния

Строение Солнечной системы. Изобретение подзорной трубы и телескопа. Звезды и планеты — это совершенно разные небесные тела, их различие

Знать названия планет и порядок их расположения в Солнечной системе Уметь видеть взаимосвязь Земли и Вселенной

Работа в паре: выполне

ние заданий рабочей тетради

СД

С.6

11.09

4

Наш космический корабль – Земля

1

Урок изучения нового

Решение проблемного вопроса: «Почему Землю иногда называют нашим «космическим кораблем»?» Знакомство с изображениями Земли в древности. Линия горизонта

Знать понятия «горизонт» и «стороны света»; Уметь обращаться с компасом, определять стороны горизонта

Работа по определению сторон света во дворе школы

СД, презентация

С.8

15.09

5

Время

1

Урок изучения нового

Приметы времени. Обсуждение фотографий рубрики «Заглянем в семейный альбом». Рассказы детей о добрых делах и поступках (своих и своих земляков), благодаря которым и будущее должно стать светлым, радостным. Минута — единица измерения времени



Уметь:

- приводить примеры

неразрывной связи прошлого, настоящего и будущего, опираясь на свой опыт;

- перечислять единицы измерения времени в порядке их увеличения;

- рассказывать о старинных и

современных часах;

- объяснить, как действуют солнечные,

водяные, песочные часы

Практическая работа под руководством учителя


СД, презентация

С.12

18.09

6

Сутки и неделя

1

Урок изучения нового

Отрывок стихотворения

Г. Новицкой «Сказка о найденном времени». Смена дня и ночи. Знакомство с различными точками зрения. Вращение Земли вокруг воображаемой оси

Уметь:

- по схеме в учебнике дать научное объяснение смены дня и ночи и связать с этим явлением две естественные единицы измерения времени - сутки и неделю;

- выбирать наиболее привлекательный

для себя способ фантастического объяснения этого явления

Текущий контроль

СД

С. 14

22.09

7

Ранняя осень(экскурсия)

1

экскурсия

Признаки осени

в живой и неживой природе, события в жизни людей осенью.


Уметь:

- находить признаки осенних явлений природы и указания на особенности жизни людей осенью в старинных названиях осенних месяцев;

- описывать красоту осенней природы и произведений искусства, посвященных этой теме, используя выразительные средства родного языка;

- проявлять заботу друг о друге в совместном сезонном посильном труде




25.09

8

Месяц и год

1

Урок изучения нового

Связь естественных единиц измерения времени «месяц» и «год» с наблюдением людей за движением Луны вокруг Земли. Наблюдение за живой и неживой природой

Уметь:

- с помощью схемы давать научное объяснение изменению внешнего виды Луны в течение месяца;

- устанавливать связь между названиями естественного спутника Земли и единицей измерения времени «месяц»;

- представлять единицу измерения времени «год» как последовательность двенадцати месяцев

Работа в паре


СД

С. 18

29.09

9

Времена года

1

Урок изучения нового

Причина смены времен года, последовательность этой смены, связь изменений в природе с движением Земли по орбите вокруг Солнца

Уметь:

- объяснять причину смены времен года;

- понимать условность начала перечисления времен года при неизменности их следования друг за другом в годовом круге;

- называть важнейшие сезонные явления природы как признаки того или иного времени года

Текущий контроль

СД, презентация

С.20

2.10

10

Время и его единицы

1

Урок изучения нового

Понятие «погода». Устройство и особенности работы разных видов термометров. Измерение температуры, запись показаний термометра

Уметь различать виды термометров и пользоваться

каждым из них


Практическая работа с термометром

СД

С.22

6.10

11

Погода(практическая работа с термометром)

1

Урок закрепле

ния

Теоретические понятия о погоде

Фронтальный опрос

СД

С.22

09.10

12

Календарь – хранитель времени, страж памяти

1

Урок изучения нового

Календарь как очень

древнее явление мировой культуры, тесно связанное с особенностями образа жизни, хозяйства, религии разных народов мира. Разнообразные виды и

устройство старинных и современных календарей

Уметь:

- ориентироваться в сведениях, представленных на странице современного календаря;

- находить в календаре дату своего рождения и дни

рождения близких

Текущий контроль

СД, презентация

С.26

13.10

13

Красные дни календаря (Праздники для всех)

1

Урок комплексного применения новых знаний

Важнейшие праздники современного российского гражданского

Уметь:

- кратко характеризовать содержание общегражданских праздников современного российского календаря, представленных в учебнике;

- описывать празднование одного из этих праздников в своем городе (селе)

Творчес

кая работа

СД

С.28

16.10

14

Народный календарь

1

Урок комплексного применения новых знаний

Народный календарь как сокровищница опыта общения народа с природой и сотрудничества с ней. Народные приметы

Знать некоторые народные приметы на погоду своего края и уметь соотносить их с ощущениями, которые дают нам разные органы чувств.

Уметь предполагать, какая будет погода, наблюдая за определенными явлениями природы

Текущий контроль

СД

С.30

20.10

15

Экологический календарь

1

Урок комплексного применения новых знаний

Формирование экологического сознания детей. Понятие об экологии, о необходимости охраны природы. Экологический календарь как проявление культуры высокоразвитого общества

Понять задачи экологии как науки и экологического движения в России и в мире, необходимость охраны природы; воспринимать экологический

календарь как важное явление современной культуры; по мере сил участвовать в охране природы.

Работа в паре

СД

С.32


Осень (18 ч)

23.10

16

Осенние месяцы

1

Урок изучения нового

Признаки осени

в живой и неживой природе, события в жизни людей осенью. Нравственный

смысл и красота старинных осенних обычаев взаимопомощи в труде. Творчество художников

И. И. Левитана и

А. А. Пластова, главные темы их художественного творчества

Уметь:

- находить признаки осенних явлений природы и указания на особенности жизни людей осенью в старинных названиях осенних месяцев;

- описывать красоту осенней природы и произведений искусства, посвященных этой теме, используя выразительные средства родного языка;

- проявлять заботу друг о друге в совместном сезонном посильном труде

Работа в паре

- Личностные: 

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

 Регулятивные:

 определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме.

Познавательные:

организация работы по  обобщению информации из учебника, обучение умению анализировать представленный материал путём наблюдения


СД

С.36

27.10

17

Осень в неживой природе

1

Урок изучения нового

Зависимость осенних изменений в неживой природе от наклона оси вращения Земли по отношению к ее орбите. Наблюдения учащихся за состоянием погоды осенью. День осеннего равноденствия

Понять зависимость осенних изменений в неживой природе от положения земной поверхности по отношению к Солнцу и от характера ее освещенности; усвоить названия осенних погодных и природных явлений в неживой природе (иней, заморозки,

моросящие затяжные дожди, туманы и др.

Фронтальная работа

СД

С.38

30.10

18

Народные праздники в пору осеннего равноденствия

1

Урок комплексного применения новых знаний

Обряды и обычаи поры осеннего равноденствия у разных народов России

Уметь:

- в обрядах и обычаях осеннего равноденствия различать особенности, характерные для быта и хозяйственной жизни земледельцев, охотников, скотоводов;

- называть общее свойство праздников осеннего равноденствия у разных народов, определяя их главный нравственный смысл - благодарность природе

Работа в группах

СД

С.40

10.11

19

Звездное небо осенью

1

Урок изучения нового

Звезды и созвездия. Созвездия

Большая Медведица и Лебедь

Понять, что звезды, как и Солнце, — сгустки раскаленных газов. Узнать, что понимали под созвездиями древние и что называют созвездиями современные ученые

Текущий контроль

СД

С.42

12.11

20

Трава у нашего дома

1

Урок повторе

ния

Наиболее часто встречающиеся травянистые растения; Пользование атласом-определителем «От земли до неба». Распознавание травянистых растений

Знать причины пожелтения

травы осенью.

Уметь распознавать травы с помощью

атласа-определителя

Фронтальная работа

СД

С.44

17.11

21

Старинная женская работа

1

Урок изучения нового

Содержание и последовательность трудовых операций при обработке льна, льняной пряжи и ткани. Социально-нравственное значение совместной работы людей

Уметь:

- назвать последовательность трудовых операций в работе со льном;

- выполнять задание учителя, распределяя операции между собой в группе

Текущий контроль

СД

С.46

19.11

22

Деревья и кустарники осенью

1

Урок комплексного применения новых знаний

Наиболее часто встречающиеся деревья и кустарники. Вечнозеленые хвойные растения средней полосы

Понять причины листопада

Текущий контроль

СД

С.48

24.11

23

Осенняя прогулка (экскурсия)

1




Текущий контроль


Собрать листья

26.11

24

Чудесные цветники осенью

1

Урок комплексного применения новых знаний

Садовые цветы осенью


Понять, что выращивание цветов - большой труд

на радость людям

Текущий контроль

СД

С. 50

1.12

25

Грибы

1

Урок изучения нового

Грибы как особое царство

живой природы. Строение гриба. Грибы съедобные, несъедобные, ядовитые

Понять, почему грибы выделены в особое царство живой природы. Знать строение грибов.

Уметь отличать съедобные грибы от

несъедобных и ядовитых

Текущий контроль

СД, презентация

С. 52

4.12

26

Шестиногие и восьминогие

1

Урок изучения нового

Паукообразные. Этапы развития бабочки и стрекозы

Знать, чем отличаются насекомые от паукообразных

Текущий контроль

СД, презентация

С. 54

8.12

27

Птичьи секреты

1

Урок изучения нового

Перелетные и зимующие птицы


Понять причины, по которым перелетные птицы покидают родные края. Уметь различать перелетных и зимующих птиц

Текущий контроль

СД

С.56

11.12

28

Как разные животные готовятся к зиме

1

Урок изучения нового

Подготовка к зиме пресмыкающихся, земноводных и лесных зверей

Понять, как животные готовятся к зиме в зависимости от того, впадают они в спячку или нет

Текущий контроль

СД, фильм

С. 58

15.12

29

Невидимые нити в осеннем лесу

1

Урок изучения нового

Связи в природе. Выявление связей в осеннем лесу на конкретных примерах

Знать о взаимосвязях между растениями и животными в осеннем лесу.

Уметь приводить примеры невидимых нитей в осеннем лесу

Текущий контроль. Самостоятельная работа

СД

С.60

18.12

30

Осенний труд

1

Урок комплексного применения новых знаний

Разнообразная работа осенью в городах и селах, соотнесение ее с особенностями осенней живой и неживой природы

Знать некоторые виды работ,

выполняемых осенью. Уметь выполнять некоторые виды посильной работы по подготовке дома и двора к зиме

Работа в группах

СД, презентация

С.62

22.12

31

Будь здоров!

1

Урок комплексного применения новых знаний

Правила здорового образа жизни в осенний период. Приобщение детей к игровой культуре народов России

Выполнять правила здорового образа жизни в осенний период. Знать и уметь объяснить товарищу правила двух-трех народных игр, подходящих для осени (из учебника и из репертуара игровой культуры народов своего края). Уметь контролировать во время игры свое поведение, соблюдая

правила, предусмотренные игрой

Текущий контроль

СД

С.64

25.12

32

Охрана природы осенью

1

Урок изучения нового

Правила охраны

природы при сборе ее даров осенью. Изучение страниц Красной книги. Исчезновение растений, животных, грибов из-за вредных для природы действий людей осенью

Знать правила сбора грибов, ягод, орехов. Выполнять правила поведения по отношению к перелетным и зимующим птицам, к животным парка и леса в предзимнюю пору

Текущий контроль. Самостоятельная работа

Презентация, СД

С.66

12.01

33

Осенние изменения в природе

1

Урок изучения нового





Зима (15 ч)

15.01

34

Зимние месяцы

1

Урок изучения нового

Соотнесение признаков зимы в природе и особенностями жизни людей зимой со значением старинных названий зимних месяцев в языке народов своего края. Творчество художников

А. К. Саврасова и

И. И. Шишкина. Главные темы их художественного творчества

Уметь:

- находить признаки зимних явлений природы в старинных названиях зимних месяцев;

- описывать красоту зимней природы и произведений искусства, посвященных этой теме

Творчес

кая работа

- Личностные: 

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

 Регулятивные:

 определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме.

Познавательные:

организация работы по  обобщению информации из учебника, обучение умению анализировать представленный материал путём наблюдения


Презентация, СД


19.01

35

Зима – время науки и сказок

1

Урок комплексного применения новых знаний

Народные погодоведческие приметы. Нравственное значение сказок народов России



Знать несколько зимних народных примет на погоду.

Уметь:

- объяснить, чему учат народные сказки, как в них оцениваются такие качества, как скупость, жадность, хитрость;

- рассказать о персонажах картин

А. И. Морозова и братьев-художников А. П. и С. П. Ткачевых, опираясь на сюжет этих произведений

Беседа. Ответы на незаконченные

предложения учителя: «Зима - хорошее время

для ...»

«Народ

ные приметы и сказки учат

нас ...»

Презентация, СД

С.70

22.01

36

Зима в неживой природе

1

Урок изучения нового

Зимние природные явления: снежный покров на земле, лед на водоемах, снегопад, метель, изморозь, оттепели, гололед. Понятие о зимнем солнцестоянии и поговорках о нем

Знать дату зимнего солнцестояния (22 декабря) и день зимнего солнцеворота (25 декабря).

Фронтальная беседа

Презентация, СД


26.01

37

Звездное небо зимой

1

Урок изучения нового

Карта звездного неба. Созвездия Малая Медведица и Орион. Полярная звезда и звезда Сириус

Уметь:

- находить на звездном небе зимой «ковши» Большой и Малой Медведиц и Полярную звезду;

- ориентироваться по Полярной звезде

Текущий контроль

Презентация, СД


29.01

38

Зима (экскурсия)

1

Урок-экскурсия

Сезонные изменения в живой природе. Наблюдение за строением снежного пласта, за жизнью деревьев, растений под снегом, за жизнью зимующих.

Текущий контроль



9.02

39

Экскурсия в городской парк

1



12.02

40

Зима в мире растений

1

Урок закрепле

ния

Зимние погодные явления и состояние природы зимой.

Способы определения деревьев по их стволам и плодам

Знать способы определения пород деревьев зимой по силуэтам и плодам

Работа в паре



16.02

41

Зимние праздники

1

Урок изучения нового

познакомить детей с Рождественский праздник в странах Запада и в России (в прошлом и настоящем). Происхождение и особенности зимнего новогоднего праздника. Два типа календаря - гражданский и православный. Рождественский обычай украшать рождественскую елку и оставлять ее до Нового года

Знать особенности народных обычаев рождественского праздника в странах Запада и России. Понимать, что обычай украшать ель возник как обычай рождественского праздника, а затем закрепился как новогодний обычай. Уметь разобрать схему изготовления елочной игрушки и сделать ее своими руками

Работа в паре

Презентация, СД


19.02

42

Растения в домашней аптечке

1

Урок изучения нового

Разнообразие лекарственных растений. Правилам их сбора, хранения и использования

Уметь:

- называть несколько

лекарственных растений и определять, какие части их используют для лечения;

- рассказывать о лекарственных растениях в домашней аптечке, приводить примеры использования их лечебных свойств в домашних условиях

Текущий контроль. Самостоятельная работа

Презентация, СД



43

Зимняя жизнь птиц и зверей

1

Урок комплексного применения новых знаний

Зимующие птицы. Способы приспособления к зимним условиям зверей. Питание птиц и зверей зимой

Усвоить образ жизни и питания зимующих птиц. Знать о зимнем образе жизни зверей, не впадающих в спячку

Фронтальный опрос

Презентация, СД



44

Невидимые нити в зимнем лесу

1

Урок комплексного применения новых знаний

Связи в природе. Выявление связей в зимнем лесу на конкретных примерах

Знать о взаимосвязях между растениями и животными в зимнем лесу

Уметь приводить примеры невидимых нитей в зимнем лесу

Текущий контроль

Презентация, СД, видео



45

В феврале зима с весной встречается впервой

1

Урок изучения нового

Особое положение

февраля в годовом круге. Обычаи праздников народов мира, которые приходятся на февраль или самое начало марта. Нравственное

значение этих обычаев во взаимоотношениях разных поколений в семье

Знать

- что по старинному календарю многих народов мира февраль был не вторым, а последним, двенадцатым месяцем года или даже первым;

- когда в народе отмечали первую встречу весны.

Уметь приготовить подарок старшим родственникам на

Масленицу (или3другой местный праздник февраля) и выбрать веселую забаву для сверстников во время масленичного гулянья по традициям своего края

Фронтальный опрос:

почему февраль - особый зимний месяц?

Презентация, СД



46

Зимний труд

1

Урок изучения нового

Старинная традиция зимних посиделок, сочетающих труд и развлечения

Понимать социально-нравственное значение зимних посиделок для жизни молодежи разного возраста; необходимость поддерживать порядок на улице.

Знать особенности ухода зимой за растениями и животными.

Уметь вырастить в домашних условиях 1-2 витаминных растения

Текущий контроль. Самостоятельная работа

Презентация, СД



47

Будь здоров!

1

Урок изучения нового



Правила здорового и безопасного образа жизни в зимний период





48

Охрана природы зимой

1

Урок закрепле

ния

Эстетическое чувство при

восприятии красоты зимней природы. Бережное отношение к природе. Правила соблюдения зимой чистоты в парке, сквере, лесу. Способы подкормки зверей и птиц. Изучение страниц Красной книги

Знать особенности жизни зимой 2-3 диких животных. Уметь:

- соблюдать правила охраны

чистоты во время прогулки в зимнем парке, сквере, лесу - не оставлять после себя мусор;

- изготовить простейшие кормушки для птиц

Фронтальная беседа.

Презентация, СД



Весна и лето (17 ч)


49

Весенние месяцы

1

Урок изучения нового

Признаки наступающей весны в живой и неживой природе. События в жизни людей весной. Нравственный смысл и красота народных примет и обычаев дня Евдокии-Весновки как старинного весеннего нового года

Уметь:

- находить признаки весенних явлений природы и указания на особенности жизни людей весной в старинных названиях весенних месяцев;

- описывать красоту весенней природы и произведений искусства, посвященных этой теме, используя выразительные средства родного языка;

- проводить наблюдения за погодой

Творчес

кая работа в группе: придумывание весенней заклички

- Личностные: 

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

 Регулятивные:

 определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме.

Познавательные:

организация работы по  обобщению информации из учебника, обучение умению анализировать представленный материал путём наблюдения


Презентация, СД



50

Весна в неживой природе

1

Урок комплексного применения новых знаний

Сезонные изменения в неживой природе. День весеннего равноденствия. Природные весенние явления: таяние снега, ледоход, половодье, первые грозы. Проблема безопасности (опасность сосулек, истончения весеннего льда на водоемах)

Понять причины потепления весной.

Знать дату весеннего равноденствия и основные весенние природные явления

Текущий контроль

Презентация, СД



51

Весна – утро года

1

Урок комплексного применения новых знаний

Старинный русский обычай трехкратной встречи весны. Праздник нового года у нанайцев в период весеннего равноденствия

Уметь:

- объяснить, почему многие народы России и мира символически представляют весну в образе птицы;

- находить общее и различное в обычаях весеннего нового года в Древней Руси и празднования нового года у нанайцев в пору весеннего равноденствия;

- изготовить игрушечную птицу в любой технике и из любого материала (по выбору)

Текущий контроль

Презентация, СД



52

Звездное небо весной

1

Урок комплексного применения новых знаний

Строение Вселенной. Положение на небе изученных созвездий весной. Созвездия Кассиопея и Лев

Знать положение весной созвездий Большая Медведица, Малая Медведица

Уметь находить созвездия Кассиопея и Лев на звездном небе

Текущий контроль

Презентация, СД



53

Весенняя прогулка (экскурсия)

1

Урок-экскурсия

Раннецветущие растения


Текущий контроль




54

Весеннее пробуждение растений

1

Урок закрепле

ния

Обобщение и расширение сведений, полученных на экскурсии

Понять причины, по которым раннецветущие растения зацветают первыми

Работа в паре




55

Чудесные цветники весной

1

Урок изучения нового

Культурные растения весеннего цветника. Мифы и легенды, связанными с этими цветами

Знать названия культурных растений весенних цветников.

Уметь находить их в атласе-определителе

Текущий контроль

Презентация, СД



56

Весна в мире насекомых

1

Урок изучения нового

Весеннее пробуждение насекомых, их красота

Понимать полезность пчел, ос, шмелей и муравьев; взаимосвязь насекомых и птиц

Текущий контроль

Презентация, СД



57

Весна в мире птиц и зверей

1

Урок изучения нового

Весеннее поведение птиц и зверей: возвращение перелетных птиц, гнездование, насиживание и кормление птенцов. Пробуждение зверей, впадавших в зимнюю спячку, рождение у зверей потомства. Понятие о гнездовых и выводковых птенцах

Знать о весенних изменениях в жизни птиц и зверей

Текущий контроль

Презентация, СД



58

Невидимые нити в весеннем лесу

1

Урок комплексного применения новых знаний

Связи в природе. Выявление связей в весеннем лесу на конкретных примерах

Знать о взаимосвязях между растениями и животными в весеннем лесу.

Уметь приводить примеры невидимых нитей в весеннем лесу

Текущий контроль

Презентация, СД



59

Весенний труд

1

Урок изучения нового

Виды старинной

женской и мужской работы весной. Сопоставление их с современными видами весенних работ в селе и городе

Уметь:

- различать особенности весеннего труда у женщин и мужчин в старину;

- объяснить значение пословиц «Весенний день год кормит»,

«Кто спит весною, плачет зимою»;

- проводить наблюдения за состоянием природы

Текущий контроль

Презентация, СД



60

Старинные весенние праздники

1

Урок изучения нового

Народные обычаи весенних старинных праздников, их глубокий нравственный смысл, связанный с животворящей силой весенней природы

Уметь:

- выразительно произносить народные благопожелания детям в Вербное воскресенье и молодоженам на Пасхальной неделе;

- оформлять рамочки для фотографий

Текущий контроль. Самостоятельная работа

Презентация, СД



61

Будь здоров!

1

Урок изучения нового

Правила здорового и безопасного образа жизни в весенний период

Выполнять правила здорового образа жизни в весенний период.

Знать и уметь объяснить товарищу с помощью схемы правила двух-трех народных игр,

подходящих для весны (из учебника и из репертуара игровой культуры народов своего края).

Уметь контролировать во время игры свое поведение по отношению к сверстникам, соблюдая правила, предусмотренные игрой

Работа в паре

Презентация, СД



62

Будь здоров!


1

Подвижные игры на свежем воздухе

Правила здорового образа жизни в весенне-летний период. Контроль во время игры своего поведения по отношению к сверстникам, соблюдение правил, предусмотренные игрой

Текущий контроль




63

Охрана природы весной

1

Урок комплексного применения новых знаний

Правила охраны природы весной. Способы защиты и

помощи зверям и птицам. Изучение страниц Красной книги

Уметь контролировать себя время прогулки в парке, сквере, лесу (не оставлять после себя мусор и т. д.)


Текущий контроль

Презентация, СД



64

Лето красное

1

Урок изучения нового

Признаки лета в живой и неживой природе. Социально-нравственный смысл и красота старинных летних присловий и обычаев. Творчество

художника А. И. Куинджи, главная особенность его художественного творчества

Уметь:

- находить признаки летних явлений природы и особенностей жизни люде летом в старинных названиях летних месяцев;

- описывать красоту летней природы и произведений искусства, посвященных этой теме, используя выразительные средства родного языка

Текущий контроль

Презентация, СД












20-25.05

Резерв учебного времени (4 ч)


Итого 68 часов









Выполнение практической части программы

п/п

Вид работы


Кол-во

часов

Дата проведения

План

Факт

1

Экскурсия на луг. Травянистые растения. Причины пожелтения травы. Беседа, обмен впечатлениями

1



2

Осенняя прогулка. Осенние изменения в природе. Наблюдение

1



3

Зимняя прогулка. Сезонные изменения в живой природе. Наблюдение за строением снежного пласта, за жизнью деревьев, растений под снегом, за жизнью зимующих

1



4

Будь здоров! Подвижные игры на свежем воздухе. Правила здорового образа жизни в осенний период. Контроль во время игры своего поведения по отношению к сверстникам, соблюдение правил, предусмотренные игрой

1



5

Весенняя прогулка. Раннецветущие растения. Наблюдение

1



6

Будь здоров! Подвижные игры на свежем воздухе. Правила здорового образа жизни в весенне-летний период. Контроль во время игры своего поведения по отношению к сверстникам, соблюдение правил, предусмотренные игрой

1



Итого 6 часов




Ожидаемые результаты к концу учебного года


Учащиеся должны знать:

- характерные признаки лета, осени, зимы, весны в неживой природе, в жизни травянистых растений, деревьев и кустарников, насекомых, птиц, зверей;

- названия и важнейшие отличительные признаки изученных грибов, растений, насекомых, птиц, зверей и других животных;

- некоторые экологические связи в природе;

- особенности сезонного труда людей и его зависимость от сезонных изменений в природе;

- изученные правила поведения в природе;

- особенности охраны здоровья в разное время года;

- народные названия месяцев;

- народные приметы и присловья о временах года;

- дни-погодоуказатели, характерные для климата своего края;

- главные календарные праздники народов своего края.

Учащиеся должны уметь:

- проводить наблюдения в природе по заданиям учебника;

- различать изученные растения, грибы, насекомых, птиц, зверей и других животных (в природе, гербарии, на рисунке или фотографии);

- объяснять на примерах некоторые экологические связи;

- выполнять изученные правила поведения в природе;

- выполнять правила охраны здоровья в разное время года;

- разыгрывать народные игры, характерные для разных времен года и связанные с главными календарными праздниками народов своего края;

- загадывать и отгадывать загадки народов своего края о явлениях живой и неживой природы;

- рассказывать 2—3 сказки о животных из устного творчества народов своего края.



9



Автор
Дата добавления 01.04.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров736
Номер материала ДБ-000648
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх