Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Окружающий мир. Тема урока: «Ледяные пустыни Антарктиды».

Окружающий мир. Тема урока: «Ледяные пустыни Антарктиды».


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Название документа Антарктида.pptx

Ледяные пустыни Антарктиды
Антарктида была открыта последней из материков Земли. Существование Южного ма...
Важным отличием от других материков является полное отсутствие государственны...
Вершина айсберга: интересно, хочется узнать ещё больше. Склоны айсберга: легк...
Домашнее задание на выбор Написать мини сочинение на тему «Холодная красота А...
1 из 11

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Ледяные пустыни Антарктиды
Описание слайда:

Ледяные пустыни Антарктиды

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4 Антарктида была открыта последней из материков Земли. Существование Южного ма
Описание слайда:

Антарктида была открыта последней из материков Земли. Существование Южного материка предполагалось очень давно, на старинных картах его часто объединяли с Южной Америкой или с Австралией. И только экспедиция Беллинсгаузена и Лазарева в южно-полярных морях на шлюпах «Восток» и «Мирный» подтвердила факт наличия шестого материка Земли. Это случилось 16 (28) января 1820 года (официальная дата открытия Антарктиды) в районе современного шельфового ледника Беллинсгаузена.

№ слайда 5 Важным отличием от других материков является полное отсутствие государственны
Описание слайда:

Важным отличием от других материков является полное отсутствие государственных границ и постоянного населения. Антарктида не принадлежит никакому государству, там никто не живет постоянно. Антарктида – континент мира и сотрудничества. В ее пределах запрещаются любые военные приготовления. Ни одна из стран не может объявить ее своей землей. Юридически это закреплено международным договором, который был подписан 1 декабря 1959 года.

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7 Вершина айсберга: интересно, хочется узнать ещё больше. Склоны айсберга: легк
Описание слайда:

Вершина айсберга: интересно, хочется узнать ещё больше. Склоны айсберга: легко, могу рассказать другим. Основание айсберга: нужно прочитать материал учебника.

№ слайда 8 Домашнее задание на выбор Написать мини сочинение на тему «Холодная красота А
Описание слайда:

Домашнее задание на выбор Написать мини сочинение на тему «Холодная красота Антарктиды» Найти дополнительный материал о материке Прочитать текст учебника ответить на вопросы

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

Название документа Открытый урок.docx

Поделитесь материалом с коллегами:


Урок окружающего мира 4 класс.


Учитель:

Ерегина Елена Сергеевна.

Класс: 4

Предмет: окружающий мир.

УМК/система «Планета знаний»


Тема урока: «Ледяные пустыни Антарктиды».

Цель урока:

  • развитие представлений об окружающем мире через знакомство с природой Южного полюса.


Задачи:

  • формировать представление о природной зоне континента - Антарктида;

  • показать необычность данного материка;

  • познакомить с русскими путешественниками, открывшими последний неизведанный материк Земли.


Тип урока: открытие новых знаний


Оборудование:

- карта полушарий;

- компьютер;

-гербарий «Мхи, лишайники, водоросли»;

- литература: «Энциклопедия для детей. География», географический атлас «Мир и человек».


Планируемые результаты образования:

Личностные УУД:

  • способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Развивающие метапредметные:

Регулятивные УУД:

  • уметь определять и формулировать тему, цель на уроке;

  • определять последовательность действий на уроке;

  • уметь высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

  • вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;

  • планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные УУД:

  • уметь оформлять свои мысли в устной форме;

  • слушать и понимать речь других;

  • совместно договариваться о правилах поведения и общения в паре и группе;

  • формулировать собственное мнение и позицию.

Познавательные УУД:

  • уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;

  • добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Предметные:

  • формировать представление о природной зоне континента – Антарктида.


Ход урока.


Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Самоопределение к деятельности.

Прозвенел звонок,

Мы начинаем урок.

Друг на друга посмотрели,

Улыбнулись, тихо сели.



2. Актуализация опорных знаний и мотивация.

- Продолжаем работать над темой: «Разнообразие жизни на Земле».

Вспомните, что такое материк?


С какими материками мы уже познакомились на предыдущих уроках?


Откройте учебник на станице 102 и покажите эти материки на карте друг другу.


-Кто может показать их на большой карте полушарий?



Закончите фразу.

Австралия- самый…

Африка – знаменита….


В Южной Америке можно встретить….

Евразия –самый……




Огромные участки суши со всех сторон, окружённые океанами.

Африка, Южная Америка, Австралия, Евразия.



Работа в паре.




Работа с физической картой полушарий у доски.




Маленький материк

Пустыней Сахарой, пирамидами и т.п.


Ягуара, колибри и т.п.

Самый большой материк


3. Постановка темы и целей урока.

-Сегодня мы отправимся в новое путешествие и познакомимся поближе еще с одним материком. А что это за материк, попытайтесь установить по данному описанию.


-Возьмите карточку №1 и прочитайте текст.

- О каком материке идёт речь?


-Докажите это. Подчеркните слова, которые вам помогли.


-Расскажите, какая же она Антарктида.




-А что это за ледяные пустыни Антарктиды?


-С какими пустынями мы с вами уже знакомы?


- Как вы думаете, чем от них отличаются пустыни Антарктиды?


-Итак!

Мы отправляемся с вами туда,

Где царство холода, снега и льда

Слайд №1.


- Какую цель поставим перед собой на уроке? Что бы вы хотели узнать?









Самостоятельная работа.


Антарктида


Самостоятельная работа.



Ответы детей.





-Там везде снег.



-С пустыней Сахарой, там везде песок и барханы.


-Это пространство покрытое льдом.







-Познакомиться с географическим положение Антарктиды.

-Выявить особенности климата.
-Познакомиться с животным и растительным миром материка.

-Узнать о населении и его занятиях.
-Учиться наблюдать, обобщать и делать выводы.

4. Постановка учебной задачи.

я предлагаю вам стать сегодня первооткрывателями.


-Кого называют первооткрывателями?


-По какому плану будем работать?









-Все наши исследования и выводы будем записывать в журнал.


-Возьмите карточку 2. Познакомьтесь с планом.





-Люди, которые что-то открыли, нашли первыми.


Географическое положение

Природные условия

Особенности растительный мир

Особенность животный мир.

Основные занятия населения.

Первооткрыватели.


5. «Открытие» нового знания.

-Где можно найти нужную информацию по первому пункту?


-Кто может показать Антарктиду на большой физической карте полушарий.


-Что вы заметили необычного?


-Поэтому рассматривать её легче на отдельной карте.

Слайд №2


-Возьмите карточку № 3. Рассмотрите и выполните задание, которое записано на доске.

( Обведите на карте названия океанов, которые омывают материк.

В каком тепловом поясе он находится?

Какой материк расположен ближе всего к Антарктиде.

Запишите свои наблюдения в таблицу.)


-Проверяем.


-Продолжаем путешествие. Какой следующий пункт нашего плана?


-Что вы думаете по этому вопросу?




-Где можно найти недостающую информацию?


-Посоветуйтесь в паре и занесите в журнал.


-Проверяем.

-Дополните, что можно было записать ещё


-Продолжаем работать. Какой следующий пункт нашего плана?


-Какие же растения там можно встретить?


-Найдите информацию в учебнике и внесите её в таблицу.


-Проверяем.


-У кого по-другому.


-Рассмотрите эти растения в гербарии.


Физкультминутка.

Антарктида – белый край!
Ты за мною повторяй!
Руки вверх, шире, ниже,

Руки вверх, шире, ниже,
Поверти-ка головой, а теперь глаза закрой!
Помечтаем о снегах, о холодных белых льдинах!
А теперь глаза открой, возвращаемся домой!


-Для того, чтобы заполнить таблицу дальше, разделимся на три группы. У каждой группы своё задание на карточке.

(Первая группа. Найти информацию о птицах.

Вторая группа. Найти информацию о животных Антарктиды.

Третья группа. Найти информацию об основных занятиях населения)


-Заслушаем отчёты групп о проделанной работе. Участники других групп записывают эту информацию в свои таблицы.


-Какой следующий пункт нашего плана?


-Найдите информацию в учебнике.


-Где её можно найти?




-Возьмите карточку № 4 и прочитайте информацию, которую я нашла для вас. Внесите её в таблицу.

Слайд №3

-Проверяем.


-У кого по-другому.



На карте, глобусе.



Работа с физической картой полушарий у доски.



Антарктида расположена в двух полушариях.







Самостоятельная работа с картой и таблицей.








Отвечают.


Природные условия.



Я думаю, там нет растительности.

Может она там есть, но её мало.

В учебнике.



Работа в паре.




Ответы детей.



Особенности растительного мира.


Ответы детей.



Самостоятельная работа.



Ответы детей.



Самопроверка.









Выполняют движения.














Работа в группе.










Отчёты групп.

Работа по заполнению таблицы.



Первооткрыватели.




В учебнике её нет.


В дополнительных источниках: энциклопедиях, книгах и т.п.


Самостоятельная работа.






Ответы детей.



6. Первичное закрепление.

-Что же вы сегодня узнали о шестом материке Земли - Антарктиде?


-Проверим ваши знания. Возьмите карточку №5. Выполните задание.


-Сверьтесь с ключом.

Ответы детей по пройденному материалу.


Самостоятельная работа



Самопроверка.

7.Рефлексия.

Слайд № 4

-Что изображено на слайде?


Слайд № 5.

-Я предлагаю отобразить флажками ваши впечатления от урока.



Айсберг.



Дети читают текст и размещают флажки на айсберге.

8. Домашнее задание.


Слайд № 6.

-Я предлагаю вам домашнее задание на выбор.


-Спасибо за работу на уроке! Урок окончен.

Дети читают и записывают домашнее задание в дневник.



Дополнительный материал к уроку.



Карточка 1.
« На краю нашей планеты лежит, как спящая принцесса, земля, закованная в голубое. Зловещая и прекрасная она лежит в своей морозной дремоте, в складках мантии снега, светящегося аметистами и изумрудами льдов. Она спит, и ее горизонты окрашены розовыми, голубыми, золотистыми и зелеными тонами…»
Так написал в 1947г английский ученый, исследователь – А.Ричард Бэре о материке, с которым мы познакомимся на уроке.



Географическое положение.



Природные условия.




Растительный мир.



Животный мир.



Люди и их занятия.



Первооткрыватели.



Карточка 2.

Карточка 3.

Map_AU




Карточка 4.

Антарктида была открыта последней из материков Земли. Существование Южного материка предполагалось очень давно. На старинных картах его часто объединяли с Южной Америкой или с Австралией.

И только экспедиция Беллинсгаузена и Лазарева в южно-полярных морях на шлюпах «Восток» и «Мирный» подтвердила факт наличия шестого материка Земли. Это случилось 16 (28) января 1820 года (официальная дата открытия Антарктиды) в районе современного шельфового ледника Беллинсгаузена.



Карточка 5.

Напротив высказывания надо поставить + или-
1) Антарктида — это шестой материк земного шара.
2) На нем в большом количестве распространена растительность.
3) Ближе всего к Антарктиде расположен материк Евразия.
4) Айсберги – это колоссальные глыбы льда.
5) Антарктида поделена на государства




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 08.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров714
Номер материала ДВ-134729
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх