Окружающий мир. Тема урока: «Ледяные пустыни Антарктиды».

Урок окружающего мира 4 класс.

Учитель:

Ерегина Елена Сергеевна.

Класс: 4

Предмет: окружающий мир.

УМК/система «Планета знаний»

Тема урока: «Ледяные пустыни Антарктиды».

Цель урока:

Ø  развитие представлений об окружающем мире через знакомство с природой Южного полюса.

Задачи:

Ø  формировать представление о природной зоне континента - Антарктида;

Ø  показать необычность данного материка;

Ø  познакомить с русскими путешественниками, открывшими последний неизведанный материк Земли.

Тип урока: открытие  новых знаний

Оборудование:

- карта полушарий;

- компьютер;

-гербарий «Мхи, лишайники, водоросли»;

- литература: «Энциклопедия для детей. География», географический атлас «Мир и человек».

Планируемые результаты образования:

Личностные УУД:

Ø  способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Развивающие метапредметные:

Регулятивные УУД:

Ø  уметь определять и формулировать тему, цель на уроке;

Ø  определять последовательность действий на уроке;

Ø  уметь высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

Ø  вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;

Ø  планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные УУД:

Ø  уметь оформлять свои мысли в устной форме;

Ø  слушать и понимать речь других;

Ø  совместно договариваться о правилах поведения и общения в паре и группе;

Ø  формулировать собственное мнение и позицию.

Познавательные УУД:

Ø  уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;

Ø  добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Предметные:

Ø  формировать представление о природной зоне континента – Антарктида.

Ход урока.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1. Самоопределение к деятельности.	Прозвенел звонок, Мы начинаем урок. Друг на друга посмотрели,  Улыбнулись, тихо сели.
2. Актуализация опорных знаний и мотивация.	- Продолжаем работать над темой: «Разнообразие жизни на Земле». — Вспомните, что такое материк? — С какими материками мы уже познакомились на предыдущих уроках?  — Откройте учебник на станице 102 и покажите эти материки на карте друг другу. -Кто может показать их на большой карте полушарий? Закончите фразу. Австралия- самый… Африка – знаменита…. В Южной Америке можно встретить…. Евразия –самый……	Огромные участки суши со всех сторон, окружённые океанами. Африка,  Южная Америка, Австралия, Евразия. Работа в паре. Работа с физической картой полушарий у доски. Маленький материк Пустыней Сахарой, пирамидами и т.п. Ягуара, колибри и т.п. Самый большой материк
3. Постановка темы и целей урока.	-Сегодня мы отправимся в новое путешествие и познакомимся поближе еще с одним материком. А что это за материк, попытайтесь установить по данному описанию. -Возьмите  карточку №1 и прочитайте текст. - О каком материке идёт речь? -Докажите это. Подчеркните слова, которые вам помогли. -Расскажите, какая же она Антарктида. -А что это за ледяные пустыни Антарктиды? -С какими пустынями мы с вами уже знакомы? - Как вы думаете, чем от них отличаются пустыни Антарктиды? -Итак! Мы отправляемся с вами туда,   Где царство холода, снега и льда Слайд №1. - Какую цель поставим перед собой на уроке? Что бы вы хотели узнать?	Самостоятельная работа. Антарктида Самостоятельная работа. Ответы детей. -Там везде снег. -С пустыней Сахарой, там везде песок и барханы. -Это пространство покрытое льдом. -Познакомиться с географическим положение Антарктиды. -Выявить особенности климата. -Познакомиться с животным и растительным миром материка. -Узнать о населении и его занятиях. -Учиться наблюдать, обобщать и делать выводы.
4. Постановка учебной задачи.	-И я предлагаю вам стать сегодня первооткрывателями. -Кого называют первооткрывателями? -По какому плану будем работать? -Все наши исследования и выводы будем записывать в журнал. -Возьмите карточку 2. Познакомьтесь с планом.	-Люди, которые что-то открыли, нашли первыми. Географическое положение Природные условия Особенности растительный мир Особенность животный мир. Основные занятия населения. Первооткрыватели.
5.  «Открытие» нового знания.	-Где можно найти нужную информацию по первому пункту? -Кто может показать Антарктиду на большой физической карте полушарий. -Что вы заметили необычного? -Поэтому рассматривать её легче на отдельной карте. Слайд №2 -Возьмите карточку № 3. Рассмотрите и выполните задание, которое записано на доске. ( Обведите на карте названия океанов, которые омывают материк.  В каком тепловом поясе он находится? Какой материк расположен ближе всего к Антарктиде. Запишите свои наблюдения в таблицу.) -Проверяем. -Продолжаем  путешествие. Какой следующий пункт нашего плана? -Что вы думаете по этому вопросу? -Где можно найти недостающую информацию? -Посоветуйтесь в паре и  занесите в журнал. -Проверяем.  -Дополните, что можно было записать ещё -Продолжаем работать. Какой следующий пункт нашего плана? -Какие же растения там можно встретить? -Найдите информацию в учебнике и внесите её в таблицу. -Проверяем. -У кого по-другому. -Рассмотрите эти растения в гербарии. Физкультминутка. Антарктида – белый край! Ты за мною повторяй! Руки вверх, шире, ниже, Руки вверх, шире, ниже, Поверти-ка головой, а теперь глаза закрой! Помечтаем о снегах, о холодных белых льдинах! А теперь глаза открой, возвращаемся домой! -Для того, чтобы заполнить таблицу дальше, разделимся на три группы. У каждой группы своё задание на карточке. (Первая группа. Найти информацию о птицах. Вторая группа. Найти информацию о животных Антарктиды. Третья группа. Найти информацию об основных занятиях населения) -Заслушаем отчёты групп о проделанной работе. Участники других групп записывают эту информацию в свои таблицы. -Какой следующий пункт нашего плана?  -Найдите информацию в учебнике. -Где её можно найти? -Возьмите карточку № 4 и прочитайте информацию, которую я нашла для вас. Внесите её в таблицу. Слайд №3 -Проверяем. -У кого по-другому.	На карте, глобусе. Работа с физической картой полушарий у доски. Антарктида расположена в двух полушариях. Самостоятельная работа с картой и таблицей. Отвечают. Природные условия. Я думаю, там нет растительности. Может она там есть, но её мало. В учебнике. Работа в паре. Ответы детей. Особенности растительного мира. Ответы детей. Самостоятельная работа. Ответы детей. Самопроверка. Выполняют движения. Работа в группе. Отчёты групп. Работа по заполнению таблицы. Первооткрыватели. В учебнике  её нет. В дополнительных источниках: энциклопедиях, книгах и т.п. Самостоятельная работа. Ответы детей.
6. Первичное закрепление.	-Что же вы сегодня узнали о шестом материке Земли - Антарктиде? -Проверим ваши знания. Возьмите карточку №5. Выполните задание. -Сверьтесь с ключом.	Ответы детей по пройденному материалу. Самостоятельная работа Самопроверка.
7.Рефлексия.	Слайд № 4 -Что изображено на слайде? Слайд № 5. -Я предлагаю отобразить флажками ваши впечатления от урока.	Айсберг. Дети читают текст и размещают флажки на айсберге.
8. Домашнее задание.	Слайд № 6. -Я предлагаю вам домашнее задание на выбор. -Спасибо за работу на уроке! Урок окончен.	Дети читают и записывают домашнее задание в дневник.

Дополнительный материал к уроку.

Карточка 1.
« На краю нашей планеты лежит, как спящая принцесса, земля, закованная в голубое. Зловещая и прекрасная она лежит в своей морозной дремоте, в складках мантии снега, светящегося аметистами и изумрудами льдов. Она спит, и ее горизонты окрашены розовыми, голубыми, золотистыми и зелеными тонами…»
Так написал в 1947г английский ученый, исследователь – А.Ричард Бэре о материке, с которым мы познакомимся на уроке.

Географическое положение.
Природные условия.
Растительный мир.
Животный мир.
Люди и их занятия.
Первооткрыватели.

Карточка 2.

Карточка 3.

Карточка 4.

Антарктида была открыта последней из материков Земли. Существование Южного материка предполагалось очень давно. На старинных картах его часто объединяли с Южной Америкой или с Австралией.

И только экспедиция Беллинсгаузена и Лазарева в южно-полярных морях на шлюпах «Восток» и «Мирный» подтвердила факт наличия шестого материка Земли. Это случилось 16 (28) января 1820 года (официальная дата открытия Антарктиды) в районе современного шельфового ледника Беллинсгаузена.

Карточка 5.

Напротив высказывания надо поставить + или-
1) Антарктида — это шестой материк земного шара.
2) На нем в большом количестве распространена растительность.
3) Ближе всего к Антарктиде расположен материк Евразия.
4) Айсберги – это колоссальные глыбы льда.
5) Антарктида поделена на государства

• 1 слайд

  Ледяные пустыни Антарктиды
  

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

  Антарктида была открыта последней из материков Земли. Существование Южного материка предполагалось очень давно, на старинных картах его часто объединяли с Южной Америкой или с Австралией.
  И только экспедиция Беллинсгаузена и Лазарева в южно-полярных морях на шлюпах «Восток» и «Мирный» подтвердила факт наличия шестого материка Земли. Это случилось 16 (28) января 1820 года (официальная дата открытия Антарктиды) в районе современного шельфового ледника Беллинсгаузена.
  

• 5 слайд

  Важным отличием от других материков является полное отсутствие государственных границ и постоянного населения. Антарктида не принадлежит никакому государству, там никто не живет постоянно. Антарктида – континент мира и сотрудничества. В ее пределах запрещаются любые военные приготовления. Ни одна из стран не может объявить ее своей землей. Юридически это закреплено международным договором, который был подписан 1 декабря 1959 года.
  

• 6 слайд

• 7 слайд

  Вершина айсберга: интересно, хочется узнать ещё больше.
  Склоны айсберга: легко, могу рассказать другим.
  Основание айсберга: нужно прочитать материал учебника.
  

• 8 слайд

  Домашнее задание на выбор
  Написать мини сочинение на тему «Холодная красота Антарктиды»
  Найти дополнительный материал о материке
  Прочитать текст учебника ответить на вопросы
  

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд