Конспект
урока по английскому языку учителя МКОУ СОШ №2 г. Пудожа РК
Сыроежиной
Галины Владимировны
Урок разработан по учебнику М.З.
Биболетовой «Enjoy English»
9 класс, с применением технологии критического мышления.
Тема урока.
«Holidays are a Time for Adventure and Discoveries»
«Каникулы-
время приключений и открытий ».
Тип урока.
Урок с использованием технологии критического мышления при формировании
коммуникативных компетенций учащихся при чтении.
Цель:
Создать условия для осознания и осмысления
новой учебной информации, её применения в новой учебной ситуации.
Задачи:
Образовательные задачи:
1. расширить кругозор по англоязычному
страноведению, расширить знания о средствах массовой информации
2. реализовать межпредметные связи
(география,).
Познавательные:
1. развитие лингво-страноведческой
компетенции;
2. активизация лексики и
лексико-грамматических конструкций по заданной теме .
Воспитательные:
1. поддерживать дух толерантности,
принимая другие точки зрения;
2. воспитывать умение внимательно слушать
и слышать, уважать другое мнение, поддерживать других и быть к ним
благожелательными (компетентность толерантности).
Развивающие:
1. развивать критическое мышление через
чтение информационного текста;
2. развивать логическое мышление;
3. развивать умение работать в группе
(компетентности: интеллектуальная, социальная).
Технология:
критическое мышление (кластер, ИНСЕРТ,
тонкие и толстые вопросы, синквейн).
Планируемый результат:
На основе
предыдущего опыта и полученной информации учащиеся должны развить в себе ряд
качеств, среди которых:
1.
Готовность к планированию.
2.
Гибкость.
3.
Настойчивость.
4.
Готовность исправлять свои ошибки.
5.
Осознание.
6.
Поиск компромиссных решений.
Оборудование урока:
- Компьютер (с
выходом в Интернет)
- Кинопроектор
- Экран
- раздаточный
материал
-.Приложение 1.Jazz chants
(файл с аудиозаписью)
- Приложение 2.
Оформление к теме урока
- Приложение 3.
Места отдыха и развлечениея
- Приложение 4
Фотографии достопримечательностей мира
Приложение 5
динамическая пауза (файл с видеозаписью)
Приложение 6
толстые и тонкие вопросы
-
Формы организации
работы: фронтальная, групповая, индивидуальная
Ход
урока.
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
Формы обучения
|
|
I.
Организационный момент
|
Good day! Sit down, please. I am glad to see you. Let`s start our lesson.
|
Отвечают на приветствие: Good
morning..
|
Фронтальная
|
|
Today the leader of our organizational moment will
be…( один из учеников).
|
Ученик
ведет орг.
момент.
-What day is it today?
What date is it today?
Who is on duty today?
Who is absent? Are you ready to work today?
(Остальные ученики отвечают на вопросы).
|
Фронтальная работа в режиме
ученик-ученик
|
|
2.Речевая зарядка.
|
Listen and repeat
(Приложение 1)
|
Проговаривают рифмовку
|
|
|
3.Целеполагание и мотивация.
|
-Today one person of your group knows the theme of
our lesson.
Please, look at the picture and answer his
questions.
|
Вопросы
ученика:
1. Have you ever had the best vocation?
2. What made it so much fun?
3. What was your worst vacation?
4. why was it so awful?/
Обучающиеся
отвечают на
вопросы.
|
Фронтальная
|
|
Try to guess what we are going to discuss
(Приложение2)
|
высказывают свои варианты цели урока
|
Фронтальная
|
|
Right
you are. And the aim of our work is to find out the best places for your
vocation. At the end of our lesson you must be ready to talk about them.
|
|
|
|
4.Вызов:
Кластер.
|
Work in pairs.
Tell your partner what idea of great summer vocation is. Look at the
following suggestions for places and activities (Приложение
3).
What do
you
know?
(Составление кластера)
|
Читают предложенный список Высказывают
свое мнение. Составляют кластер. Все ответы фиксируются
на доске.
|
групповая
|
|
5.Осмысление. Инсерт (поиск информации в
интернете по заданным ссылкам).
|
(Приложение
4)
1.Look
at the picture.
2.In
groups of two try to figure out where in the world each place is.
3.Put
the places in order according to how much you would like to visit each one
4.
Tell your partner what other places in the world you would like to visit and
explain why.
You
may use the Internet if you need
1. https://www.flickr.com/photos/37627162@N03/galleries/72157622736933689/
2. http://bigpicture.com.ua/38-dostoprimechatelnosti-mira-sverxu.html
Please, discuss the results with your partner.
|
Рассматривают картинки, высказывают своё
мнение, ищут необходимую информацию в Интернете.
|
групповая
|
|
6 Динамическая пауза
|
Let’s sing and
dance! (Приложение 5)
|
Танцуют и поют
|
|
|
Толстые и тонкие вопросы
|
Ask your classmates some of the questions about the
vocations, and answer, please . Use the prompts
(Приложение
6).
|
Задают друг другу вопросы.
|
Фронтальная (ученик-ученик)
|
|
Возвращение к кластеру.
|
Let’s summarize all the information on the topic.
Look at the s cluster, add it on the blackboard.
|
Уч-ся добавляют
полученную информацию к кластеру,
расширяя его.
|
Фронтальная работа
|
|
Рефлексия
Работа над монологическим высказыванием
|
What new information have you learnt today? What new
facts were interesting for you? What is the best place for your vocation?
In group of two discuss our topic and express your
ideas.
|
В парах обсуждают этот вопрос и один
ученик высказывает общее мнение.
|
Парная работа.
|
|
Домашнее задание. синквейн.
|
Your home task:
1. Write a short composition “holidays are a time
for adventures and discovers”
2. Make up a cinquain about vocations.
|
Записывают дмашнее задание, уточняют
неясности.
|
|
|
Подведение итогов.
|
Our lesson is over. Thank you for your good
participating. I wish you luck in the next lesson. Good bye!
|
Прощаются, уходят
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.