ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ
ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
7-8 классы.
|
№ зад
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
итог
|
|
Макс.балл
|
4
|
12
|
10
|
6
|
8
|
5
|
1
|
1
|
6
|
53
|
|
Балл
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Подпись провер
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Максимальное количество баллов –53 баллов
1. Выпишите слова, в которых букв больше, чем звуков. Поясните
свой выбор.
Паяц, макароны, летит, якорь, меньше, съел, кость, отбор
2. Запишите значения фразеологизмов. Составьте с ними предложения.
Голова садовая –
Ломать голову –
Горячая голова –
Сломя голову –
3.
Определите способ образования следующих слов:
пришкольный,
задира, долбленый, пасынок, пароходный, запас, кареглазый, прославление,
восславить, (вошел) в гостиную
4. Укажите лексическое значение выделенного слова. Какие ещё
значения данного слова вам известны?
Из окон хаты шёл дрожащий свет,
И в полосе неверного сиянья
Стояли яблони как будто изваянья,
Возникшие из мрака древних лет.
(Н. А. Заболоцкий)
5. В предложениях на месте пропусков поставьте, где
нужно, запятые. Объясните свой выбор.
1) Будучи в Вятке проездом_ мой
приятель-художник успел сделать несколько выразительных набросков городских
улиц. 2) В молодости дед мой слыл силачом: он _ играючи_ подымал угол хаты,
чтобы поправить сдвинутый в фундаменте камень. 3) Что, сударь, плачете?
Живите-ка _ смеясь! 4) Смеясь_ он дерзко презирал земли чужой язык и нравы
6. Ученики получили задание
выписать несколько предложений с однородными членами из произведений
художественной литературы. Петя нашёл такие примеры:
1) Очень, очень рад тебя видеть (Л.Н.
Толстой).
2) Ветер, ветер -
На всем божьем свете! (А.А. Блок).
3) Вот тёмный, тёмный сад (Н.А.
Некрасов).
4) Он в шинелишке солдатской
С физиономией дурацкой
Крутит, крутит чёрный ус (А.А. Блок).
Пришедший к Пете в гости
одноклассник, прочитав предложения, сказал, что задание выполнено неверно. Как
вы думаете, почему?
7. Определите, какой частью речи является слово «поникши» в
стихотворении М.Ю.Лермонтова
“Осень” (1828)
Листья в поле пожелтели.
И кружатся, и летят.
Лишь в бору поникши ели
Зелень мрачную хранят.
8. В придуманном слове (или в сочетании слов) посредством
перестановки букв местами (анаграммирования) зашифрован лингвистический термин.
Пример: эфиоп Яро (орфоэпия).
Разгадайте зашифрованный в анаграмме лингвистический термин врастапки.
9. Прочитайте фрагменты текстов и определите лексическое значение
подчёркнутых слов. (Текст переводить не требуется.)
1) Человѣци подобни суть облакомъ, иногда въ ино мѣсто воздухомъ носими.
2) Цесарь же осклабися, зря на нь, и повелѣ ему, да будеть въ
гребцех его.
Милошане же зане носиша и на руках и цесарскою
чьстию чтиша и, бьени
быша.
Использованы материалы интернета
ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ
ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
7-8 классы.
Критерии оценивания
|
№ зад
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
итог
|
|
Макс.балл
|
4
|
12
|
10
|
6
|
8
|
5
|
1
|
1
|
6
|
53
|
|
Балл
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Подпись провер
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Максимальное количество баллов –53 балла
1. Выпишите слова, в которых букв больше, чем звуков. Поясните
свой выбор.
Паяц, макароны, летит, якорь, меньше, съел, кость, отбор
Ответ: меньше, так как буквы «нь»
обозначают один мягкий звук [н’]; кость, так как буквы –ть обозначают один
мягкий звук [т’].
Критерии оценки: за указание каждого слова – 1
балл, за наличие пояснения к каждому слову по 1 баллу.
Максимальное количество – 4 балла.
2. Запишите значения фразеологизмов. Составьте с ними предложения.
Голова садовая –
Ломать голову –
Горячая голова –
Сломя голову –
Ответ: Голова садовая – неловкий,
нерасторопный («Эх, ты!Голова садовая,» - с досадой сказал Петр)
Ломать голову – мучительно думать о чем-либо (Долго мы ломали
голову над тем, как решить задачу)
Горячая голова – человек вспыльчивый (Правильно сказал учитель –
горячая голова)
Сломя голову – быстро (Я бежал сломя голову, чтобы не опоздать)
Критерии ответа: за верное указание значения
каждого фразеологизма – 1 балл; за верно подобранное предложение к каждому
предложению – 2 балла (количество предложений к одному фразеологизму не
учитывается)
Максимальное количество – 12 баллов.
3.
Определите способ образования следующих слов:
пришкольный,
задира, долбленый, пасынок, пароходный, запас, кареглазый, прославление,
восславить, (вошел) в гостиную
Ответ:
пришкольный
– приставочно-суффиксальный
задира
– бессуфиксальный
долбленый
– суффиксальный
пасынок
– приставочно-суффиксальный
пароходный
– суффиксальный
запас
– бессуфиксный
кареглазый
– сложение
прославление
- суффиксальный
восславить
– приставочный
(вошел)
в гостиную – переход из одной части речи в другую
Критерии
оценки:
за каждый правильный ответ – 1 балл. Итого – 10 баллов.
4. Укажите лексическое значение выделенного слова. Какие ещё
значения вам известны?
Из окон хаты шёл дрожащий свет,
И в полосе неверного сиянья
Стояли яблони как будто изваянья,
Возникшие из мрака древних лет.
(Н. А. Заболоцкий)
Ответ: неверное сиянье – слабое, чуть
заметное. Слово является многозначным и употребляется в современном русском
языке: неверный ответ – ошибочный; неверная походка – неуверенная, нетвердая;
неверный союзник – тот, которому нельзя верить; война против неверных –
исповедующий другую веру.
Критерии ответа: указано значение слова – 2
балла, за каждое указание других значений – по одному баллу (но не более 4).
Максимальное количество – 6 баллов.
5. В предложениях на месте
пропусков поставьте, где нужно, запятые. Объясните свой выбор. 1)
Будучи в Вятке проездом_ мой приятель-художник успел сделать несколько
выразительных набросков городских улиц. 2) В молодости дед мой слыл силачом: он
_ играючи_ подымал угол хаты, чтобы поправить сдвинутый в фундаменте камень. 3)
Что, сударь, плачете? Живите-ка _ смеясь! 4) Смеясь_ он дерзко презирал земли
чужой язык и нравы
|
Ответ
|
критерии
|
|
Расстановка знаков препинания.
Будучи в Вятке проездом, мой
приятель-художник
успел сделать несколько выразительных
набросков
городских улиц.
В молодости дед мой слыл силачом: он
играючи
подымал угол хаты, чтобы поправить
сдвинутый в фундаменте камень.
Что, сударь, плачете? Живите-ка смеясь!
Смеясь, он дерзко презирал земли чужой
язык и
нравы.
|
По 1 баллу за верное
пунктуационное оформление каждого
предложения.
|
|
Объяснение выбора.
Будучи в Вятке проездом, мой
приятель-художник успел сделать несколько выразительных набросков городских
улиц.
Предложение с деепричастным оборотом
(будучи –деепричастие от глагола быть).
|
За верный ответ 1 балл.
|
|
В молодости дед мой слыл силачом: он
играючи
подымал угол хаты, чтобы поправить
сдвинутый в фундаменте камень.
Играючи – устаревшая форма деепричастия
от
глагола играть, которая в современном
русском
языке является наречием образа действия.
Поэтому для обособления этого слова нет оснований.
|
За верный ответ 1 балл.
|
|
Что, сударь, плачете? Живите-ка смеясь!
Смеясь – форма деепричастия от глагола
смеяться, которая в данном контексте является наречием образа действия.
Поэтому для обособления этого
слова нет оснований.
|
За верный ответ 1 балл.
|
|
Смеясь, он дерзко презирал земли чужой
язык и
нравы.
Предложение с деепричастием, которое
следует
обособить по правилу обособления
обстоятельств, выраженных деепричастием.
|
За верный ответ 1 балл.
|
Максимально: 8 баллов
6 задание
Ученики получили задание выписать
несколько предложений с однородными членами из произведений художественной
литературы. Петя нашёл такие примеры:
1) Очень, очень рад тебя видеть (Л.Н.
Толстой).
2) Ветер, ветер -
На всем божьем свете! (А.А. Блок).
3) Вот тёмный, тёмный сад (Н.А. Некрасов).
4) Он в шинелишке солдатской
С физиономией дурацкой
Крутит, крутит чёрный ус (А.А. Блок).
Пришедший к Пете в гости одноклассник,
прочитав предложения, сказал, что задание выполнено неверно. Как вы думаете, почему?
Критерии ответа:
Повтор слов не может считаться конструкцией с однородными членами (2 балла).
Повтор выполняет функцию усиления (1 балл), а не расширения содержания (2
балла).
Максимальный балл:
5 баллов.
7. Определите, какой частью речи является слово «поникши» в
стихотворении М.Ю.Лермонтова
“Осень” (1828)
Листья в поле пожелтели.
И кружатся, и летят.
Лишь в бору поникши ели
Зелень мрачную хранят.
Критерии ответа: Причастие, усеченная
форма
Оценка: 1 балл.
8. В придуманном слове (или в сочетании слов) посредством
перестановки букв местами (анаграммирования) зашифрован лингвистический термин.
Пример: эфиоп Яро (орфоэпия).
Разгадайте зашифрованный в анаграмме лингвистический термин
врастапки.
Критерии и ответы
Приставка.
Всего 1 балл.
9. Прочитайте фрагменты текстов и определите лексическое
значение подчёркнутых слов. (Текст переводить не требуется.)
1) Человѣци подобни суть облакомъ, иногда въ ино мѣсто воздухомъ носими.
2) Цесарь же осклабися, зря на нь, и повелѣ ему, да будеть въ гребцех
его.
Милошане же зане носиша и на руках и цесарскою
чьстию чтиша и, бьени
быша.
Критерии и ответы
1) Носими – носимы от носить: мчать, увлекать с собой силой своего
движения (о буре, ветре, воздухе) (3 балла)
2) Носиша – носили. Носити на рукахъ – проявлять к кому-либо
большое
внимание (3 балла).
Всего 6 баллов.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.