Описание
результатов профессиональной педагогической деятельности в соответствии с
образовательной программой образовательного учреждения учителя-логопеда
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Черемушкинская
средняя общеобразовательная школа имени Героя Советского Союза Г.В. Комарова»
Непомнящих Марины Юрьевны
Коррекционно-развивающая
деятельность:
Целью моей логопедической деятельности
является максимальная коррекция дефектов устной и письменной речи обучающихся,
способствующей успешной адаптации в учебной деятельности и дальнейшей
социализации детей-логопатов.
Задачи, которые я ставлю перед собой:
-
выявить учащихся с нарушениями устной и письменной речи;
-
сформировать группы коррекции;
-
организовать систему взаимодействия с родителями и педагогическим персоналом;
-
разработать и реализовать комплекс упражнений и игр для работы с младшими
школьниками по предупреждению и коррекции недостатков чтения и письма.
Для решения поставленных задач
использую следующее:
1.
Подбираю и провожу диагностику, использую
её результаты на индивидуальных и групповых коррекционно-развивающих занятиях;
2.
Принимаю участие в родительских собраниях,
провожу беседы, и индивидуальное консультирование.
Коррекционно-логопедическую работу строю
с учетом образовательных потребностей, индивидуальных и возрастных особенностей
учащихся, которые определяются в результате комплексного обследования,
проводимого в первой половине сентября. Результаты заношу в речевую карту
установленного образца, что позволяет выстроить маршрут индивидуальной
логопедической работы, разделить на подгруппы в зависимости от структуры и
сложности речевого дефекта, проследить за динамикой речевого процесса.
Диагностику провожу в 1 классе: состояние
звукопроизношения, звуко-слоговая структура слова, фонематический анализ синтез
и восприятие, состояние грамматического строя и связной речи. Выявляю деток с нарушением,
где делаю уже более тщательную диагностику, составляю индивидуальный план по коррекционно-логопедической
помощи на каждого ребенка. На конец 2017-2018 учебного года у всех детей 1 класса
было сформировано правильное звукопроизношение.
Работу веду по предупреждению
дисграфии и дислексии. Со 2 класса диагностирую деток по выявлению нарушений в письменной
речи. Использую диагностический материал Т.А. Фотековой и Е.В. Мазановой и также
на каждого ребенка составляю индивидуальный план коррекционных мероприятий. Большую
работу провожу на развитие фонематического восприятия в начальной школе, начиная
конечно уже с первого класса, так как акустическая дисграфия и дисграфия на почве
различных форм нарушения языкового анализа и синтеза возникают наиболее чаще, чем
другие виды нарушений.
Наша школа находится в неблагоприятных
социальных условиях (половина обучающихся детей привозные, малыши не посещают детский
сад, дети из неблагополучных семей), поэтому огромная работа проводится на развитие
познавательных интересов, общей осведомленности и социально-бытовой ориентации.
По результатам 2017-2018 учебного года все дети 1 класса благополучно перешли во
2 класс. В 2016-2017 учебном году на учет в логопункт было зачислено 12 детей 2-4
классов, с различными нарушениями в устной и письменной речи.
По окончанию 2017-2018 учебного года 11
детей были сняты с учета, и с 1 ребенком продолжаю работать. В своей работе использую
дидактический материал по коррекции письменной речи известных авторов Р.И.
Лалаева, Л.И. Гайдина, Л.А. Обухова, Т.Л. Федорова, О.В. Чистякова, О.В.
Суслова, Е.В. Мазанова, Л.Н. Ефименкова и многие другие. Коррекционная работа ведется
с детьми с ОВЗ (в школе их 12 человек) из них 2 ребенка обучаются на дому, с диагнозом
ДЦП. Дети испытывают проблемы не только с речью, но и во всей познавательной деятельности.
Работу свою выстраиваю с учетом психофизических возможностей каждого ребенка.
Программы по логопедическому сопровождению
детей с ОВЗ разрабатываю самостоятельно и утверждаем на школьном педконсилиуме.
Много использую в своей работе дидактического материала на развитие познавательных
интересов, общей осведомленности, социально-бытовой ориентации; на развитие зрительного,
слухового, тактильного и пространственного гнозиса. Разработала карты индивидуального
развития детей с ОВЗ и детей группы риска, где специалистами школы на педконсилиуме
прослеживается динамика развития каждого ребенка. Провожу игры и упражнения на
развитие мнестической деятельности, мыслительной деятельности и внимания.
За последние 2 года работы с детьми ОВЗ
наблюдается только положительная динамика в развитии ВПФ. Кабинет мой оснащен всем
необходимым и поделен на несколько зон: зона для учебной деятельности, зона для
зрительной гимнастики, зона для дыхательной гимнастики, зона для познавательного
развития, зона для отдыха и релаксации (дорожка с мелкими и крупными камешками,
ванночка с гелевыми шариками для развития ручной моторики).
В своей работе много использую различных
физминуток: пальчиковые, дыхательные и зрительные гимнастики. Разработала самостоятельно
серию упражнений на развитие речеслуховой и зрительной памяти (планирую выпустить
свою методическую литературу).
В логопедической работе хорошо помогают
и различные компьютерные игры, презентации, а также детки, имеющие нарушения в письменной
речи любят выполнять письменные работы на компьютере. Занятия мои посещают педагоги
нашей школы (у нас очень тесное сотрудничество), любят посещать и родители, зачастую
обращаются за помощью и консультацией. Все дети с большим удовольствием ходят на
мои занятия.
В своей работе опираюсь на нормативно
– правовые документы:
- Закон
об образовании,
-
Конвенция о правах ребёнка,
- Семейный
кодекс РФ,
Ведение документации:
·
Карты индивидуального развития детей с ОВЗ
и группы риска;
·
Протокол логопедического обследования, мониторинг;
·
Журнал первичного обследования;
·
Журнал посещений занятий;
·
Журнал для логопедических консультаций;
·
Календарно-тематическое планирование на каждое
занятие.
Моё
профессиональное развитие:
1.
Март 2015 год, семинар в г. Минусинске,
тема: «Нарушение чтения и письма в коррекционных классах»;
2.
Август 2017 г. Выступление на РМО, тема:
«Особенности работы школьного педконсилиума».
3.
Февраль 2018 г.- участие в вебинаре на сайте
«Портал образования», тема: «Современные коррекционные технологии в практической
деятельности учителя-логопеда», сертификат;
4.
Март 2018 г. – участие в вебинаре г. Красноярск,
тема: «Инклюзия в школе», сертификат;
Участие
в конкурсах в 2017-2018 учебный год:
·
Всероссийский конкурс «Нормативно-правовая
подготовленность учителя-логопеда»-2 место, (Портал образования);
·
Всероссийский конкурс «Моя профессия -
ЛОГОПЕД» -диплом за 1 место, (Портал образования);
·
Всероссийский конкурс «Формирование речи у
детей» - диплом за 1 место, (Портал педагога);
Мои
публикации:
·
«СИПР на ученика 1 класса»;
·
Доклад по теме: «Работа школьного педконсилиума»;
·
«Мнестическая дислексия»- опыт работы. Все
материалы размещены на сайте infourok.ru
– получена благодарность за существенный вклад в развитие крупнейшей онлайн библиотеки
методических разработок для учителей.
О
себе:
·
В феврале 2016 года закончила «Хакасский государственный
университет им. Н.Ф. Катанова» по специальности логопедия, присвоена квалификация
учитель-логопед;
·
Летом 2018 года прошла профессиональную переподготовку
в «Столичном учебном центре» г. Москвы по программе «Учитель-дефектолог» (олигофренопедагог):
Специальная педагогика и психология, 630 часов;
·
С 06.04.2018г. по 21.05.2018 г. приняла участие
в семинаре «Инклюзия в школе», Красноярский институт повышения квалификации- 48
часов.
·
Вхожу в школьный Совет профилактики, в целях
предупреждения подростковых правонарушений и нарушений правил поведения учащихся;
·
В настоящий момент являюсь членом школьной
команды в краевом проекте «Школы, функционирующие в неблагоприятных социальных условиях».
Мой
социальный опыт:
Ежегодно
участвую в акциях: «Помоги пойти учиться», «Чистое село», «Подарок ветерану», «Голубь
мира», принимаю активное участие в митинге на 9 мая, а также принимаю активное
участие не только в школьных, но и в районных мероприятиях- праздниках, концертах.
Занимаюсь благотворительностью на 1 канале в проекте «Добро». Являюсь организатором
в 11 классе на ЕГЭ.
«20»
сентября 2018 г. ______________ М.Ю. Непомнящих
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.