Опытно-экспериментальное занятие в подготовительной к школе группе

«Свойства магнита»

образовательная область «Познание»

Опытно-экспериментальное занятие в подготовительной к школе группе.

Задачи:

Образовательные:
Познакомить с понятиями «магнетизм», «магнитные силы». Сформировать представление о свойствах магнита. Продолжать учить самостоятельно, осуществлять возможные решения в русле экспериментальной деятельности; проверять эти решения; делать выводы с результатами этой проверки. Продолжать учить делать обобщения. Закреплять умение осторожно обращаться с острыми и колющими предметами. Активизировать в речи детей слова: притягивает, примагничивает, магнитные силы; обогащать словарь детей словосочетанием: магнитное поле.

Развивающие: Развивать познавательную активность ребенка в процессе знакомства со скрытыми свойствами магнита; речь, внимание, логическое мышление, любознательность.

Воспитательные: Воспитывать желание приходить на помощь другим.

Оборудование и материалы:

Демонстрационный: посылка, письмо из цветочного городка, металлические опилки.

Раздаточный: металлические, пластмассовые,  деревянные предметы, магниты, емкости с песком, с водой, картон на каждого ребенка. 

Литература :   «Неизвестное рядом: занимательные опыты и эксперименты для дошкольников.» Дыбина О. В., Рахманова Н. Ф., Щетинина В. В.-М. ТЦ «Сфера», 2001 г.

«Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией  М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой (Изд. 3-е, испр., доп..)

Е . А. Шутяева «Наураша в стране Наурандии». Издательство «ЮВЕНТА».

Ход занятия.

Воспитатель : Я сегодня получила посылку, а в ней странное письмо. Посылка пришла к нам из Цветочного города, в котором живут Незнайка и его друзья. Винтик и Шпунтик хотели построить новую машину для уборки снега, а Незнайка все детали перепутал, теперь вместе лежат железные, деревянные, пластмассовые  предметы.

Ребята, я пригласила васв «Центр науки»в лабораторию.

Скажите, кто работает в лаборатории?

Дети: Учёные, лаборанты.

Воспитатель: Предлагаю  вам стать юными учёными-исследователями. Давайте оденем халаты, чтобы  одежда не мешала проведению опытов.

Воспитатель: Что же нам делать? Как помочь маленьким друзьям?

Дети: Выбрать все железные предметы.

Воспитатель: А как вы сможете отличить железные детали, от остальных?

Дети: По весу, они тяжелее других; они тонут в воде;  а можно использовать магнит, он притягивает железо.

Воспитатель: Так как же можно помочь нашим маленьким друзьям?

Дети: Надо провести магнитом над предметами и железные детали притянуться?

Воспитатель: Приступайте!

        Опыт 1

Дети проводят магнитом над предметами, и железные детали притягиваются к магнитам.

Воспитатель: Расскажите, что делали? И что получилось?

Ребенок: Я провел  магнитом над предметами, и все железные предметы притянулись к нему. Значит, магнит притягивает железные предметы.

Воспитатель:     Какие вы, молодцы, помогли малышам из цветочного города и самостоятельно узнали первое свойство магнита.

     Воспитатель: Вы видели, как магнит притягивает железные предметы,  почему так происходит?

     Дети: Потому что на них действуют магнитные силы.

Воспитатель : А теперь внимание! Со мною произошел интересный случай, как-то, раз я потеряла часы на пляже, в песке. Как же их найти, посоветуйте?

Дети: Можно руками поискать в песке; можно внимательно посмотреть, если светит солнце, стекло часов заблестит; можно  магнитом провести над песком, корпус часов железный и часы притянутся.

Воспитатель: Молодцы правильно. А теперь сами достаньте предметы, спрятанные в песке. Приступайте.

        Опыт 2

Дети проводят над песком магнитом, и к нему притягиваются железные предметы, спрятанные под песком.

Воспитатель: Расскажите, что вы сделали и что получили?

Дети: Я провел магнитом над песком и к нему притянулся гвоздь, спрятанный в песке. Значит, магнитные силы проходят сквозь песок.

Воспитатель: А через воду пройдут ли магнитные силы?  Проверьте, используя магнит. Приступайте.

                                  Опыт 3

Дети проводят магнитом над водой, железные детали, находящиеся на дне, притягиваются к магниту.

Воспитатель: Расскажите, что вы делали, и что у вас получилось?

Дети: Я провел над ёмкостью с водой магнитом и монетка , лежащая в воде притянулась. Значит, магнитные силы проходят через воду.

Воспитатель :

А  пройдут ли магнитные силы через картон? Давайте проверим. Приступайте.

                           Опыт 4

Дети кладут картон на магнит, на картон кладут железные предметы, двигая магнит, наблюдают за движением железных предметов.

Воспитатель: Расскажите, что вы делали, и что у вас получилось?

Дети: Я провел магнитом под картоном, и железные предметы на нем стали двигаться за магнитом. Значит, магнитные силы действуют и через картон.

Воспитатель: Правильно, молодец.

Давайте вспомним, что мы делали, что узнали нового о магнитных силах?

1 ребенок: Магнитные силы проходят через песок;

2 ребенок: Магнитные силы проходят через воду;

3 ребенок: Магнитные силы проходят через картон.

Воспитатель: Так что же мы узнали о магнитных силах?

Дети: Магнитные силы проходят через разные материалы.

Воспитатель: Это еще одно свойство магнита.

 Воспитатель: Как же увидеть магнитные силы? Подумайте, для этого есть железные опилки, магнит, картон.

Воспитатель: Нужно положить магнит под картон и насыпать с небольшой  высоты железные опилки. Посмотрите, что получится.

Внимание! С железными опилками нужно обращаться очень аккуратно, брать руками их нельзя. Они очень острые и могут поранить руку.

                                            Опыт 5

    Воспитатель проводит опыт, комментируя свои действия: Я с небольшой высоты насыпаю металлические опилки на картон. Что с ними произошло?

Дети: Они притянулись к картону, в том месте, где находится магнит – примагнителись.

Воспитатель: Вокруг магнита находится магнитное поле. Оно действует на все железные предметы и притягивает их. Так что же притягивает  железные предметы?

Дети: Магнитное поле.

Физкультминутка

 Как живешь? Вот так)

А плывешь? (Вот так)

Как бежишь? (Вот так)

Утром спишь? (Вот так)

Ждешь обед? Вот так)

Машешь в след? (Вот так)

В даль глядишь? (Вот так)

А шалишь? (Вот так)

Воспитатель: Магнитное поле это пространство вокруг магнита, которое притянуло железные опилки. Посмотрите, мы получили узор, если круглый магнит – круглый, если прямоугольный, магнитные силы сильнее на его концах. Сегодня вы узнали, что у магнита есть магнитное поле.

Ребята , посмотрите, железные опилки примагнитились неравномерно. Где-то сильнее, где-то- слабее. А почему так получилось, нам расскажет юный учёный из страны Наурандии.

Опыт с помощью программы «Наураша».

Воспитатель : Ребята, так почему же опилки распределились неравномерно?

Дети : Потому что сила магнитного поля уменьшается с увеличением расстояния.

Рефлексия.

Воспитатель : Что же нового вы сегодня узнали?

Дети :

·        Магнитные силы проходят через песок;

·        Магнитные силы проходят через воду;

·        Магнитные силы проходят через картон.

·        Сила магнитного поля уменьшается с увеличением расстояния.