Оптимальное использование методов и средств обучения в процессе реализации ФГОС НОО (из опыта работы)

• 1 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Оптимальное использование методов и средств обучения в процессе внедрения ФГОС НОО
  (из опыта работы)
  
  учитель начальных классов
  МБОУ «Школа № 68»
  г. Ростова-на-Дону
  ЗОНОВА Валентина Анатольевна
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 2 слайд

   Научить думать — самая трудная задача учителя. Научиться думать — самая трудная задача ученика. 
  С. Соловейчик
  

• 3 слайд

  Неслучайно на смену ведущего лозунга прошлых лет «Образование для жизни» пришел лозунг «Образование на протяжении всей жизни». Сегодня важно не столько дать ребенку большой багаж знаний, сколько вооружить таким важным умением, как умение учиться. 
  Таким образом, в настоящее время в образовании происходит смещение акцента  с усвоения фактов (РЕЗУЛЬТАТ – ЗНАНИЯ) на овладение способами взаимодействия с миром (РЕЗУЛЬТАТ – УМЕНИЯ). 
  
  

• 4 слайд

  Виды УУД:
  
  1)личностные – обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся;
  
  2)регулятивные – обеспечивают организацию учащимся своей учебной деятельности;
  
  3)познавательные – включают общеучебные, логические действия, действия  постановки и решения проблем;
  
  4)коммуникативные – обеспечивают социальную компетентность, умение участвовать в коллективном обсуждении проблем, строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми. 
  

• 5 слайд

  обязательный программный материал
  уровень авторской программы
  максимальный уровень
  сложности
  самостоятельная
  работа
  СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНИКОВ
  

• 6 слайд

• 7 слайд

  Составная часть общего пакета итоговых комплексных работ для начальной школы, охватывающих в целом все наиболее существенные и значимые для дальнейшего обучения аспекты.
  Использование всего пакета итоговых комплексных работ позволяет проследить динамику формирования ряда предметных навыков, имеющих большое значение для всего процесса обучения.
  В области чтения
  
  Техника и навыки чтения
  Навыки работы с текстом
  и информацией
  
  
  
  В области окружающего мира
  
  Сформированность первичных представлений о природных объектах, их характерных признаках и используемых для их описания понятиях
  Динамика формирования базовых методологических представлений и способов действий
  
  В области математики
  
  Овладение основополагающими понятиями и способами действий
  Умение видеть математическую проблему
  Умение рассуждать и обосновывать свои действия
  
  В области русского языка
  
  
  Овладение основополагающими
  понятиями и способами действий.
  Умение строить свободные высказывания - предложения и отклик
  Сформированность навыков правописания, техники оформления текста
  ИТОГОВАЯ КОМПЛЕКСНАЯ РАБОТА
  ДЛЯ 2 КЛАССА
  

• 8 слайд

  РЕЗУЛЬТАТЫ ВЫПОЛНЕНИЯ ИТОГОВОЙ КОМПЛЕКСНОЙ РАБОТЫ
  

• 9 слайд

  МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ ПРОВЕРОЧНЫЕ РАБОТЫ РАЗДЕЛЕНЫ НА ТРИ БЛОКА:
  
  
  ИНФОРМАЦИОННАЯ ГРАМОТНОСТЬ;
  УЧЕБНАЯ ГРАМОТНОСТЬ;
  КОММУКАТИВНАЯ ГРАМОТНОСТЬ
  
  
  
  В работу включены именно те умения, которые являются для начала обучения в основной школе базовыми и необходимыми для дальнейшего обучения.
  

• 10 слайд

  НОВЫЕ ПОДХОДЫ К ПРОЦЕДУРЕ ОЦЕНИВАНИЯ
  

• 11 слайд

  Отличительной особенностью начала обучения является то, что наряду с традиционным письмом ребенок сразу начинает осваивать клавиатурный набор текста. Сегодня многие родители, постоянно использующие компьютер в профессиональной и личной жизни, понимают его возможности для создания и редактирования текстов, поэтому должны понимать важность включения этого компонента в образовательный процесс наравне с традиционным письмом.
  
  В контексте изучения всех предметов должны широко использоваться различные источники информации, в том числе, в доступном Интернете.
  

• 12 слайд

  Внедрение ИКТ осуществляется по направлениям:
  создание презентаций к урокам;
  
  использование готовых обучающих программ;
              
  работа с ресурсами Интернет.
  
  

• 13 слайд

  Презентации
  позволяют
  учителю:
  наглядно представлять материал;
  интенсифицировать процесс объяснения нового материала;
  регулировать объем и скорость выводимой информации посредством анимации;
  повышать познавательную активность обучающихся.
  

• 14 слайд

  МУЛЬТИМЕДИЙНЫЕ УРОКИ
  10-8
  9- 5
  3
  5
  2
  6
  4
  7
  

• 15 слайд

  ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  

• 16 слайд

  Клуб "ДАНКО"
  БОЛЬШАЯ РОЛЬ ВНЕУРОНОЙ И ВНЕКЛАССНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  

• 17 слайд

  ЗАБОТА О ЗДОРОВЬЕ ОБУЧАЮЩИХСЯ
  

• 18 слайд

  По каким бы стандартам ни учился ребенок, наши любовь и внимание необходимы ему, чтобы он был счастлив и успешен в учебе!